Créer un lieu d'éducation alternatif Ecole exclusive, contraignante, hiérarchique et compétitive : voici les constats faits par ceux qui ont choisi de créer un lieu d'éducation alternatif. Face à cela, ils souhaitent placer l'enfant au centre du système scolaire et s'adapter à lui en fonction de ses besoins et de ses capacités. Qu'est-ce qu'un lieu d'éducation alternatif ? En effet, l'école classique n'est pas adaptée aux véritables enjeux de demain. Les enfants d’aujourd’hui devront faire face à des mutations considérables telles que l'aggravation des taux de chômage, l'insécurité alimentaire, la fin de l'énergie pétrolière, la précarité (voire l'absence) des aides sociales et des retraites, la destruction massive des terres agricoles et des écosystèmes naturels, etc. Pour anticiper sur ces problématiques et offrir de la sécurité aux enfants, il est primordial de leur permettre d'accéder à des compétences qui permettent l'autonomie.
Créer un lieu d'éducation alternatif Ecole exclusive, contraignante, hiérarchique et compétitive : voici les constats faits par ceux qui ont choisi de créer un lieu d'éducation alternatif. Face à cela, ils souhaitent placer l'enfant au centre du système scolaire et s'adapter à lui en fonction de ses besoins et de ses capacités. Qu'est-ce qu'un lieu d'éducation alternatif ? En effet, l'école classique n'est pas adaptée aux véritables enjeux de demain. Les enfants d’aujourd’hui devront faire face à des mutations considérables telles que l'aggravation des taux de chômage, l'insécurité alimentaire, la fin de l'énergie pétrolière, la précarité (voire l'absence) des aides sociales et des retraites, la destruction massive des terres agricoles et des écosystèmes naturels, etc.
educ nature EDUC-NATURE Le plan d'action Barre d'outils Vous êtes à : > Plan d'action > Soutenir les pratiques en milieu scolaire LE GUIDE-ANNUAIRE 2013 DES ECOLES DIFFERENTES, des collèges et lycées différents Chaque pédagogie active en France est largement présentée au début de son chapitre : histoire, bibliographie, adresses utiles, responsables, centres de formation, activités et publications ... Puis vient la liste complète et à jour des écoles, publiques ou privées, de ces courants,ainsi qu’un chapitre sur "d’autres écoles"n’appartenant pas à un courant pédagogique, mais ayant un véritable projet éducatif.... Avec la possibilité pour chacunede présenter en détails son projet et ses pratiques pédagogiques,en réponse à notre questionnaire portant sur tous les aspects, de l’enseignement proprement dit, mais aussi des responsabilités éducatives et des moyens mis en oeuvre. Les écoles présentes dans ce guide-annuaire n'ont rien à payer pour y figurer : ni encart commercial, ni publicité rédactionnelle.Il est remis intégralement à jour chaque année en étroite collaboration avec les responsables des courants pédagogiques et des écoles.
Neilc Dans le cadre de ce travail, nous sommes partis à la découverte des principes de la pédagogie de la liberté que Neill défend. Ces principes nous ont entraînés dans un monde où éduquer trouve un sens bien différent de celui généralement retenu. Alors que l’éducation est souvent considérée comme l’apprentissage des bons comportements que l’on doit adopter en société, Neill remet tout en question et refuse toute forme de morale imposée pour reconnaître à l’enfant le droit à la liberté. Par cette reconnaissance de l’intégrité de l’enfant, Neill le laisse découvrir les pratiques sociales qui lui permettront de s’insérer dans le monde. Cette approche s’inscrit dans le courant de la Pédagogie nouvelle qui s’est développée au début du 20e siècle.
Les apprentissages fondamentaux avec Pilou et Lalie BON A SAVOIR : Tous les livres de la collection (lecture, écriture, calcul) sont téléchargeables et lisibles sur tablette numérique (y compris iPad). Si vous préférez le papier, il existe aussi une version imprimée de la partie lecture. Un programme complet et simple Les livres de la collection Pilou et Lalie composent un ensemble complet et cohérent pour enseigner à un enfant les trois apprentissages fondamentaux. FRANCAS DU LANGUEDOC ROUSILLON - Aude, Gard, Hérault, Lozère, Pyrénées orientales. DE JEPS "Développements de projets, territoire et réseaux" Organisée sous forme modulaire, la formation permet, grâce à un positionnement initial, la construction de parcours individualisés. Le DEJEPS Francas du L.R. et CEMEA Notre formation DEJEPS « Développement de projets, territoires et réseaux » vise à former des coordinateurs de projet qui inscrivent leurs actions dans le cadre de l’Education Populaire. Ces professionnels ont pour mission de piloter des projets sur un territoire (quartier, commune, communauté de communes), d’animer des partenariats et d’organiser les moyens nécessaires à la mise en place de ces projets (démarches participatives, implication des bénévoles, animation du travail d’équipe, conduite d’interventions de formation).
fonctionnement - Ecole Dé-couverte Lyon L’école Dé-couverte, un Agile Learning Center L’école Dé-couverte est une école démocratique qui s’inspire du fonctionnement et de la méthodologie Agile ainsi que de diverses autres approches éducatives : Ecole du 3ème Type, écoles Krishnamurti, école démocratique girafe (La Ferme des enfants en Ardèche), pédagogie Reggio Emilia, Montessori, Freinet, Steiner… Qu’est ce qu’un Agile Learning Center (ALC) ? Les ALC sont un type d’écoles démocratiques utilisant pour fonctionner la méthodologie de management AGILE, appliquée à une éducation auto-dirigée. Ces écoles ont vu le jour ces dernières années suite à un constat de la nécessité d’offrir aux jeunes une éducation moderne, adaptée aux enjeux de demain.
Association "Plaisir d'apprendre",Difficultés scolaires, échec scolaire, précocité intellectuelle, enfant surdoué, test QI adultes L’éducation Nationale estime qu’elle accueille environ 200 000 élèves entre 6 et 16 ans dotés d’un QI supérieur à 130 dont un tiers suit une scolarité normale sans problèmes et dont deux tiers auraient besoin d’un accueil spécifique. Mais ce besoin n’a été identifié que depuis 2002. Les structures adaptées sont donc encore très peu nombreuses et les enseignants encore très mal formés au repérage des enfants concernés. Notre système éducatif est trop normatif pour ces élèves. Au nom de l’égalité des chances, il impose à tous les enfants de faire les mêmes choses au même âge. Alors qu’il faudrait leur faire passer des tests d’intelligence au début de chaque cycle, comme cela se produit dans d’autres pays afin de pouvoir leur proposer des parcours individualisés et adaptés.
La Ferme des Enfants en Ardèche : une école démocratique girafe En 1999, Sophie Rabhi-Bouquet, fille de Pierre Rabhi, a créé la Ferme des Enfants, une école alternative située dans un éco-village, en Ardèche. Basée sur la bienveillance et la méthode Montessori, elle a opéré en 2016 un virage pédagogique en devenant une école démocratique « girafe », reposant sur la confiance et la non-violence. Présentation. Une école démocratique girafe : de Montessori à Sudbury Depuis sa fondation, la Ferme des Enfants a toujours mis au centre de son projet le bien-être et l’épanouissement des élèves.