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SITE + RSS + LETTRE Éduscol : Doc & CDI Toute l'actualité sur Éduscol pour les professeurs documentalistes Abonnez-vous à la partie nationale de la lettre TIC'Édu Documentation! Synthèse nationale des TraAM 2018-2019 Cette synthèse revient sur le thème de travail des TraAM Documentation 2018-2019 "Le professeur documentaliste créateur de ressources, de parcours et d'espaces d'apprentissage info-documentaires au sein du CDI virtuel" Publié le 16/10/2019 Année des mathématiques 2019-2020 Le ministre de l'éducation nationale et de la jeunesse a souhaité faire de l'année scolaire 2019-2020 l' « Année des mathématiques », en partenariat avec le CNRS et l'Institut national des sciences mathématiques et de leurs interactions (INSMI). Publié le 25/09/2019 Michel Serres Le philosophe Michel Serres est décédé le 1er juin.

Expérithèque - Formulaire de recherche Pour télécharger et ouvrir le fichier "cliquer droit" avec la souris sur le logo Excel faire " enregistrer la cible sous ", et choisir un emplacement judicieux; AVANT d'enregistrer le document : vérifier la présence du suffixe " .csv " à la fin du nom du fichier et l'ajouter le cas échéant puis sous le nom du fichier, dans " Type " choisir " Tous les fichiers " Vous pouvez alors enregistrer le fichier. A partir de là, 2 cas de figures : Soit le fichier s'ouvre normalement et il est parfaitement mis en page ; Soit ce n'est pas le cas : ouvrir un document vierge Excel puis aller dans " Fichier " (dans la barre des tâches en haut) puis dans "Ouvrir ", rechercher le fichier .csv là où vous l'avez enregistré puis l'ouvrir. S'il ne s'ouvre pas parfaitement mis en page, refermez Excel et suivez le point ci-après lancer Excel menu "Données" puis "Données externes" puis "Importer des données..."

Page d'accueil Edito des IA IPR EVS Bienvenue sur le site de Education et Vie Scolaire. Ce site est un espace ressource pour les personnels d'éducation, mais accessible à tous. Son objectif est l'accès rapide aux textes officiels, aux outils méthodologiques et conceptuels, mais aussi de permettre une mutualisation des ressources par l'échange de pratiques. Chacun peut y apporter sa contribution en permettant la diffusion d'une innovation ou d'une expérimentation sur le site. Bientôt un site Etablissements et vie scolaire entièrement renouvelé et répondant aux derniers standards du Web 2.0! Une nouvelle rectrice pour l'académie de Lille Madame Marie-Jeanne Philippe a été nommée rectrice de l'académie de Lille lors du conseil des ministres du 24 mars 2010. Auparavant, Mme Philippe était rectrice de l'académie de Besançon. L'Ecole agit! La note de service du 25 février 2009 relance le projet “L’Ecole agit”. Pour l’année 2008-2009, une thématique renouvelée est proposée: I. Admissions post-bac! Examens 2009

La stratification sociale et la démocratisation de l'enseignement Mais dans l'ensemble, l'orientation des enfants se fait à la fois en fonction de leur réussite scolaire et en fonction de leur milieu familial d'origine, aptitudes scolaires et milieu social se confondant dans une très large mesure. H y a là un fait que nous ne chercherons pas ici à interpréter, encore moins à approuver ou à critiquer. Mais il s'agit d'une évidence impossible à nier. La dimension de la famille et l'orientation Une autre composante importante du milieu intervient encore dans l'orientation scolaire : la dimension de la famille, elle-même très variable dans les différents milieux. Par définition, l'enquête ne saisit que des familles ayant au moins un enfant vivant, d'environ 11 ou 12 ans. Dans une enquête de ce type, la dimension des familles est saisie à travers les enfants, et les calculs sont en conséquence basés sur les seuls enfants d'un même rang de naissance. Mais, sur ce point encore, apparaît une différenciation selon les milieux.

FORMULAIRE SCEREN : Librairie de l’éducation : Formation des enseignants Formation des enseignants Grâce à ce pictogramme, repérez les productions que le Scérén a distinguées, qui répondent à des critères d'actualité, de priorité éducative, d'innovation, ou bien constituent une référence dans leur thématique. Gaïac, n° 4, mars 2014 [version epub] Rupture et continuité Ce numéro de la revue Gaïac propose une réflexion autour des concepts de continuité et de rupture. Produit téléchargeable | Voir la notice détaillée La médiation par les élèves enjeux et perspectives pour la vie scolaire Comment gérer les petits conflits entre élèves et pacifier les relations grâce à un projet éducatif ambitieux : la médiation par les pairs. Imprimé | Voir la notice détaillée Gaïac, n° 4, mars 2014 Ce numéro de la revue Gaïac propose une réflexion autour des concepts de continuité et de rupture. Les mathématiques en situation du socle au programme de 6e L'autorité éducative. Diversité, n° 174, 4e trimestre 2013 40 ans de solidarité Réussir le CAPES externe d'anglais

DEPP - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance Composition Directrice : Fabienne RosenwaldChef de service, adjoint à la directrice : Jean-Michel Quenet Mission aux relations européennes et internationales : Robert RakocevicMission du pilotage des études et des recherches sur l'éducation et la formation : Caroline Simonis-SueurUnité de gestion administrative et des ressources humaines: Michael Shebabo Missions La direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance exerce ses compétences d'évaluation et de mesure de la performance dans les domaines de l'éducation et de la formation. Elle contribue à l'évaluation des politiques conduites par le ministère de l'éducation nationale. La direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance est chargée de la conception, de la gestion et de l'exploitation du système d'information statistique en matière d'enseignement. Elle exerce une fonction de suivi statistique, d'expertise et d'assistance pour l'ensemble du ministère de l'éducation nationale.

Les dispositifs de scolarisation des enfants et jeunes migrants en France : des producteurs de “scolarités contraintes” 1 La loi du 16 juin 1881 établit la gratuité absolue de l’enseignement primaire, ainsi que son cara (...) 1De la seconde moitié du xixe siècle à la fin du xxe siècle, la France est le premier pays d’immigration en Europe (Noiriel, 1988). Le premier recensement de la population de 1881 comptabilisait plus d’un million d’étrangers au moment où, dans le domaine scolaire, sont promulguées les lois Ferry1, considérées comme des étapes importantes de la démocratisation scolaire. Contrairement à d’autres grands pays d’immigration, la France n’a jamais été une terre d’émigration mais peine historiquement à se concevoir politiquement comme une terre d’accueil (Weil, 2005). Ainsi, la construction du sentiment national français nourrissant les institutions publiques s’est-elle largement faite à partir de l’occultation des dimensions migratoires de son histoire. 4Dès lors, comment ces nouvelles formes de prises en charge scolaires de ces enfants et jeunes migrants structurent-elles leur parcours ?

FORMULAIRE SCEREN : Librairie de l’éducation : Autres Grâce à ce pictogramme, repérez les productions que le Scérén a distinguées, qui répondent à des critères d'actualité, de priorité éducative, d'innovation, ou bien constituent une référence dans leur thématique. Devenir personnel de direction découvrir le métier de chef d'établissement scolaire, se préparer au concours Cet ouvrage permettra aux candidats au concours de recrutement des personnels de direction : • de prendre connaissance des différentes épreuves du concours, • de constituer le dossier de candidature avec une aide méthodologique dans la construction du CV, de la lettre de motivation et du rapport. Imprimé | Voir la notice détaillée Violence verbale, fulgurances au quotidien Comprendre et agir « Violence verbale » propose une centaine de modules directement utilisables, notamment en formation, les uns indépendamment des autres. DVD | Voir la notice détaillée Canoë–Kayak de course en ligne 9 principes techniques pour la performance Le système éducatif français et son administration

Note de synthèse fournit le thème dominant de la sociologie « critique » de l'éducation jusqu'à la fin des années soixante-dix. Dans sa dénonciation de l'« école libératrice » par la mise en évidence d'une fonction sélective et répressive de l'école à l'égard des élèves de classe populaire, elle ne fait pas de place à une distinction des positions entre différentes fractions de celle-ci, selon des déterminants culturels, spatiaux, familiaux. Les enfants d'immigrés sont avant tout des enfants d'ouvriers, avec qui ils partagent une même distance à la culture scolaire. Leur appartenance à la classe populaire fonde leur rapport à la langue scolaire et à l'école. Les enfants de familles immigrées sont donc d'abord construits, dans les premières études qui les distinguent au cours des années soixante-dix, comme la partie emblématique de ce public populaire. La confusion entre visée programmatique et visée heuristique Mais, à l'examen, les choses se révèlent bien plus complexes.

RUB. SITE MEN SIAC2 : Sujets des épreuves d'admissibilité et rapports des jurys Vous candidatez à un concours pour devenir enseignant, conseiller principal d’éducation ou conseiller d’orientation-psychologue ? Pour vous aider à préparer le concours, le ministère met à votre disposition les annales des sujets des épreuves écrites et des rapports de jury des sessions précédentes. Les sujets des épreuves d'admissibilité de la session 2015 et des sessions précédentes sont téléchargeables au format pdf. Les sujets volumineux ont été préalablement découpés afin de vous permettre de les visualiser de manière optimale. A l'issue des concours, la plupart des jurys rédigent un rapport qui commente les sujets de la session, conseille et guide les candidats sur les attentes du jury. Session 2015 Concours externe et interne de l'agrégation Sujets des épreuves d'admissibilité et rapports des jurys des concours de l'agrégation Concours externe, troisième concours et concours interne du Capes Sujets des épreuves d'admissibilité et rapports des jurys des concours du Capes Session 2014

Les élèves allophones nouvellement arrivés Depuis les classes d’ « initiation » et d’ « adaptation » des années 70, l’enseignement aux élèves allophones a bien évolué. Il s’oriente maintenant vers des formes d’intégration prometteuses, mais qui doivent s’accompagner d’un effort de formation des enseignants. Évolution des textes officiels C’est en 1970 que furent crées les premières classes d’initiation pour enfants étrangers dans l’enseignement primaire, puis en 1973 les classes d’adaptation pour enfants de migrants étrangers dans le secondaire. Vers une gestion du bi-plurilinguisme ? permettre à des enfants allophones, mono ou (pluri) lingues dans une ou des langue(s) autre(s) que le français d’accéder à un bi ou (pluri) linguisme où le français est la langue de la communication scolaire et extra-scolaire, Soulignons toutefois que si cette rénovation s’engage assez facilement avec les langues européennes (italien, portugais), il n’en va pas de même avec l’arabe ou le turc. Intégration dans les classes ordinaires Bibliographie

SITE Éduscol : Entrer dans le métier La réussite des élèves, de tous les élèves, dépend de la qualité de la formation de leurs enseignants. Enseigner est un métier qui s’apprend. Le ministre a souhaité mettre à la disposition des professeurs, documentalistes et conseillers principaux d’éducation des ressources en ligne mobilisables au moment de leur prise de fonction mais également, au fil de l’eau, tout au long de leur formation. Cet espace de formation et d’accompagnement comprend cinq rubriques : Ces ressources pédagogiques seront enrichies dans le temps et les nouveaux dispositifs de formation des enseignants feront également l’objet de ressources adaptées mises en ligne sur ce site. Bienvenue sur le site des enseignants ! Le directeur général de l'enseignement scolaire Ministère de l'éducation nationale

SITE ESPE REQUETE Callimaque ["Descripteurs =~formation des enseignants~ ET Descripteurs =~*enseignant du secondaire ~"] Article de Périodique dans Spirale 046 (2010) , p. 7-29 , Notes bibliogr. (Texte imprimé) Qualité native, éloge de l'expérience ou nécessaire formation professionnelle ? : La difficile naissance du stage pédagogique dans l'enseignement secondaire français (1880-1914) Résumé : L'auteur présente une histoire de l'introduction du stage dans la formation des enseignants du second degré. Auteurs : Condette, Jean-François Editeurs : Association de pédagogie et de didactique de l'Ecole normale de Lille , 046Date parution : 2010 Natures : article de périodiquePublics : enseignant des disciplines / enseignantNiveaux : enseignement secondaire - voie professionnelle / formation des professeurs des lycées et collègesDisciplines : sciences de l'éducationIssn : 0994-3722Pour citer le document : Condette, Jean-François.

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