Accueillir des enfants ayant des troubles du comportement et du caractère (Sylvie Canat)

Quels besoins scolaires spécifiques pour accueillir des enfantsayant des troubles du comportement et du caractère ? Un texte de Sylvie CanatFormatrice à l’IRTS-LR Montpellier, Responsable du CAPA-SH option D Chargée d’enseignement en Sciences de l’éducation et psychanalyse Université Paul Valéry Voir sur ce site les autres textes de Sylvie Canat. Voir aussi le livre de Sylvie Canat, Vers une pédagogie institutionnelle adaptée (Les besoins particuliers des élèves en situation de difficultés scolaires), Champ social, Nîmes, 2007, Préfaces de Serge Boimare et Jacques Pain. Résumé : Les enfants ayant des troubles du comportement et du caractère demandent une attention très particulière car ce type de présence au monde et à l’autre déstabilise peut-être encore plus les enseignants que tout autre type de handicap. Mots-clés : troubles du comportement et du caractère - besoins particuliers - formation adaptée des professeurs - contre-transfert - analyse des pratiques. S.

Didactique des Arts Visuels - Site de l'ASH du Rhône [fr] Rechercher dans le site Accueil du site > Ressources pédagogiques > Culture humaniste >Didactique des Arts Visuels Didactique des Arts Visuels vendredi 6 mars 2015 par Adrien FERREIRA DE SOUZA popularité : 1% Suite à l’animation de ce vendredi 6 mars 2015, proposée par Claudy Prosperi, vous trouverez ci-joint le diaporama proposé ce matin : Didactique des Arts Visuels Vous trouverez également d’autres informations sur le site Arts et Culture : Vous trouverez également des informations sur le PEAC, Parcours d’Education Artistique et Culturelle ci-dessous : Le guide pour sa mise en oeuvre est également téléchargeable ci-dessous : Guide PEAC Site Arts et Culture - DSDEN 69 Connexion Sites favoris PEclic RDRI : Réseau Départemental Ressources Informatiques Le C2i enseignant Handicap et Tice Statistiques Dernière mise à jour lundi 6 juin 2016 Publication Visites

Abstraction_ITEP Reste (facile à écrire ou à dire!) à mettre en place des conditions propices à la rêverie en demandant par exemple à l'élève de s'exprimer par métaphore, un moyen puissant pour donner parole à l'intelligence expérientielle. La rêverie est une activité éveillée contrairement au rêve qui implique une passivité du rêveur. Il est donc important de la provoquer chez l'élève avant toute transmission de connaissances sur l'œuvre, pour que l'élève s'autorise à écouter ses sensations avant de donner plus d'importance à ce qui vient de l'extérieur... L'expérience avec la classe d'ITEP apporte beaucoup à la manière d'enseigner de façon générale. publié par Sandrine Thomas, CP ASH-Adaptation

Ecole ordinaire ou établissement spécialisé, pourquoi choisir? Faut-il scolariser les élèves handicapés à l'école ordinaire ou dans les établissements spécialisés? Pour les enfants qui présentent des troubles du comportement, il est possible de passer plus simplement d'une structure à une autre, de pouvoir bénéficier temporairement d'un soutien médico-social. Mais ce "dispositif" rencontre encore des freins et il a du mal à être financé et ne parvient pas assez à dépasser le stade des bonnes intentions. Comment la prise en charge des enfants handicapés peut-elle devenir un véritable accompagnement sur le long terme et qui varie en fonction des besoins des enfnats et des adolescents ? Lionel Deniau dirige des établissements et des services de l'association Ar-roch en Ille-et-Vilaine et s'intéresse à la question des enfants en souffrance psychique depuis 40 ans. Lionel Deniau Président d'honneur de l'AIRE.