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Ressources - Canal Éducnet

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Que faire des élèves en situation de handicap, des élèves inaptes en EPS ? Est-ce que le numérique peut aider l'inclusion de ces élèves dans l'école de la république et plus particulièrement dans une discipline telle que l'EPS ? Cette expérimentation présente donc l'utilisation des tablettes tactiles en EPS pour favoriser l'inclusion de 2 élèves en situation de handicap atteints de myopathie et se déplaçant en fauteuil roulant. Elèves scolarisés en classe de 3e au Collège Le Guillon à Pont de Beauvoisin (Isère). Ce projet se décline en 3 étapes : Inclure ces élèves au groupe classe via l'utilisation des rôles sociaux (observations, arbitrages grâce aux tablettes)Devenir une personne ressource pour les autres élèves (coachs, photographes, vidéastes)Ayant suffisamment de confiance en eux, les élèves en situation de handicap ont pu avoir une pratique physique avec leurs camarades « valides », être évalué pour le DNB et acquérir des compétences du socle comme tous les autres élèves.

http://eduscol.education.fr/pid26573/webtv.html?mode_player=1&theme=224

Caroline d'Atabekian : " Exploiter les TICE pour développer une pédagogie active " Caroline d’Atabekian est professeure de français, membre de l'association WebLettres. Elle est intervenue mardi 22 novembre 2011 au Séminaire national « Lire-écrire-publier à l'heure du numérique » qui se tenait à la Bibliothèque nationale de France. Elle explique ce qui fait l'originalité de la démarche de WebLettres en général et présente les activités numériques du manuel « Passeurs de textes 2de » récemment publié.

Des propositions de séquences Publié le 2 juin 2012 Mis à jour le 10 décembre 2012 Document(s) utile(s) Évolution (ligne de temps) - fichier bin de 200 ko (attention : Windows seulement) [Site Disciplinaire EPS Créteil] Handicap 17 fév. 2012 Handicaps - Adaptations Madame Nadine LABAYE - PREVOT, médecin conseillère technique auprès du Recteur, est intervenue lundi 13 février au lycée Saint Exupéry de Créteil, auprès des professeurs ressources (handicap - CP1- CP2- CP3- CP4 - CP5).

Blogs : quelles utilisations en établissement ? Les principaux enjeux de l'utilisation des blogs dans les établissements scolaires Les blogs sont en pleine expansion. Ils séduisent tout particulièrement les jeunes, qui en font un usage personnel. L'institution scolaire commence à s'intéresser aux blogs, qu'il s'agisse d'utiliser ces derniers comme des outils pédagogiques et collaboratifs ou de les aborder de façon critique. Ce dossier se veut une présentation synthétique des principaux enjeux des blogs aujourd'hui en milieu scolaire.

Ifé - Veille et analyses Dossier de veille de l'IFÉ : Impact des TIC dans l'enseignement : une alternative pour l'individualisation ? n° 41, janvier 2009 Auteur(s) : Françoise Poyet, avec la collaboration de Michèle Drechsler Télécharger la version intégrale du dossier (version PDF) Résumé : Comment individualiser les enseignements pour éviter l'échec scolaire ? L’impact de l’usage des technologies numériques sur les apprentissages des élèves : qu’en dit la science ? Par Jean Heutte Comme il n’existe pas de déterminisme pédagogique des technologies numériques, la maîtrise réfléchie de leur usage, selon les attendus du C2i n°2 « enseignant », ne peut se concevoir sans des dispositifs d’accompagnement et de formation de l’ensemble des acteurs (1) s’appuyant sur des compétences et des connaissances éprouvées, mêlant astucieusement des exemples de pratiques pédagogiques éclairées par les avancées de la recherche scientifique concernant l’apport du numérique dans les actes d’enseignement/apprentissage. L’idée que l’apprentissage serait facilité par le numérique est souvent admise comme une évidence. Pourtant, même au niveau international, il existe très peu d'études scientifiques rigoureuses concernant l'impact du numérique sur les apprentissages scolaires. Les principaux résultats remarquables de l’étude Les élèves habitués à l'usage du numérique en classe comprennent plus vite et mieux ce qu’ils lisent.

Site d'Histoire et Géographie de l'Académie de Bordeaux Attention : publication sur EDUSCOL le 4 septembre 2013 du projet d'aménagement du programme de 3ème. Applicable dès l'année scolaire 2013-14.Suivre le lien pour le consulter Fiches EDUSCOL pour la mise en oeuvre du nouveau programme de Troisième en histoire, géographie et éducation civique. Ces fiches donnent les éclairages scientifiques qui apparaissent nécessaires sur les différents thèmes, notions, problématiques, en tenant compte des sources propres à l'histoire des arts et en proposant des prolongements bibliographiques et sitographiques. Il est rappelé que les programmes sont la seule référence règlementaire adressée aux professeurs ; les fiches ne sont que des appuis à la libre disposition des enseignants.Télécharger les fiches d'histoireTélécharger lesfiches de géographieTélécharger les fiches d'éducation civiqueAccéder au site EDUSCOL

Résultat de recherche textes réglementaires accueil élève en situation de handicap Fichier HTML Scolarisation des élèves en situation de handicap Bulletin officiel de l'Education Nationale du 21 août 2015 concernant la scolarisation des élèves en situation de handicap et plus spécifiquement les dispositifs mis en place pour la scolarisation des... Fiche détaillée - Fichier HTML Ressources pour scolariser les élèves handicapés : ressources premier degré Ressources pour le premier degré pour aider à la scolarisation des élèves en situation de handicap. les équipes pédagogiques et éducatives des écoles peuvent utiliser des ressources en ligne, vidéo ou... Fiche détaillée - Fichier HTML Eduscol : scolarisation des enfants handicapés Dossier faisant le point sur la scolarisation des enfants handicapés à travers l'accessibilité, le plan personnalisé de compensation et les objectifs de la scolarisation.

Utiliser les outils de communication  Page mise à jour le 01 septembre 2011 Comprendre les différents outils de communication pour les utiliser à bon escient. Savoir identifier son besoin afin de choisir l’outil adéquat. Cas concret Au collège Arthur-Rimbaud, la communication a été mise à l’honneur lors de la nouvelle rentrée scolaire. B2i : premier intermède Par Blandine Raoul-Réa Vous avez dû lire dans l’épisode numéro deux, un certain ralentissement. En espérant être à la fin de ce ralentissement et parce que les vacances n’ont pas fait avancer le dispositif, voici ce que j’appellerai un intermède.

Jean-Roch Masson : Twitter pour apprendre à lire Par François Jarraud Un enseignant français lauréat d'un forum européen d'éducation, ça mérite d'être salué. Professeur des écoles à Dunkerque, Jean-Roch Masson aide ses élèves de CP à apprendre à lire et écrire avec Twitter. Colloque « Apprendre l'histoire et la géographie à l'École » - Les images dans l'enseignementde l'histoire Christian Delporte, professeur à l'Université de Versailles-Saint-Quentin-en-YvelinesMarie-Claire Gachet, inspectrice d'académie-inspectrice pédagogique régionale Pourquoi utilise-t-on autant d'images en cours ? Est-ce lié à une facilité pour les élèves qui lisent mal ? une volonté de séduire ? Fait-on un vrai travail d'historien avec l'image ? CIRCONSCRIPTION DE TOUL Les albums jeunesse peuvent être un excellent support pour aborder les questions liées aux handicap et/ou aux différences en général avec des enfants en centres de loisirs, à l’école, dans la famille. Depuis quelques années, la littérature jeunesse propose de nombreux ouvrages sur le thème du handicap et de la différence, et l’exploitation de ces ressources peut permettre d’aborder avec les enfants des questions qui quelquefois embarrassent les adultes. des ressources proposées par ASH 54 - (Maryline DOAN CPC) Des mallettes et valises pédagogiques pour expliquer la différence aux enfants… Il existe des outils pédagogiques pour sensibiliser les enfants au handicap et aux différences .

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