Conception et fantasme : les ruses du diable
Penser le numérique en éducation, c’est toujours se projeter dans l’avenir, concevoir sur la base de ce qu’on connaît, de ce qu’on attend et de ce qu’on espère, un projet ou un modèle éducatif. C’est là que l’imaginaire et, plus souvent, le fantasme interviennent. Car, dans cette démarche prospective, pour penser les modèles du futur, il faut disposer d’un outillage conceptuel et lexical adéquat. Or, le champ du numérique éducatif (technologies, ressources, modes d’apprentissage) a été très tôt investi par un lexique anglo-américain, venant des pays pionniers en la matière. Ce lexique est surtout révélateur de l’imaginaire et des fantasmes qui sous-tendent depuis 50 ans cette construction de l’esprit qu’est l’école numérique de demain. A travers les évolutions lexicales et conceptuelles se dessinent plusieurs âges de la conception du numérique éducatif. Plusieurs âges de la conception du numérique éducatif Le plan « Informatique pour tous » dans les années 80 Et si c’était des TICE…
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Envole est un Espace Numérique Personnel pour l’Éducation. Il propose une interface de type portail Web 2.0 qui permet l’interaction entre un utilisateur et son environnement numérique résultant de l’utilisation de services hétérogènes. Il centralise dans une seule interface l’ensemble des applications de l’utilisateur : mail, agenda, dossier personnel, B2I, blog, gestion de notes, gestion des absences, etc … Envole est adapté pour mettre en œuvre un Portail Internet Académique (PIA), un Portail Internet Établissement (PIE) ou un Espace Numérique de Travail (ENT). Envole est personnalisable par l’utilisateur, ce dernier peut ajouter des onglets et des boutons, gérer ses marque-pages, utiliser des widgets. Pour l’authentification des utilisateurs, Envole utilise un serveur SSO. L’utilisation d’un serveur SSO permet de centraliser l’authentification. Panorama Envole Applications Mutualisées Applications Packagées Applications Mutualisables Un Echantillon d’Applications Les modules EOLE
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Lundi, 01 Mars 2010 09:14 Richard Hormain - Directeur école maternelle - Volmerange-les-Mines Un document guide pour engager la remédiation aux difficultés d’un élève. Lorsqu’un enfant est en situation de difficulté importante, il est nécessaire de l’associer, ainsi que sa famille, à la démarche de remédiation, en particulier lorsque l’on soupçonne que cette difficulté naît principalement de postures, attitudes ou comportements préjudiciables aux apprentissages, ce qui est presque toujours le cas (voir doc 5). L’enjeu est de modifier ces modes de fonctionnement pour les adapter aux exigences de la réussite à l’école (voir doc 1) - les objectifs à atteindre NB : il est important d’étayer ce constat d’exemples concrets et précis découlant d’observations faites en classe. - groupe de besoin ou soutien individuel - par le maître seul ou avec l’appui d’un tutorat ou par échange de services - aide personnalisée - intervention du RASED - rencontre avec les parents (voir doc 2) (voir doc 4)
Les TIC et l’école du 21e siècle : un changement de paradigme qui s’impose…
Clause de désistement – Le texte ci-dessous représente mes opinions personnels et pas nécessairement ceux de mon employeur. J’assume entière responsabilité des propos qu’on y retrouve. Je reconnais toutefois la grande contribution de quelques collègues et amis; Lucie, Robert, Sylvie, Patricia, Rino, Jocelyne, Marc-André, Alain, Laurie et d’autres. Les TIC et l’école du 21e siècle : un changement de paradigme qui s’impose… Préambule – L’urgence d’agir… «En cinq ans, le Canada est passé du 9e au… 19e rang mondial en matière de technologies de l’information et des communications. « Les gouvernements du monde entier craignent que l’accès inégal à Internet n’amplifie les écarts sociaux et économiques entre les particuliers, les entreprises, les régions et les nations. » L’économie numérique au Canada, Industrie Canada[2] Un monde qui change et qui continuera de changer QUI sont nos jeunes? Repenser l’école = Ce n’est pas en améliorant la chandelle qu’on a inventé l’ampoule électrique! Le «plan»…
la technologie est de plus présent dans les salles de classe, elle motive les élèves et permet un apprentissage efficace. Toutefois il faudra faire un bon usage pour que ce ne soit pas une utopie comme l'a si bien souligné l'auteur. by madeljean1 Apr 4
Les deux groupes qui s'opposent sont biens définis dans ce texte. Cela reflète nécessairement les enjeux qui sont, selon moi, au coeur du débat concernant les TICS. by erik.jolivette Apr 16
Cet article est intéressant puisqu'il pose les questions à savoir si les technologies de l'information et de la communication ont une place réelle à occuper dans le milieu de l'éducation. Je crois qu'il s'agit ici d'un questionnement qu'il faut faire, pensant avant tout à l'apprentissage des élèves dans les écoles. by myriam_lev Apr 14
Article qui remet en question les différents aspects à considérer pour intégrer ou investir dans les TICs en éducation. Est-ce que ce sont vraiment les technologies qui changeront l'éducation ou l'utilisation qu'on en fait ? by jeremyer30 Apr 10
Site qui expose les points à regarder lorsqu'on considère utiliser les TIC en éducation. Le système devra se moderniser pour avoir une bonne utilisation des TIC dans l'avenir. by djeepygi Mar 24