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Cartes dates historiques

Cartes dates historiques
Edit du 24/08/2015 : Ajout du début d'une nouvelle série réalisée par Sabine et ajout de la version de Sébastien (un seul fichier pour l'année) Voilà une idée que j'ai trouvé sur l'excellent site chez pépine et qui m'a beaucoup plu. Il s'agit de cartes sur les évènements importants de l'histoire. J'ai repris son idée et réalisé de grandes cartes A5 pour pouvoir les afficher au tableau le matin en même temps que la date. J'y ai également fait des descriptifs plus détaillés des différents événements pour mes grands CM. Je pense faire lire ces cartes aux élèves de service de "date" le matin en arrivant. Mois de septembre Mois de septembre - Version de Sabine - Nouveau Mois d'octobre Mois d'octobre - version de Sabine - Nouveau Mois de novembre Mois de novembre - version de Sabine - Nouveau Mois de décembre Mois de décembre - version de Sabine - Nouveau Mois de janvier Mois de février Mois de mars Mois d'avril Mois de mai Mois de juin Mois de juillet Partie 1 - Nouveau Partie 2- Nouveau

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Frise historique pour les CE Voici une frise historique créée à partir de celle mise à disposition sur le site de Jean… Elle s'imprime sur 21 pages A4. Elle a été modifiée pour la rendre plus accessible à des CE1 – CE2. La chronologie est graduée à partir de l’an 1 pour respecter le découpage des siècles. J’ai également ajouté des dates repères importantes. La frise se prolonge volontairement jusqu’en 2101 : l’idée est de montrer que le temps est un continuum et que « le présent naît de la rencontre entre une particule de passé et une particule de futur » (Gustave Guillaume, grammairien).

Rituel en histoire : Qui suis-je ? Edit du 2/07/2014 : ajout des textes et images à construire sous forme de lapbook pour le cahier d'histoire. Une idée de rituel en histoire qui m'a été inspiré par l'animation pédagogique de ce matin et par le calendrier de l'Avent de Loustics. Il s'agit du "qui suis-je?".

Des programmations spiralaires pour le cycle III En fin de PE2, j'avais eu un entretien avec un IEN (qui validait notre titularisation). Une de ses marottes était la programmation spiralaire au cycle III, pour l'Histoire-Géo et les Sciences. Mes yeux ont dû s'écarquiller alors il m'a expliqué : Rituels – Etude de la langue CM2 @ Cycle 3 ~ Orphéecole juil e finalise ma première période en étude de la langue avec les petits rituels quotidiens que je vais mettre en place dès le matin. Plage horaire : 8h30 – 8h45, pour mettre mes élèves tout de suite en condition de travail et permettre les révisions des notions déjà travaillées. A l’aide de ma super calculette mentale, j’ai compté 28 jours de travail pour la première période, divisé par les 4 matières – à savoir grammaire, conjugaison, orthographe et vocabulaire -, ça fait 7 rituels de chaque type.

Histoire des arts (mes fiches) 07/01/13 : Mise en ligne d'un nouvelle fiche : la caravelle (merci à Sandra pour son travail !!!) J'ai construit une programmation pour le cycle 3 en Histoire des arts. Je me suis appuyée sur différents documents : Eduscol, qui donne liste d'exemples d'oeuvres à étudier ici Le manuel de chez nathan, "Histoire des arts cycle 3" collection explorer Le nouveau dossier hachette "histoire des art cycle 3" Histoire C3 : Jeu de Cartes pour Frise Historique 250 cartes pour jouer en classe individuellement ou en commun. Ces cartes peuvent bien sûr servir à construire une frise historique. L'autre jour on a découvert un jeu apéritif qui s'appelle "Time Line" . C'est un petit jeu de cartes rapide dans lequel il faut réussir à placer ses cartes les unes après les autres dans l'ordre chronologique.

Rituel un jour, un lieu Edit du 12/01: ajout de 20 fiches sur les merveilles de France (Merci à Chris qui en est l'auteure) Sur le principe des cartes dates historiques, je vous propose aujourd'hui un petit rituel culturel en géographie. Il s'agit du rituel "Un jour, un lieu". Chaque jour, les élèves découvriront un lieu classé au patrimoine mondial de l'Unesco. On lira le descriptif du lieu et on l'observera.

Ressources pour le socle commun - Banque de situations d'apprentissage compétence 3 Présentation des fiches Conçue pour les professeurs, chaque fiche proposée : décrit la situation et les consignes données aux élèves,précise les objectifs pédagogiques (variables selon le niveau de la classe), propose des modalités de mise en œuvre (travail individuel ou en groupes, devoir de contrôle ou à la maison, activité introductive d'une notion...), signale le degré de familiarisation du professeur avec la mise en œuvre d'une tâche complexe, repère dans la grille de références, dans le document d'aide au suivi de l'acquisition des connaissances et des capacités tout au long de la scolarité au collège, mais aussi dans les programmes, les connaissances et les capacités mises en jeu,explicite des aides possibles pour ceux des élèves qui ne parviendraient pas à résoudre en autonomie le problème posé, suggère des pistes d'approfondissement dont certaines font appel à des notions qui ne figurent pas dans le socle.

Rituel d'orthographe : dictées flashs Depuis deux ans, j'ai mis en place un rituel d'orthographe (qui avait été amorçé par une collègue remplaçante lors de mon congé maternité! Merci à elle pour la découverte!)afin de faire progresser mes élèves dans cette matière. Il s'agit de dictées flashs quotidiennes. Voici le fonctionnement détaillé: Le principe : Histoire : Moyen-Age, Temps modernes Voici les capacités travaillées sur ce chapitre : capacités histoire chapitre 1 Au Moyen-Age, pas de président de la République ! Le pouvoir est l’objet de luttes entre seigneurs, puis avec le roi. Qui avait le pouvoir au Moyen-Age ? dans le manuel

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