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[RÉCIT Commission scolaire de Charlevoix]

[RÉCIT Commission scolaire de Charlevoix]
Journal technopédagogique du RÉseau pour le développement des Compétences par l’Intégration des Technologies (RÉCIT) de la Commission scolaire de Charlevoix. La personne-ressource du service local RÉCIT assume des fonctions de formation, de soutien et d’accompagnement, ainsi que des activités de mise en réseau et d’innovation pédagogique. Son mandat est principalement d’assurer l’intégration pédagogique des technologies de l’information et de la communication (TIC) en développant les compétences professionnelles du personnel de l’enseignement primaire et secondaire selon les divers domaines disciplinaires du programme de formation de l’école québécoise (PFEQ) et de la progression des apprentissages (PDA) au primaire et au secondaire. Le répertoire pédagogique Planète-éducation propose des ressources didactiques numériques utiles pour l’enseignement et l’apprentissage au primaire et au secondaire.

En live : Hangout (si c’est pas malheureux !) | Doigtdecole : l'école du bout des doigts ou le tactile et ses usages en Éducation Le thème de cet événement (comme dit Google +) : produire avec les iPads de la maternelle au lycée, en passant par le Cours élémentaire. J’ai eu le plaisir de participer à ce moment (très sympa) avec François Lamoureux et Ghislain Dominé. Voici la rediffusion si vous avez raté le rendez-vous : La carte heuristique que j’ai utilisée pour garder le fil de mon intervention : J’ai parlé de : Like this: Like Loading...

L'univers de ma classe Projet personnel d’orientation (PPO) le Projet personnel d’orientation (PPO) offre aux élèves du deuxième cycle du secondaire une occasion unique de découvrir divers métiers et professions susceptibles de correspondre à leurs aptitudes, à leurs goûts et à leurs aspirations. Ce programme place l’élève au centre de l’action, en l’amenant à explorer plusieurs secteurs d’intérêt et à éprouver ses choix par de nombreuses expérimentations. Le Projet personnel d’orientation fournit à l’élève un contexte qui lui permet de développer différentes compétences : 1) Réaliser une démarche exploratoire d’orientation La première compétence est une compétence d’action. 2) Se situer au regard de son orientation scolaire et professionnelle La deuxième compétence est une compétence de réflexion. Le PPO offre à l’élève la possibilité de réaliser, en cours d’année, trois à huit démarches individuelles d’exploration professionnelle.

iPad As.... iPads have exploded throughout schools and classrooms. Their flexibility, versatility, and mobility make them a phenomenal learning tool. As teachers seek ways to integrate these devices, we recommend focusing on specific learning goals that promote critical-thinking, creativity, collaboration, and the creation of student-centric learning environments. In other words, begin with..... Quand la classe inversée s'amène à l'université Voici le descriptif fourni par le CPU (Comité de Pédagogie Universitaire) pour une conférence à propos de la classe inversée qui sera donnée par une chargée de cours. Je crois que ça risque d'intéresser un très large publique. Titre de la conférence Après tout, je ne suis pas Meryl Streep! Conférencière Esther Boucher, chargée de cours à l'UQTR Département des langues modernes et de traduction Résumé L'approche pédagogique connue sous le nom de «classe inversée» a fait son entrée, il y a quelques années déjà, dans les écoles secondaires ainsi qu'au niveau collégial. La présentation ne vise pas à susciter un possible débat concernant cette approche, mais plutôt à en présenter simplement les lignes directrices, à savoir: en quoi consiste la classe inversée, dans quel(s) contexte(s) elle s'avère bénéfique et, si l'on souhaite l'essayer, où commencer. Lors de la présentation, quelques outils seront suggérés. Pour y assister Quand? Où? Pour participer à distance:

Les autres, mode d'emploi L'avis de Ricochet « Moi je ne suis pas magicien. Quand une fille me regarde, je ne devine pas si elle me trouve intéressant, exaspérant, antipathique, bizarre… En tous les cas, le mot « bizarre », je l’ai souvent entendu. Quand les autres parlent de moi. Arno, le protagoniste de ce court roman, est autiste. Et l’on se rend compte que le chemin de l’école est effectivement semé d’embûches pour Arno. Parce que l’auteure de ce roman a choisi une narration à la première personne, le lecteur se voit dès la première ligne invité à adopter le point de vue de ce garçon autiste âgé de 11 ans si attachant, et partant, à faire l’expérience de l’altérité. Avec tendresse, simplicité et conviction, Sylvie Baussier fait passer des valeurs humanistes de partage, de tolérance qu’il est bon non seulement de transmettre aux enfants, mais également de rappeler aux adultes de temps à autre ! Hélène DargagnonVoir la chronique de Hélène Dargagnon Brève présentation par l'éditeur L'éditeur : Oskar jeunesse

Si c'est pas malheureux ! | iPad et autres astuces numériques pour l'école primaire La «classe inversée»: le pari d'enseigner à l'envers | Annie Mathieu Assise devant l'ordinateur familial dans la petite pièce adjacente à la cuisine, Alyss-Ann Moisan, 11 ans, regarde la capsule du jour en mathématiques. Éric Tremblay, son professeur de sixième année de l'école Alexander-Wolff à Shannon, explique le concept d'«unité». Derrière lui, un tableau qui lui sert à donner des exemples. C'est exactement comme s'il était devant sa classe, mais il est plutôt devant une caméra. C'est sa collègue et voisine dans la vie, Karine Riley, qui filme. La petite vidéo ne dure que quelques minutes. Il ajustera ainsi les exercices et les projets qu'il développera en classe en fonction de la théorie vue la veille par ses élèves. Mais le jeu en vaut la chandelle, assurent les deux profs à la fine pointe de la technologie. Des élèves assidus Le père d'Alyss-Ann, Jean-François Moisan, voit d'un bon oeil la méthode pédagogique employée par monsieur Éric et madame Karine. Un pionnier

TEACCH Autism Program | What is Autism?/Treatment Information below provided by the TEACCH Autism Program. The TEACCH® Autism Program is a clinical, training, and research program based at the University of North Carolina – Chapel Hill. TEACCH, developed by Drs. Eric Schopler and Robert Reichler in the 1960s, was established as a statewide program by the North Carolina legislature in 1972, and has become a model for other programs around the world. MISSION STATEMENT: The University of North Carolina TEACCH Autism Program creates and cultivates the development of exemplary community-based services, training programs, and research to enhance the quality of life for individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD) and for their families across the lifespan Clinical Services TEACCH offers a set of core clinical services at seven community-based centers throughout North Carolina, a supported employment program and an integrated vocational and residential program for adults with ASD. Training Research

Art 4 Apps collection Animal Type Sport Fruit Construction Clothes Des ressources sur la classe inversée « J’ai inversé ma pédagogie en salle de classe, car je jugeais que je pouvais mieux répondre aux besoins des élèves, aux exigences des parents et à mes besoins professionnels et personnels. » Voilà comment l’enseignante Annick Arsenault Carter (en 7e année au Nouveau-Brunswick) explique son choix. Il est intéressant de prendre connaissance de quelques statistiques concernant les enseignants qui renversent leur classe. Éric Noël a participé en 2012 à un sondage réalisé de façon informelle auprès de la communauté d’enseignants pratiquant la classe inversée via le mot-clic #flipclass sur Twitter. Pourtant, parmi les partisans de la classe inversée au Québec, l’une des plus dynamiques est certainement Mme Caroline Hétu, qui enseigne le français. Lors de l’un de ses ateliers, David Chartrand a rappelé que les lunettes Google sont attendues d’ici la fin de l’année. Décidément, on n’a pas fini d’être surpris par l’innovation technologique! Ressources à propos de la classe inversée

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