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BD pédagogique "Utiliser un microscope" Quelques recommandations : les versions affichées sont au format Jpeg compressé. Elles sont à utiliser pour un affichage sur écran d'ordinateur. Hélas, leur qualité est médiocre à l'impression. Les versions conseillées pour impression sont à télécharger. Elles sont au format PNG, non redimensionnées et en haute résolution. Page 1 | Version pour impression Page 2 | Version pour impression

5e – Sciences de la vie et de la terre Sciences de la vie et de la terre Collège G. SAND – 36400 La Châtre Voir le contenu 5e Les élèves de cinquième et leurs parents trouveront ici au fur et à mesure de l’année des documents ou des informations pédagogiques qui les concernent. Sujets des recherches proposées aux 5e3 et 5e4 en 2008-2009 Connaissances à acquérir dans le cadre du programme de 5e Compétences liées à l’enseignement des SVT Programme complet de SVT 5e Sciences de la vie et de la terre | Wordpress | dkret3 2.0 | XHTML | CSS | Connexion

Joe t'explique... les sciences ! La science est un ensemble de connaissances obéissant à des lois et/ou vérifiées par des expériences. Ces expériences reposent sur des méthodes objectives. De l'école au lycée, en passant par le collège, l'enseignement scientifique est divisé en plusieurs disciplines. Les mathématiques sont souvent divisées en différentes branches : algèbre (soustraction, multiplication, addition, division,équations, etc), géométrie (théorème de Pythagore, de Thalès, par exemple), l'analyse (fonctions affines, logarithmes, etc) et les probabilités (pourcentage, règle de trois, par exemple). La physique et la chimie expliquent des notions telles que l'électricité, l'astronomie, les unités de mesure, les mélanges, les solutions, les différents états de la matière et les changements d'états par exemple. La technologie à l'école et au collège permet d'élargir ses connaissances en informatique (tutoriels, apprentissage du code, etc), et sur l'analyse et la conception des objets techniques.

Carte d'identité d'artiste Envie de demander à vos élèves de faire une recherche à la maison sur un écrivain, un compositeur, un peintre étudié en classe ? Avec une consigne un peu générale ("faites une recherche sur... Pour que ces petites recherches demandent un peu de réflexion et de reformulation, voici une proposition toute simple : faire faire la carte d'identité de l'artiste. Voici une carte d'identité vierge : vous pouvez l'ouvrir en grand en cliquant dessus, ou la téléchargez ici : carte-identite-musicien-vierge.jpg En l'ouvrant dans un simple logiciel de dessin, vous pouvez pré-insérer la photo ou le nom de l'artiste, ou bien l'imprimer telle quelle et demander aux élèves de coller eux-mêmes une photo ou de dessiner le visage, etc. Quelques exemples en bas de cette page. Envie d'aller plus loin ?

Réaliser une préparation microscopique Que peut-on observer au microscope ? Les rayons lumineux chauffent la préparation légèrement mais ne sont pas destructeurs : on peut donc observer de petits êtres vivants entiers (bactéries, unicellulaires) ou des fragments vivants de plus grands organismes (végétaux ou animaux). On peut aussi observer les minéraux. Les organismes unicellulaires au microscope Lorsque l’on place de l’herbe, du cresson, des grains de blé ou d’autres végétaux dans de l’eau, on observe quelques semaines plus tard une sorte de voile à la surface de l’eau : il contient des micro-organismes appelés paramécies. Des colorants doivent être utilisés pour observer les bactéries du yaourt ou des levures (on met de la levure de boulanger dans de l’eau et on laisse les levures se réhydrater). Le monde végétal au microscope Les moisissures sont faciles à observer. Le monde animal au microscope Les ailes des papillons sont recouvertes d’une fine poussière qui s’enlève facilement. Les minéraux au microscope

5e3 – Sciences de la vie et de la terre I. Définition Le tabagisme est un terme qui caractérise la consommation de tabac. Il est le plus souvent utilisé pour désigner le comportement des personnes dépendantes à la fumée de tabac. Il est parfois spécifié tabagisme actif par opposition au tabagisme passif qui est l’inhalation de la fumée du tabac contenu dans l’air. II. Son origine… Dans l’antiquité, le tabac était inconnu en Europe. En 1492, Christophe Colomb découvre l’Amérique et s’aperçoit que les indiens fument une plante nommée petum. A l’époque de Molière, les enfants chantent « J’ai du bon tabac dans ma tabatière…« . Dès la fin du XVIème siècle, le tabac est connu dans le monde entier, mais depuis quand sait-on que le tabac est nocif pour la santé ? A aujourd’hui… Les premières observations des médecins sur les méfaits du tabac remontent au XVIIème siècle. III. Le tabac que l’on fume, se trouve sous les formes de cigarette, pipe, cigare, joint, narguilé… On le prise (inhalation) et on le chique (macération). IV. Les risques V.

SVT : exercices de remédiation en collège - SVT Dijon Un ensemble complet d’exercices de remédiation, conçus par les professeurs de l’académie, en SVT en collège pour les niveaux de la 6° à la 3° Les exercices de remédiation ont été proposés, dans le cadre d’une réflexion globale, par l’ensemble des professeurs de SVT de collège de l’académie de Dijon. Les pages HTML en pièces jointes, donnent accès à l’intégralité des exercices, regroupés par niveaux puis par thématique du programme. Exercices de remédiation en 6° Exercices de remédiation en 5° Exercices de remédiation en 4° Exercices de remédiation en 3° &nbsp Liste des exercices (document de 78 pages à imprimer au format pdf) Informations utiles Tutoriel : comment utiliser le recueil d’exercices de remédiation ? Les exercices sont au format swf (flash). Remerciements à l’ensemble des professeurs de SVT de collège de l’Académie de Dijon pour leur travail de conception Remerciements à Stéphane Couderc pour son travail de compilation et la création du tutoriel

Des images interactives en géologie - Sciences de la Vie et de la Terre Exemples d’utilisation de la nouvelle version de Xia Edu développée par la DANE de l’académie de Versailles, dans le cadre des sciences de la Terre : Le logiciel Xia Edu développé par la DANE de l’académie de Versailles permet de créer des images actives, notamment pour permettre aux élèves de s’informer de manière interactive, mais aussi des jeux sérieux tels le « drag and drop ». Une documentation permet d’apprendre à utiliser le logiciel après son installation dans Inkscape. Des schémas interactifs autour de la notion de subduction en 1S et TS Six modules sont disponibles en page d’accueil pour faire le point sur la notion de subduction en 1S et TS. Une image active "drag and drop" sur les étapes de l’histoire de la mise en place des Alpes en TS Dans l’exemple présenté ici, la fonction « drag and drop » est utilisée pour placer dans l’ordre chronologique des images. Le "jeu" est basé sur le principe du glisser-déposer. Voir aussi des images interactives autour des insectes

[SVT] Utiliser un microscope Le microscope est un appareil optique qui permet d’observer des objets très minces, en les grossissant. Attention : Il ne faut pas pencher le microscope au risque de faire tomber l’oculaire à l’extrémité du tube optique. On se place du coté de l’oculaire, et on peut se lever pour observer. 1) Régler la lumière. Il faut orienter la lumière vers le miroir de façon à ce que la lumière soit dirigée dans l’axe du tube optique. 2) Placer la lame. La lame se glisse sur la platine, sous les valets, de telle façon que la partie que nous désirons observer, soit au dessus et placée au milieu du trou central. 3) Choisir les objectifs. Une observation doit toujours commencée par le plus petit objectif (celui qui a le moins fort grossissement). 4) Faire la mise au point. On règle la netteté grâce à la vis macrométrique (grosse vis) il faut descendre les objectifs au plus bas sans regarder dans l’oculaire pour ne pas casser la lame. 5) Ranger le microscope.

5e4 – Sciences de la vie et de la terre Les principaux constituants d’une cigarette : I. Qu’est-ce que le tabagisme passif ? La fumée de tabac est un cocktail de produits toxiques. Elle représente un aérocontaminant presque parfait. Elle se compose d’une phase gazeuse et d’une phase formée de particules très fines, qui pénètrent dans les alvéoles pulmonaires et dans toute la circulation de notre corps. Elle contient 4 types de substances particulièrement nocives, dont les effets toxiques se conjuguent : La Nicotine, très diffusible, qui passe directement dans le sang. · Chaque bouffée de cigarette en contient une quantité suffisante pour tuer un rat auquel on l’aurait injectée. · 80% de la nicotine est retenue dans l’organisme qui inhale la fumée. · Ses effets principaux se manifestent sur le système nerveux (nausées, sueurs froides de la 1ère cigarette), mais surtout sur l’appareil circulatoire. · C’est la nicotine, enfin, qui est responsable de la dépendance tabagique et de la toxicomanie qui en découle. L’oxyde de carbone

Rue Tom et Lila - Éducation et sensibilisation à la sécurité routière Ce programme court intitulé « Rue Tom et Lila » s’adresse prioritairement aux enfants du primaire (6 à 10 ans), mais aussi à leurs parents et enseignants. Les films « Rue Tom et Lila » mettent en scène Tom, souvent dissipé, et Lila, sa sœur, lui montrant les bonnes pratiques au travers de 16 saynètes de la vie quotidienne dans la rue. Avec ces deux compagnons de route, les enfants découvrent les pièges de la rue, comprennent le fonctionnement des feux tricolores, apprennent à circuler sur le trottoir , à traverser une rue, un carrefour ou un giratoire… Rue Tom et Lila - épisode 10 - D’un trottoir à... par VideoAPR Ils sont également incités à s’interroger sur la signification des panneaux (couleurs, formes…) ou à écouter les bruits de la rue. Rue Tom et Lila - épisode 1 - Des formes et des... par VideoAPR Les 16 thèmes des programmes courts « Rue Tom et Lila »

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