Éclairage automatique d'un escalier Ce projet s’appuie sur le pilotage de l’éclairage automatique d’un escalier par un Arduino UNO associé au logiciel Ardublock. Cette maquette fait référence à un système réel d’escalier connecté. Un simple contact avec le pied permet de déclencher une action. Centre d’intérêt : Par quoi et comment est commandé et programmé un objet technique ? Système support d’étude : maquette d’escalier pilotée par un arduino UNO Contenu des travaux : Construction d’un centre d’intérêt (problématique, démarches utilisées, planification, déroulement de séances, synthèses et évaluation) Maquettes numériques du système Progression Activité 1 : Par quoi et comment est commandé et programmé un système d’éclairage automatique d’un escalier ? Activité 2 : Quels objets réels pour chaque fonction du système ? - Connaissance : Acquisition du signal Ressource sur les capteurs file_download Maquette numérique de l’escalier réalisée avec SketchUp Activité 3 : Programmer le système - Connaissance : Traitement du signal
Fonction technique et mode de description La situation présentée est un exemple de mise en oeuvre de la démarche d’investigation. Trois principes ont guidé l’équipe de professeurs dans la mise en place de cette séquence : l’acquisition des connaissances en limitant les objectifs d’apprentissage dans la séance la mise en action des élèves une organisation compatible avec les équipements et l’intégration des TIC Connaissances visées : fonction technique et mode de description Organisation : 20 élèves répartis en 6 groupes 3 groupes en TIC : travail sur la visualisation d’objet en 3 dimensions (associer l’objet réel et ses éléments à une représentation) 3 groupes sur l’étude de 3 fonctions techniques du vélo (guidage, transmission de mouvement, freinage) : un groupe par fonction Etude des fonctions techniques du vélo Fiche d’activité Document élève Document élève complété Fonction guidage Fiche de poste Planche de démontage Fonction transmission de mouvement Fiche de poste Evaluation Evaluation Evaluation complétée Contacter les auteurs :
TechnoColl Index - Une Association des professeurs d'éducation technologique Par secretaire, Le Mercredi 21 mai 2014 @ 15:49:46 [Lu 1246 fois] Le mercredi 16 avril 2014 à 14h30, l'association PAGESTEC représentée par Charles FREOU, président, et Xavier HERBAUX, secrétaire, était reçue par Alain BOISSINOT, président du CSP, Véronique FOUQUAT, secrétaire, et Anne-Laure MONNIER. Alain BOISSINOT a tout d'abord présenté les missions du Conseil Supérieur des Programmes et les prochaines échéances, à savoir la révision du socle commun des connaissances et des compétences à livrer pour mai 2014, la refonte des programmes des sections de maternelles et de l'éducation morale et civique, enfin la refonte des programmes de l'école primaire et du collège dont les projets devront être publiés en septembre 2015 pour consultation / débats et applicables à partir de la rentrée 2016. Consultez le compte-rendu
Sweet Home 3D - Dessinez vos plans d'aménagement librement Les Sciences Industrielles de l'Ingénieur - Académie de Grenoble - Ressources communes - Logiciels Le logiciel "Tracker" est un logiciel gratuit qui permet, à partir d'une acquisition vidéo, d'obtenir rapidement les tracés de la trajectoire, des vecteurs vitesse et accélération de plusieurs points de solides. Pour étudier les écarts entre le simulé et le mesuré, le logiciel "Tracker" permet de superposer les trajectoires modélisées directement sur la vidéo. Les données issues de "Tracker" peuvent être exportées pour être, par exemple, associées à des données issues d'un capteur de force. Il est ainsi possible de créer des activités expérimentales en lien avec l'efficacité énergétique des systèmes. Un grand merci à Jacky Gonthier qui a découvert toutes les qualités de ce logiciel gratuit "Tracker" et qui propose un tutoriel très complet pour sa mise en œuvre. Lien pour télécharger "Tracker": Lien vers un tutoriel vidéo pour la création d'une modélisation avec "Tracker" : fichier Word
eTwinning - Partenariats scolaires en Europe MENE1515506C La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République confie au collège unique, dont elle réaffirme le principe, la mission de conduire les élèves à la maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Le collège unique est à la fois un élément clé de l'acquisition, par tous, du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, et un creuset du vivre ensemble. C'est pourquoi la mixité sociale et scolaire au sein des classes fait l'objet d'une attention spécifique. L'objectif du collège est double : renforcer l'acquisition des savoirs fondamentaux dans tous les enseignements et développer les compétences indispensables au futur parcours de formation des collégiens. Assurer un même niveau d'exigence pour que tous les élèves acquièrent le socle commun de connaissances, de compétences et de culture par une priorité centrale donnée à la maîtrise des savoirs fondamentaux est un impératif. 1. 2.
Sitetechno.fr Les TraAM 2014 -2015 — Technologie au collège Mis en place pour la première année en Technologie à la rentée 2008, les TraAM portent chaque année sur des thèmes de travail choisis en fonction des besoins des enseignants de la discipline et des évolutions dans le domaine des TICE, dans le cadre des nouveaux programmes. Pour cette année, 8 académies se sont portées volontaires pour participer aux Travaux Académiques Mutualisés. Amiens, Reims, Clermont-Ferrand, Créteil, Dijon, Lyon, Montpellier, Nancy Metz I - Rappel du thème de travail choisi pour l'année 2014-2015 L'utilisation de l'image "numérique" en technologie pour analyser, tester, simuler et comprendre la structure et le fonctionnement d’un objet technique (d’un habitat, d’un ouvrage,d'un assemblage de composants, d’un circuit d’énergie ou de commande ) Pistes de développement : Utilisation d'animations réalistes d’un fonctionnement, d'animations schématiques de principes, de simulations scénarisées de comportements, d'images enrichies, d'images en réalité augmentée ...
Pairform@nce SqueakiMST:WedoScracthIntro Le logiciel de programmation Scratch permet d'utiliser le matériel Lego Wedo et ainsi réaliser des programmes plus poussés qu'avec le logiciel fourni. Voici quelques petits trucs pour débuter en Scratch + Wedo. Activer les briques moteurs Afin d'utiliser le matériel Wedo avec Scratch, on doit afficher les blocs moteurs dans l'interface de Scratch. Menu «Éditer» - «Afficher blocs du moteur» Saisie d'écran à imprimer (pour moteur). Voici ce qui s'affichera de plus dans Scratch. Les blocs Wedo Voici les briques vous permettant de contrôler votre robot Wedo. On démarre un script avec cette brique: On active le moteur avec cette brique: On désactive le moteur avec cette brique: On active le moteur (pendant un certain temps) avec cette brique: On ajuste la force du moteur avec cette brique: On peut faire changer de sens le moteur avec cette brique: La valeur du capteur d'inclinaison est donnée avec cette brique: La valeur du capteur de distance est donnée avec cette brique: Moteur Attention! Les capteurs
TKCollège Thierry Technologie Ac-Toulouse Chères et chers collègues, professeurs de Technologie. Voici enfin disponible la nouvelle version du site académique de la Technologie au collège. Ce site fusionne les deux entités existantes. Vous pourrez consulter des informations d'ordre général et accéder aux séquences pédagogiques mutualisées relatives aux programmes. Nous tenons à remercier tout particulièrement celles et ceux d'entre vous qui se sont engagés à la construction du site dont tous les enseignants de Technologie peuvent maintenant profiter grâce au travail mutualisé de conception et de réalisation de Baptiste Dumas et Pascal Pujades. Ce site permet aux enseignants de Technologie d'accéder à de nombreuses ressources, de les utiliser pour tout ou partie. L'accès par centre d'intérêt, approche et niveau facilite la recherche. À tous un grand merci pour votre travail, et tous nos vœux pour cette nouvelle année 2014.