BLOG GS CP CE1 CE2 de Monsieur Mathieu NDL | Blog GS CP CE1 CE2 avec fichiers téléchargeables pour professeurs des écoles et instits En décembre, je me suis rendu au salon Educatech à Paris. J’y ai découvert de nombreuses nouveautés technologiques pour l’éducation et l’une d’elle m’a vraiment tapé dans l’œil : le tapis édu-actif Onevo, un vidéoprojecteur interactif au sol incroyable ! Après l’avoir testé sur le stand, nous sommes restés en relation avec mon contact de chez Onevo : Bertrand et j’ai eu la chance de me voir offrir en tant que testeur français l’un de leur projecteur interactif de sol et de pouvoir l’essayer avec mes élèves de CP (7 ans) depuis mi-mai dans le cadre d’un partenariat. De quoi s’agit-il ? Il s’agit d’un vidéo projecteur interactif au sol accroché au plafond, qui possède des détecteurs infrarouges permettant de détecter les mouvements au sol et donner ainsi l’illusion que celui-ci est « tactile ». La réponse à la détection de mouvements est d’ailleurs bluffante, il n’y a aucune latence. L’installation ne nécessite qu’une alimentation électrique. Quels sont les intérêts pédagogiques ? Mathieu
LinuxÉdu-Québec iPhoneの美しさを使い切る iPhoneにケースを付けてしまうと、せっかくのiPhoneの美しいデザインが台無しになるという人が良くいます。確かに、そもそもアップルはiPhoneがそのままで、機能的にも優れていて美しいデザインであると商品にしたのですから。また、ケースを付けることで若干厚みや大きさが増し、何よりもキレイなクリア面が全く見えなくなってしまいます。保護フィルムも同じことが言えるでしょう。とはいえ、自分なりの好みに見栄えを変えたい気持ちも分かりますし、傷が着いたら嫌だなという気持ちもあります。 数か月にわたり、私は半ダースくらいの調査します。 非常に感謝しています。 より美しく加工するということ Jett金属製ケースは、航空機アルミニウム(T6061)の単滑車から機械加工されます。 AT&T iPhoneの両方と互換性をもちます。 このサイドとトップには、私が仮定するプラスチックの継ぎ目があります。 同時録音、力ポートのように、小型イアホン・ポートは、iPhoneにL-形のプラグを挿入することを不可能にして、3-4ミリメートルを隠します。 しかし悲しいことに、私の高額の小型イアホンおよびモニター(L-形のプラグを備えたすべて)のどれも、Jett金属製ケースでは動きません。 iPhoneケースは美しく、機能的であるべきです 私は多くの位置で受信をテストしました。 たとえその場合の設計やエンジニアリングが付属品と信号強度の点から否定を持っていても、何らケースでiPhoneを保護することに問題は無いのです。 Les manuels analysés Document Actions Abracadalire, éditions Hatier, 1996Lecture tout terrainLéo et Léa, éditions Belin, 2004Un monde à lire, éditions Nathan, 2005Rue des contes, éditions Magnard, 2006 Les manuels analysés sont choisis à la croisée de plusieurs critères : leur présence dans les classes, en tenant compte de diverses enquêtes et informations, la date de parution (de plus en plus, ce sont les titres les plus récents qui seront retenus), l’éditeur, l ’organisation de la publication. Nous analysons systématiquement le livre de l’élève et les cahiers d’activités, s’ils existent. Les présentations restent au plus près des résultats observés à partir des activités recensées, pour chaque manuel. Nous continuons d’étudier des manuels régulièrement.
Mélanie Rousseau Relief || contre la planéité CANTATA » Le blog de chansons pour enfants Le cartable fantastique de Manon - Main - HomePage Ce site est né en septembre 2009 de la collaboration entre une enseignante de CE1 et une chercheuse en sciences cognitives. Il rassemble l'ensemble des documents qu'elles ont élaborés quotidiennement pour Manon, petite fille de 7 ans, dyspraxique, élève de CE1, scolarisée en classe ordinaire. L'aventure s'est ensuite poursuivie en CE2 puis en CM1 et CM2. Manon est actuellement en cinquième. A partir des supports proposés à l'ensemble de la classe, des adaptations sont mises en place pour permettre à Manon d'acquérir les mêmes compétences scolaires que ses camarades sans être gênée par ses difficultés visuelles et motrices. Manon utilise en classe un ordinateur. D'autres ressources adaptées pour les élèves dyspraxiques sur le site de l'association Le Cartable Fantastique Manon dans C'est pas sorcier A voir en streaming sur France3.fr L'enfant dyspraxique: Mieux l'aider, à la maison et à l'école. Parution le 13 octobre 2011 Les adaptations visent à compenser:
Mario Asselin | Opossum, apprentissage et technologies Eh oui, c’était ça la nouvelle que nous avions promise pour aujourd’hui! Mario commencera officiellement à travailler avec nous le 1er août 2005. D’ici là, il terminera l’année scolaire à l’Institut St-Joseph dont il est le directeur. C’est particulièrement excitant pour nous que d’accueillir Mario dans l’équipe parce que nous collaborons avec lui depuis quelques années et que nous savons bien de quoi il est capable! De l’aventure des Rencontres internationales du multimédia d’apprentissage (RIMA) jusqu’à l’élaboration des cyberportfolios, nous savons qu’il est un innovateur d’une très grande rigueur et un collaborateur hors pair. Et il fera quoi, concrètement, le Mario? D’abord, il nous permettra de bonifier l’offre de services d’accompagnement et de formation que nous proposons à nos clients. Même si Mario entre au service d’Opossum au début d’août, il commencera à mettre son grain de sel dans plusieurs mandats à partir du mois de juin.
MENE1414153C Les observations faites lors de la consultation nationale menée à l'automne 2013 sur les programmes de l'école primaire de 2008 doivent être prises en compte. La présente circulaire a pour objectif d'apporter un certain nombre d'indications pour la mise en œuvre des programmes de l'école élémentaire, en attendant leur renouvellement à compter de la rentrée scolaire 2016. Les recommandations proposées ci-après constituent des indications générales ou portent sur des domaines précis qui ne se substituent pas aux programmes en cours, mais peuvent en éclairer la mise en œuvre en dégageant des priorités, en précisant des interprétations, en distinguant, lorsque c'est nécessaire, entre ce qui n'est qu'abordé et ce qui est traité de façon plus approfondie, entre ce qui est esquissé à un niveau donné et ce qui peut être repris par la suite. L'enseignement d'histoire des arts, pluridisciplinaire et transversal, s'appuie sur l'ensemble des domaines d'apprentissage. Français Vocabulaire Géométrie
Pour la Classe | En Attendant La Récré
il me semble by ctalarmin Mar 22