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Séquence 5e : Ecriture collective d'un roman policier en classe de 5e

par Nadine Bernet, Collège Le Champivert, Crouy-sur-Ourcq . Cette activité d’écriture est la phase finale d’une unité didactique intitulée " le récit policier" et au cours de laquelle il a été étudié : 1- Le schéma narratif spécifique au récit policier 2- Le mode de narration : le narrateur témoin/le narrateur extérieur 3- Les outils de langue : les temps du récit/le champ lexical du crime et de l’enquête 4- Les procédés d’écriture : description et atmosphère dans les romans policiers, la première du roman 5- Le livre-objet : composition de la première et de la quatrième page de couverture, les relations textes/images... les hypothèses de lecture Supports complémentaires : Le livre de l’élève TEXTES ET METHODES - NATHAN Le jeu CARTES NOIRES de Francis DEBYSER - BELC Lectures individuelles : Le Chien jaune, SIMENON, L’Aiguille creuse, M. L’étude de la couverture, les relations texte/image ont permis à l’élève d’élaborer des hypothèses de lecture et de choisir le livre qu’il lira. 1ère séance

Le rap des participes passés Version originale / Version karaoke / Version iPod, iPhone et iPad Le Cégep de Jonquière et l’auteure autorisent l’utilisation et la diffusion du vidéoclip “Le RAP des participes passés” à des fins pédagogiques uniquement. Les cercles des mots variables en français Au fil de mes années d’enseignement du français écrit auprès de la clientèle en difficulté, j’ai créé et peaufiné ce résumé très simple des mots variables en français, divisés en deux catégories : les mots du groupe nominal et ceux du noyau du groupe verbal. Pour ce qui est du noyau du groupe verbal, je m’en suis tenue aux règles les plus simples (les participes passés par exemple), car les règles plus complexes s’adressent plus aux personnes qui auront à travailler avec la langue écrite, ce qui n’est pas le cas de la majorité. J’espère que cet abrégé sera très utile aux enseignants de français, quels qu’ils soient, et surtout à leurs élèves. Les cercles des mots variables [pdf] Marie Josée Drolet

Projet d’écriture collaborative sur wiki sur les sports anglophones en 5e Proposé en téléchargement par Sophie Underwood et Emilie Taupiac, un projet d’écriture collaborative sur wiki sur les sports anglophones en 5e. 6 fiches : description générale du projet, et fiches de travail avec les élèves sur le wiki, le droit sur le net, la prise de notes... Dans le cadre d’un travail en classe nomade, une classe de 5e a travaillé au CDI sur les sports anglophones. Le résultat du travail effectué peut être consulté ici : 6 documents sont proposés en téléchargement : une description du projet : contexte, modalités, objectifs documentaires, items du B2I validés, évaluation. 5 fiches de travail : 1. Auteurs : Sophie Underwood et Émilie Taupiac

Genre de texte Analyser un texte ► vous êtes ici – Sommaire – L’étude d’un texte comporte deux étapes essentielles : l’approche globale puis l’étude de détail. Avant tout, la première étape porte sur le sens littéraire car la plupart des textes possèdent un premier sens évident comme la suite d’événements, les sentiments explicites des personnages, la description d’un objet ou d’un lieu et les idées clairement exprimées. Ensuite, l’approche globale tient sur l’appel au contexte car tout extrait appartient à un ensemble plus vaste qui lui sert de contexte : déterminer ce contexte permet de comprendre certaines données explicites ou implicites de l’extrait. D’autre part, l’étude du détail : partie guidée par la première étape. En fin de compte, il ne faut jamais séparer étude de la forme et étude du fond car ces deux études se complètent pour pouvoir bien comprendre l’extrait ou le texte qu’on a à lire. Les types de textes ou les formes du discours ■ Sommaire ■ Le texte narratif ■ Le texte descriptif

Une expérience de travail collaboratif sur internet autour de la lecture et du vocabulaire Cette séquence a été construite dans le cadre des TraAM Lettres 2011-2012 dont le cahier des charges se trouve sur le site Eduscol. Objectif : L’idée est d’apprendre à des élèves de 3ème à mutualiser leurs connaissances, à utiliser les ressources en ligne de façon intelligente, et à maîtriser l’outil informatique, en dehors de la classe. Le constat : Dans le cadre d’une classe à projet interdisciplinaire EDDSICA [1], en collaboration avec le professeur de SVT, un livre d’Albert Jacquard, Moi et les autres , est étudié. Les outils : Au collège, nous n’avons pour l’instant pas d’espace numérique de travail à disposition, c’est pourquoi il est tout simplement décidé dans un premier temps de se servir de l’outil Google docs , facile d’utilisation, et à la portée de tous. La mise en œuvre : Il s’agit d’une lecture suivie : le travail est donc fractionné. Bilan : Annexe : Items du socle commun concernés par ce travail : Compétence 1 Compétence 4

Jeux orthographes Abréviations Choisir l'abréviation appropriée • 8 modules de 20 mots ou expressions • Rétroactions contextualisées et règles fournies • Exercices d'entraînement Défi : Orthographe d'usage Repérer les mots mal orthographiés 6 modules de 40 mots • Exercices de contrôle Difficultés orthographiques Dans un texte suivi (15 pages, 138 occurrences), choisir les mots bien orthographiés • Choix de réponses • Rétroactions contextualisées Impression des résultats globaux • Exercices d'entraînement Écriture des nombres Écrire correctement des nombres dans des phrases • Choix de réponses 4 modules de 20 phrases • Rétroactions contextualisées • Impression des résultats globaux • Exercices d'entraînement Majuscules Indiquer si les mots soulignés prennent ou non la majuscule • 4 modules de 20 phrases • Rétroactions contextualisées Impression des résultats globaux • Exercices d'entraînement

The Google Classroom Google Earth - Utilizing GE to take students on virtual field trips and Lit Trips. Sketch Up - Quickly build and create 3D drawings and models. These drawings (if done to scale and look identical to the building) can be placed on Google Earth as a 3D image. Picasa - Photo sharing with students and parents. Google Chrome - Google has recently debuted their very first browser and I personally like it. Google Desktop - When you use Google Desktop to search, it not only searches the web for that topic, but it also searches documents on your computer. Collaboration Google Docs - Sharing documents with students and colleagues to collaborate on projects. Google Groups - Collaborate and discuss things with students, colleagues and experts using a Google Groups discussion board. Google Sites - Create your own webpages in just a few minutes. Google Calendar - Electronic calendars that can be shared and subscribed. Blogger - Set up a blog for your classroom is just a few clicks away. Research Resources

Séquence didactique intéressante et assez détaillée sur la création littéraire collective d'un roman policier. by stephanierouleau Feb 15

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