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Les Technologies de l'information et de la communication dans l'

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Related:  Patrimoine et TICE

L’histoire en questions par des jeux et devinettes « Y'a s'mine Une thématique dont on parle beaucoup sur le Net, c’est bien l’enseignement autrement. Voici un bel exemple qui pourrait servir aux enseignants d’histoire en utilisant des petits jeux et devinettes. Le site Histoire-en-questions.fr consacre une page intitulée Jeux et Devinettes. Son contenu n’est pas étoffé mais j’imagine que cela ne saurait tarder. On y trouve une thématique sur les rois et reines de France en faisant correspondre les noms donnés comme trouver le ministre correspondant à tel roi, les favorites des rois, les reines Jeannes et les surnoms des rois. Autre thématique sur les points communs et paires comme associer des hommes célèbres à des villes qu’ils ont connus ou faire correspondre les dieux grecs romains. La dernière thématique divers où l’on y trouve un seul jeu pour l’instant mais pas des moindres en faisant correspondre un personnage à la façon dont il est mort. Like this: J'aime chargement…

Jeux Google Earth Un jeu pour les fêtes avec Google Earth. Retrouvez dix bâtiments en forme de lettres et reconstituez une expression d'actualité. Un jeu rapide et facile ;-) Cliquer sur l'image pour le jeu qui s'ouvrira dans Google Earth (décembre 2015) Un nouveau quiz avec Google Earth : Connaissez-vous bien Paris ? La capitale française est, avec Londres, une des villes les plus visitées au monde. Douze questions et trois réponses possibles à chaque fois. Trente-six étapes et trente-six photos à travers la capitale avec Google Earth qui en propose plus de la moitié en 3D et les autres avec StreetView. Cliquer sur l'image pour le jeu qui s'ouvrira dans Google Earth Plus sérieux, deux parcours pédagogiques sur le Paris de la Belle époque et les transformations de Paris sous le second Empire (mai 2015) Un quiz avec Google Earth : A la découverte des châteaux de la Loire. Les rois de France y ont séjourné avec leur cour. Dix questions et trois réponses possibles à chaque fois. (mars 2011) Bon vent !

Objectifs Classe-TICE est un dispositif d'auto-formation pour accroître vos pratiques TICE au sein de vos classes. Ses objectifs : Mettre les TICE au service de votre pratique de classe car la maîtrise d'une activité est plus importante que celle d'un outil.Enrichir votre culture TICE par la découverte de nouveaux logiciels, par la découverte de fonctionnalités de logiciels que vous connaissez.Proposer une formation complète et progressive vous permettant, par une pratique régulière, d'utiliser les TICE dans vos pratiques de classe.Permettre à chacun de progresser selon ses besoins, le temps qu'il souhaite y consacrer et ses connaissances de départ. Les TICE ne sont que des outils au service des pratiques pédagogiques. Comme pour les élèves, l'enseignant ne doit pas se limiter à des compétences techniques. Utiliser les TICE demande une réflexion, une anticipation comparable à celle dont l'enseignant fait preuve lorsqu'il prépare ses séquences et ses séances.

Les droits de la femme, toujours à conquérir Comme le rappelle éduscol, " la nouvelle plateforme de France Télévisions destinée à l'ensemble de la communauté éducative « francetv éducation » propose, entre autres contenus, de courtes séquences vidéo accompagnées de documents, de dossiers ou sites complets sur certaines thématiques". Francetvéducation propose un dossier sur l'histoire du droit des femmes qui retrace à travers une frise chronologique les grandes étapes de l'émancipation de la femme de la révolution française à nos jours (adoption de la première loi française sur le divorce en 1792, création du MLAC en 1973) . Des portraits sur les femmes ayant marqué l'histoire sont également proposés (Olympe de Gouges, Simone de Beauvoir, Simone Veil...). Des textes fondateurs, comme la Loi sur l'obtention du droit de vote des femmes, complètent le présent dossier. Quelques vidéos suggérées en annexes permettent enfin de se questionner sur l'évolution des droits des femmes. Sources Histoire des droits de la femme : francetveducation

Veille pédagogique et technique Les projets de recherche auxquels EducTice participe. Les recherches EducTice reposent sur des contrats et des conventions qui impliquent des partenariats en particulier pour constituer l'équipe d'accueil S2HEP. Projets européens FP7 MC-Squared (2013-2016) Responsable : Christian Mercat (S2HEP), démarrage octobre 2013, projet sur 36 mois Le projet européen MC-squared (mc^2) "mathematical creativity squared" vise la conception et le développement d’un environnement informatique pour soutenir la conception collaborative et participative de ressources éducatives par des enseignants et d’autres acteurs de l’éducation dans le but se stimuler la créativité dans la pensée mathématique des apprenants En savoir plus... FP7 FAsMEd (2014-2017) Responsable: Gilles Aldon (IFE, S2HEP), démarrage janvier 2014, projet sur 36 mois En savoir plus... Projets ANR et e-education ANR JEN.lab (2014-2018) En savoir plus... ANR ReVEA (2014-2018) En savoir plus... e-educ Tactiléo (2013-2016) En savoir plus... Projets nationaux

J’ai testé pour vous « Le réseau Ludus : jouer en classe Notre oeil blasé a levé un sourcil d’intérêt quand nous sommes tombés, un peu par hasard, sur l’initiative de Géojeu : un site qui propose des simulations géographiques, en citant Grataloup et Hugonie sur l’intérêt du jeu en classe, c’est quand même pas courant en France ! La maison mère nous ayant envoyé un échantillon de matériel, voici nos premières impressions. Le principe général est simple : les élèves disposent de plateaux représentant des espaces abstraits et y placent des pions symbolisant des aménagements (ville, usine, station touristique…). Ils doivent négocier entre eux pour placer chaque pion où ils veulent et surtout pour argumenter leur choix, ce qui peut donner lieu à présentation orale et travail écrit (la mallette pédagogique comprend des livrets élèves, mais nous ne les avons pas eus entre les mains; on peut cependant les voir sur le site). Car il s’agit également plus de simulation que de jeu. Peut-on alors ajouter une couche ludique ?

Commentaire CAFIPEMF Lectures du monde : blog d'HG Terminales Ce cours a été fait en commun avec Mr Fauvel professeur au lycée de Maurepas Pour bien savoir de quoi l'on parle : * le plan du cours Les cartes : quelques pistes pour une lecture critique indispensable A. La carte : résultat de choix Le choix de la projection et du centrage Le choix des données, seuils et figurés Analyser la légende B. Cartes en TO, cartes chinoises, arabes … C. (La carte comme objet de propagande, Allemagne nazie, Huntington, Cartes sur la déforestation) D. Conclusion partie I: quelques conseils pour une bonne lecture critique. Quatre approches cartographiques pour lire le Monde Une lecture géopolitique du Monde Une lecture géoéconomique du Monde Une lecture géoculturelle du Monde Une lecture géo-environnementale * les documents des power point nécessaires pour répondre aux questionnaires Des_cartes_pour_comprendre_le_monde_version_finale.pptx * la mappe monde la plus précise jamais réalisée, clic ici * pour comprendre ce que sont les projections ! le cours : Partie 1

Qui se laisserait percer le cerveau … ? Une réflexion est menée au niveau local sur les influences (bénéfiques) que les TICE peuvent avoir sur l’enseignement technologique. Les grands thèmes abordés sont : - les ENT (Espaces Numériques de Travail) ou ENA (Espaces Numériques d’Apprentissage). La différence entre ces deux approches tient au fait que les ENA reposent plus sur l’interactivité entre les apprenants que les ENT (existe-t-il encore des ENT ?). - l’utilisation de maquettes numériques ou virtuelles - la mise en réseaux de systèmes didactiques pour un accès partagé Avant de voir l’influence que les TICE peuvent avoir, il me semble important de se poser des questions plus profondes sur les choix pédagogiques : - Que veut-on que les élèves ou étudiants apprennent ? 1 – Présentation rapide, voir simpliste, de mon point de vue. Pour répondre à la première question, il faut préciser ce que l’on appelle "savoir". La dernière catégorie (savoir travailler) regroupe plusieurs notions comme le savoir être, le savoir agir (cf. - M.

visite virtuelle interactive de la vallée de la Garonne, châteaux, canaux, villes (Toulouse, Bordeaux, Agen) Departement 1 Departement 17 Departement 24 Departement 47 Departement 46 Departement 31 Departement 33 Departement 32 Departement 82 Departement 9 Departement 99 Departement 7 Escatalens (82) : bras mort à la pointe de l'île de Lizoun (Août) Bruges (33) : abri d'observation dans les marais (Août) Fos (31): les tourbières de la Déouède (Août) Clermont-Dessous (47) : ancien prieuré (Avril) Clermont-Dessous (47) : vue sur la plaine (Août) Cadillac (33): jardins du château (Juillet) Portets (33) : le port (Septembre) St-Christoly (33): le port à marée basse (Juillet) Saint-Julien (31) : reconstitution d'un village gaulois à proximité de la Garonne (Juin) Fos (31): la garonne des torrents (Juillet) Grenade (31): la Garonne à la Jouclane (Juin) Isle St Georges (33): confluence avec le ruisseau de Saucats (Août) Clermont-Soubiran: occupation de la plaine jusqu'à Golfech (Juillet) Le Fauga (31) : plage de galets (Juin) Moissac (82): confluence du Tarn et de la Garonne à St Benoît (Août) Fronsac (31): seuil

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