Alfabetización crítica Protección, derechos y la posición ética de la escuela | El Monitor Por Myriam Southwell Los derechos, el cuidado y la protección son nociones a las que se menciona muy asiduamente cuando pensamos en la educación. ¿Cómo se vincula la protección con la educación? La educación desde su origen mismo ha supuesto establecer ciertas condiciones previas de protección, algunas formas de amparo para albergar un proceso educativo y desde ese origen el ejercicio de enseñanza fue fortaleciéndose en relación a una posición ética implícita en el acto de educar. Nos interesa destacar en primer lugar por qué la implicación en la protección y el cuidado se vinculan con un posicionamiento ético, que, como veremos adquiere profundos sentidos pedagógicos. Pero a la vez, como decía la gran pedagoga Maria Montessori, “el hombre degeneraría sin este niño que lo ayuda a elevarse, el hombre ayuda al niño a elevarse porque el hombre educa y eleva al niño”. Pedagogías y cuidado: reciprocidad y reconocimiento El cuidado y la emancipación del saber The University of Chicago Press
Alfabetización en tecnologías de la información InfoLit Global - Resources from Colombia (SPANISH) La Universidad de Antioquia –U. de A.– es una de las universidades que en Colombia ha liderado desde hace varias décadas la formulación y desarrollo continuo de los denominados “Programas de Formación de Usuarios”. Este liderazgo en los últimos años, y aún con mucho por hacer, ha vivido un fuerte avance como consecuencia de los procesos de mejoramiento continuo de la calidad (desde la perspectiva de la Norma ISO y de las Acreditaciones Académicas-Institucionales) que la Universidad misma ha asumido, y en forma particular su Sistema de Bibliotecas y la Escuela Interamericana de Bibliotecología –EIB–.
Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning by Jesús Lau Final Draft These guidelines have been compiled by the Information Literacy Section (InfoLit) of IFLA with the aim of providing a pragmatic framework for those professionals who need or are interested in starting an information literacy program. The guidelines will aid information professionals engaged in educational programs, i.e., basic and higher education, in their efforts to meet their current information needs. Information skills are vital to the success of lifelong learning, employment, and daily interpersonal communication of any citizen, such as when a person needs information about health services for someone in his/her care, or a student requires specific information to complete an assessment. Electronic Versions Original Language English Translations
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