Management de la formation - by RHEXIS

Les 4 questions pratiques sur le recueil des besoins de formation (1/2) Comme deuxième article de notre série sur l’élaboration du plan de formation, nous vous proposons le thème du recueil des besoins de formation. En rendant compte de la diversité des pratiques, nous traitons de cette étape du plan de formation sous un angle volontairement opérationnel[1]. Sur la base d’une observation empirique au sein de vos Directions des Ressources Humaines et des services formation, nous abordons les 4 questions clés que pose ce recueil des besoins collectifs et des demandes individuelles de formation. Comment procéder ? Le recueil est une activité chronophage qui ne se limite pas à saisir des codes de formation dans un fichier Excel ! Rappelons au préalable que l’étape de recueil consiste à rassembler tous les besoins collectifs et les projets individuels de formation en cohérence avec les orientations de la formation (voir « Les orientations de la formation en questions »). 1. Pour mixer ces besoins, deux types de démarches coexistent : Top Down et Bottom Up. 2.

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Blog Happé par un quotidien à flux tendu, nous omettons de communiquer avec tact, clarté et réactivité. Les enjeux sont tels que Cindy Triaire explique comment limiter ces impacts coûteux pour l’entreprise ? Transformation digitale, robotisation, automatisation du travail, droit à la déconnexion... la revue du web de la semaine s'interroge sur une société où le travail est de plus en plus numérisé. Un LMS (Learning management system) : c'est l'une des clés des dispositifs formation actuels. Flatterie, mensonge, individualisme et hypocrisie sont-ils les clés de la réussite d'une carrière ? La transformation digitale des organisations se traduit au quotidien par une agilité renforcée des collaborateurs. Proposition d'abrogation de la loi Travail rejetée, lancement du CPA... Confrontée à un grand nombre de défis, la fonction RH a sa part de responsabilité dans les difficultés qu'elle rencontre pour les relever. L'indemnité kilométrique vélo est désormais en place.

E-Learning: von der strukturierten Informationsvermittlung zum interaktiven, sozialen Prozess | Medienproduktion Artikel als PDF Von Jochen Robes Wer das Stichwort E-Learning hört, denkt häufig an IT-Schulungen im Netz oder einfache Lernprogramme mit viel Text, einigen Aufgaben und Links auf weiterführende Dokumente. Doch das muss nicht mehr so sein. Die neuen Formate sind interaktiv, eingebettet in praxisorientierte Lernprozesse und oft verknüpft mit Social Media-Tools und Plattformen. E-Learning ist in vielen Großunternehmen Alltag, berichtete der Bundesverband Informationswirtschaft, Telekommunikation und neue Medien e.V. Youtube als Vorbild Da sind zuerst die vielen Videoformate zu nennen, auf die mehr und mehr Unternehmen in der Weiterbildung setzen. Abb. 1: Beispiel aus einem Film der Reihe „Management in a Nutshell“ der Credit Suisse ( Andere Unternehmen gehen noch einen Schritt weiter und geben ihren Mitarbeitern die Möglichkeit, selbst Filme zu erstellen und diese als Lehrmaterial anderen zur Verfügung zu stellen. Mobile Learning als Top-Trend Ausblick

Blog de la Formation professionnelle et continue Le plan de formation peut-il être intelligent C’est la saison du plan de formation. Les bilans du plan réalisé ont déjà (en principe) été envoyés aux représentants du personnel, puisque la première réunion de consultation de fin d’année approche … Et, cher lecteur RF, vous travaillez certainement d’arrache-pied à la “collecte des besoins” pour l’an prochain, à leur qualification, leur budgétisation, aux arbitrages … Tout cela dans un environnement assez incertain en matière de financement. Force est de constater, cependant, que le produit de ce travail est souvent décevant. Le plan de formation échoue souvent à donner du sens, il ne s’inscrit pas suffisamment dans une politique d’ensemble. Alors, peut-on faire malgré tout un plan de formation intelligent ? Au fait, que nous dit le code du travail sur le « plan » ? S’il pose de nombreuses exigences en matière de consultation du CE (L.2323-34), le code ne définit pas vraiment ce qu’est le plan. - La somme des formations « imputables » De même pour l’horizon d’un an. Vérifiez votre offre

Thot Cursus Se former sur NéoPass@ction Genèse de Néopass@ction Depuis 1993, l'INRP s'intéresse à l'articulation entre la recherche et la production de ressources pour la formation. En 2010, la plateforme Néopass@ction est devenue un projet prioritaire de développement de l'INRP puis du nouvel Institut Français de l'Éducation. Lire la suite... Finalités de Néopass@ction La plateforme de formation en ligne Néopass@ction répond à la volonté de proposer des référentiels partagés sur le travail réel des enseignants comme ressources pour la formation des débutants selon des modalités autonomes et/ou avec l’appui d’un formateur universitaire ou d’un tuteur. Lire la suite... Présupposés théoriques La formation est envisagée comme une action sur autrui, individuelle ou collective concrétisant une intention explicite pour favoriser des apprentissages et du développement professionnel. Lire la suite... Outils d'analyse Lire la suite... Effets produits en formation Lire la suite... Valorisation et diffusion - Communications, publications

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