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Formation blended (mixte): chacun cherche son mix

Formation blended (mixte): chacun cherche son mix
Tout le monde est d’accord: l’unité temps-action- lieu est finie, place aux dispositifs de formations mixant plusieurs modalités, en différents temps, sur différents lieux. Mais comment décider du meilleur « mix »? Les réalisations des lauréats des récents E-Learning Excellence Awards nous donnent des pistes pour répondre. Ainsi que l’affirme Magali ARTECHE, chef de projet des E-Learning Excellence Awards, les dossiers déposés cette année par les candidats reflétent une grande maturité. Les « parties »: utiliser au mieux chaque modalité pour répondre aux objectifs visés,Le « tout »: veiller à la cohérence du dispositif, de l’amont à l’aval. Premier enseignement, à la lecture des projets: il n’y a pas un , mais plusieurs mix. Un mix? Il y a le mix modalités, bien sûr, pour lequel il me semble que les choix peuvent être répartis ainsi: Le présentiel ne se limite pas au stage, il peut intégrer des conférences, par exemple. Le mix accompagnement L’accompagnement est en soi une modalité.

E-learning et blended-learning XEnvoyer cet article par e-mail E-learning et blended-learning XEnvoyer cet article par e-mailE-learning et blended-learning Le e-learning pur et dur est largement supplanté par le mix formation à distance et présentiel L’e-learning est à la peine en France. Programmée il y a une dizaine d’années pour jeter le présentiel – et ses formateurs – aux oubliettes de l’Histoire, cette méthode d’apprentissage à distance est aujourd’hui largement supplantée par le blended-learning. L’e-learning pur, désormais has been ? Le concept de blended learning ne se limite donc pas uniquement à un mix entre présentiel et e-learning. En somme, du présentiel en passant par le distanciel ou les outils communautaires et de communication, le blended-learning n’a pas son pareil pour mixer l’ensemble des ingrédients. Après l’e-learning Pendant de longues années, la formation présentielle traditionnelle, vaste terrain de jeu ancré dans une culture française forte de la formation académique, a dominé. Panacée ?

The Rapid eLearning Blog Creating great interactive learning experiences requires a few core building blocks: relevant content, pull versus push, and real-world decisions. With those building blocks you're able to structure effective learning scenarios that are meaningful to the learner and helps meet the objectives of the course. One of those building blocks in creating relevant content or content that is placed in a meaningful context. Essentially, you want to recreate the types of scenarios that are similar to the ones the learner has in real life. Read the full article After last week's post on the different drag & drop interaction examples, I had quite a few emails asking for tips on how to create drag and drop interactions for elearning. Sliders are used as a means to make adjustments/selections or as a simple way to navigate content. It helps to look at what others are doing to get ideas and inspiration for your own work. Keyboard Accessible: try the regular way and then try using the keyboard. ...

E-learning, les 5 alertes de Meirieu Avec l'avènement du numérique, les pédagogues ont dû relever plus d'un défi. Comment intégrer les nouvelles technologies aux apprentissages ? S'agit-il d'une simple amélioration de l'existant, d'une plus-value qui rehausse la qualité de l'enseignement et de la formation ou carrément d'une refonte de nos prestations face à une génération hyper connectée ? Enrichissement du présentiel, hybridation des contenus, FAD, e-learning, applications portables et autres tablettes, réseaux sociaux etc., autant d'outils, de pratiques et d'usages qu'institutions et enseignants ne peuvent plus ignorer sans risquer d'être décalés par rapport au cours actuel des choses. Mais faut-il s'en convaincre encore, il y a toujours débat dans le milieu universitaire autour de la question pédagogique, notamment lors de la conception et mise en oeuvre de projets e-learning. Meirieu et le numérique : méfiance E-learning et pédagogie peuvent (vraiment) faire bon ménage Références :

E-180 Notre dicton: Rencontrez quelqu’un, apprenez quelque chose. Leur slogan: « L’éducation est ce qu’il reste une fois que l’individu a oublié tout ce qu’il a appris à l’école. » Skillshare: Learn anything, from anyone, anywhere. En tant que promoteur et partisan de la collaboration et de l’apprentissage par les pairs, ces sites sont de grand intérêt pour nous. Plusieurs personnes se demandent ce qu’il en est: qu’est-ce que ces qualités peuvent amener de plus au système éducatif en place actuellement? Où transporteras-tu ton sac d’école la prochaine fois? - Autrefois, un diplôme d’études universitaires (BAC) nous assurait un emploi. - Les gens ayant des diplômes ne sont pas garantis d’obtenir un emploi une fois leurs études terminées. Attendez! Maintenant, je ne suis pas en train de dire à tous d’oublier la voie de l’éducation formelle. Avec cette mentalité où règnent la performance et la douance, la collaboration sera la clef pour l’innovation en éducation.

Pourquoi le e-learning ne marche pas Les pass-word et login rebutent les utilisateurs Les ressources proposées sont de qualités inégales Les produits sur étagère n’apportent pas toujours de plus-value significative Les produits e-learning se périment vite Les réseaux et terminaux ne sont pas au niveau des solutions proposées Les ressources proposées sont fermées et peu accessibles Les dispositifs proposés sont trop complexes à maîtriser pour une variété d’acteurs Les apprenants ne persistent pas dans l’apprentissage, il ne sont pas automones Les formateurs, ingénieurs ou conseillers formation ne proposent pas l’offre. Suivre ce blog Utilisez notre Reader et abonnez-vous aux meilleurs articles de ce blog ! Atlantico Le e-learning est une formation ouverte à distance, un apprentissage en ligne possible grâce à la téléphonie, au chat et la visioconférence. La relative nouveauté de cet enseignement à distance déporte l’attention sur la technologie. On y parle beaucoup d’outils de communication, de classes virtuelles, d’environnements numériques de travail et de systèmes de gestion de l’enseignement (Learning Management Systems). Un enseignant qui n’est plus le sachant universel dispensant ses acquis mais celui qui sait vers quelles ressources orienter son élève et à quel moment. Une relation somme toute inchangée depuis Aristote ou Socrate. Cyberprof, pas autoprof Cette relation prof-élève sous-entend que l’enseignement à distance ne doit pas être confondu avec l’auto-formation de l’apprenant livré tout seul à un programme d’enseignement sur son ordinateur, même bien conçu et bien réalisé. Transmission collaborative du savoir Du XIXè au XXIème siècle atlantico sur facebook notre compte twitter Je m'abonne

L'École numérique » E-learning : la pédagogie avant tout Comment placer la pédagogie au centre de l’usage des nouvelles technologies en tenant compte des spécificités qu’induisent ces nouveaux outils ? Tel est l’objectif auquel doit avant tout répondre le e-learning. Souvent, l’usage des nouvelles technologies dans la formation et l’enseignement consiste à médiatiser des ressources pédagogiques qui sont déposées sur une plateforme ou un ENT. Les enseignants concentrent fréquemment leur énergie sur la médiatisation des ressources parce qu’ils appréhendent une difficulté technique, ou parce qu’ils se laissent séduire par les possibilités techniques des outils à disposition. On peut le constater quels que soient les outils utilisés (TBI, mise en ligne de parcours à distance, etc.). Deux principes directeurs L’utilisation des NTIC nécessite plus de rigueur dans la conception du dispositif d’apprentissage. Définir une stratégie pédagogique globale Structurer le parcours La technique oui, mais la pédagogie avant tout

Thot Cursus Quand hybridation rime avec professionnalisation L'année 2013 a été marquée par l'arrivée massive de MOOC (Massive Open Online Course) ou CLOM (Cours en Ligne, Ouvert et Massif) dans les universités. Comme nous le montre l'analyste Dhawal Shah dans Edge 1, le nombre de cours offerts n'a cessé d'augmenter en 2013. Deux nouveaux MOOC naissent chaque jour. Selon les dernière statistiques de décembre 2013, plus de 1200 cours ont été annoncés jusqu'à présent. Alors que le débat fait rage, et que le modèle économique a encore du mal à se stabiliser, de nombreux enseignants et étudiants se sont engagés en masse dans des MOOCs avec une estimation d'au moins 10 millions de personnes qui se sont inscrites à un MOOC en 2013 . Ce phénomène planétaire rassemble des millions d’internautes-élèves qui, en quelques clics, peuvent accéder aux cours des plus prestigieuses universités et parfois même obtenir un certificat ou un diplôme. Une formation hybride ou mixte – Quelle définition ? cours, y compris les séances de communication face à face). Notes :

FRENCHWEB (5 outils online pour une école buissonnière 2.0) Plus de 12M d’élèves, de la maternelle au lycée, ont fait leur rentrée hier. Dans quelques jours, les universités accueilleront à leur tour plus de 2M d’étudiants… Et si au lieu de reprendre le chemin des bancs d’école, vous optiez pour une version plus alternative pour suivre les cours ? Aux Etats-Unis, le e-learning connaît un véritable succès. En France, le marché est encore balbutiant. Toutefois, sans aller jusqu’au véritable e-learning, certains acteurs proposent déjà différents services scolaires 2.0. Tour d’horizon des sites web et applications mobiles qui s’inscrivent dans cette tendance. Mon Instit fait sa rentrée sur tablettes Développée par DigiSchool (MediaEtudiant), la nouvelle application Mon Instit s’adresse aux élèves de CE2, CM1 et CM2. Développé par une jeune institutrice, le contenu colle au programme établi par l’Éducation Nationale. Mon Instit, déclinée sur trois niveaux de classe, est commercialisée 3,99 €. Devoirs.fr : la plateforme d’entraide 2.0

84 Tips on New Instructional Design for New Instructional Technology June 10, 2014 Contributing Editor, Karen Forni Today’s learning professionals have myriad technology options for designing, developing, and delivering content, from virtual labs and graphic novels to social media and wearable devices. Even artificial intelligence promises to be an effective learning technology in the near future. But no matter how powerful and fancy the technology, we must use effective instructional design. In this eBook 21 learning professionals who have successfully melded new instructional design with new instructional technologies give us their best tips. Putting learning goals and needs before technologyPlanning for and managing new instructional technologyDeveloping with and blending instructional technologiesLeveraging instructional technology for language learningLearning games and gamificationDriving learning with graphic novelsMaking learning mobileUsing MOOCsSharing learning-technology expertise Complete the form below and download the report today!

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