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PDMF

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Objectifs : faire connaître les principales ressources utiles pour l’orientation, accompagner la manipulation de ces ressources, accompagner la découverte des métiers et formations, mettre en avant l’intérêt de croiser les sources. Compter 1h par classe, 1h de préparation pour l’ensemble (planning, information auprès des collègues), une veille pour la mise à jour de l’article-portail. Il s’agit là d’une séance d’une heure en classe entière, en salle informatique, avec le professeur documentaliste et le professeur principal, sur une heure de vie de classe. La séance est divisée en deux parties (20-25’ et 30-35’) : Fiche-métier_modèle

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Circulaire n° 86-123 du 13 mars 1986 Circulaire n° 86-123 du 13 mars 1986 Texte adressé aux recteurs, aux inspecteurs d'académie et aux chefs d'établissement. Références : circulaire n° 77-070 du 17 février 1977 et circulaire n° 79-174 du 9 mai 1979 RLR 523-3b (cédérom 1999-3)BO n°12, 27 mars 1986 Comment évaluer les notions info-documentaires : une démarche en 7 étapes Guide à l’usage du professeur documentaliste Aujourd’hui, il apparaît de plus en plus nettement que le cœur des apprentissages info-documentaires est conceptuel : il est plus utile, en effet, de connaître et de comprendre les principes essentiels relatifs aux outils, aux processus, aux usages et aux problèmes d’ordre informationnel tels qu’ils irriguent notre « société de l’information » que de courir sans cesse après les éternelles évolutions des outils et les incessantes adaptations procédurales que ceux-ci génèrent. Par ailleurs, et depuis quelques années maintenant, les acteurs de l’éducation, professeurs-documentalistes en première ligne, prennent conscience que les expériences spontanées des élèves ne suffisent pas à les rendre maîtres ni des outils ni des stratégies basiques de la recherche documentaire, sans même parler d’asseoir une culture de l’information ! 1. Les 7 étapes de l’évaluation des concepts info-documentaires

Blog des 5èmes PDMF du collège de Neuvic Fiche métier à compléter Cliquer sur ce document, l’ouvrir, l’enregistrer sur le bureau pour pouvoir le compléter (sinon, il sera en lecture seule). Fiche métier Réaliser une veille informationnelle en orientation Après trois années de travail en commun sur les métiers et les formations à travers le PDMF (Parcours de découverte des métiers et des formations), comment permettre aux élèves de 3ème qui vont bientôt quitter le collège de suivre l’actualité en orientation ? C’est l’un des objectifs de cette quatrième séance PDMF effectuée au collège Henri Matisse de Grand Couronne (76) Objectifs de la séance :

Réaliser une progression pédagogique au CDI dans le cadre du PDMF Qu’est ce que le PDMF ? Le PDMF a été cadré grâce à trois circulaires datant de 2008-2009 [1], il doit permettre la construction de l’autonomie et l’exercice d’une liberté de choix, l’objectif fondamental étant d’apprendre à s’orienter tout au long de la vie. Progression pédagogique au collège

Les missions Les principaux textes de la rentrée 2013 parus Fiche sur l’évolution des missions (20/02/2014) - Site du Ministère de l’Éducation nationale : Enseignants du second degréExtrait : Les enseignants du second degré effectuent trois types de missions : Une mission d’enseignement ;Des missions liées à l’activité d’enseignement ;Des missions complémentaires liées à des responsabilités dans et hors de l’établissement d’affectation.L’ensemble de ces missions constitue la déclinaison, pour le corps concernés, de la réglementation sur le temps de travail applicable à l’ensemble de la fonction publique.../..Le référentiel de compétences des enseignants : Compétences spécifiques aux professeurs documentalistes . BO du 25 juillet 2013Circulaire d'orientation et de préparation de la rentrée 2013 : circulaire n° 2013-060 du 10-4-2013, en ligne sur le site du ministère Les principaux textes de la rentrée 2012 parus Extrait (7. Les principaux textes de la rentrée 2011 parus

Évaluation des compétences - Simplification du LPC La future loi d'orientation comportera une redéfinition du socle commun de connaissances et de compétences et de son évaluation. Cette rénovation permettra de mieux articuler le socle commun avec les programmes et favorisera une meilleure appropriation par les enseignants, les familles et les élèves. [...] Un LPC simplifié Le LPC simplifié comporte pour chacun des 3 paliers : une page unique de validation des compétences ;un ensemble de pages, détaillant pour chaque compétence, les différents domaines et rappelant les items qui les constituent. Un processus de validation simplifié

Le PDMF 2012-2013 en classe de 5ème - Collège Olympe de Gouges Dans le cadre du Parcours de découverte des métiers et des formations (PDMF) pour l’année 2012-2013, les élèves de 5ème bénéficient de quelques séances d’information-documentation encadrées par la professeure documentaliste. La découverte des métiers se fera en relation avec une question du programme de technologie "Habitat et ouvrages d’art". Au cours de ces séances, les élèves réfléchissent à leurs représentations des métiers en relation avec les besoins de l’homme dans la société d’aujourd’hui. Ils commencent à construire un choix en ciblant quelques centres d’intérêt professionnel.

Animer le Kiosque Quatre séquences pédagogiques d'animation autour du Kiosque pour aider les élèves à s'approprier cet outil, notamment dans le cadre du Parcours de découverte des métiers et des formations (PDMF). A mesure que le Kiosque s'implante dans les établissements, de nombreux documentalistes nous ont demandé de les aider à monter des séances d'animation autour de cet outil. Nous avons donc conçu quatre séquences pédagogiques destinées à découvrir le kiosque et la richesse documentaire qu'il offre. Ces séquences répondent à des objectifs différents : comprendre la notion de thématique, découvrir la variété des supports papier utilisés pour décrire un métier, appréhender la complémentarité des sources d'information selon le média utilisé (papier, audiovisuel, multimédia), faire le lien entre centres d'intérêts et métiers. Nous avons privilégié une approche où l'élève est actif dans ses recherches et doit manipuler les outils d'information. A noter : ces séquences sont mises à jour depuis juin 2013.

Mouvement des professeurs-documentalistes de 1999 à nos jours Salut les gens Cette carte vous permet d'afficher pour une académie sélectionnée par simple clic un graphique représentant les barres d'entrée au mouvement inter académique depuis 18 ans. La graphique ci-dessous indique, outre la barre d'entrée académique, la moyenne nationale annuelle, et la moyenne académique sur toute la période. La carte ci contre vous montre : MENE1309444C Sommaire La refondation de l'École de la République est une politique globale qui comprend la loi d'orientation et de programmation, actuellement examinée par le Parlement, et toutes les autres mesures relevant de réformes et de dispositions non législatives. Dès la rentrée scolaire 2013 et tout au long des prochaines années, il s'agit d'accomplir les évolutions souhaitées pour renouer avec la promesse républicaine de la réussite pour tous.

Ouvrir les horizons : cadre de référence PDMF - [CIO49 - Les CIO de Maine-et-Loire] Un an après la circulaire de juillet 2008 portant sur le développement de parcours de découverte des métiers et des formations (PDMF), le rectorat publie ce Cadre de référence académique en septembre 2009. Avec 13 axes : 1. Elaborer un programme cohérent, construit sur toute la scolarité.

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