background preloader

Accueil / LesNotions browse

Liste des notions [afficher] B (base de données, bruit...) D (document, droit de l'information...) I (identité numérique, indexation...) O (opérateur, outils de recherche...) P (pertinence, publication...) R (référence, réseaux sociaux...) T (thésaurus, type de document...) V (veille, vocabulaire contrôlé...) Ce Wikinotions InfoDoc est un projet collaboratif piloté par la FADBEN (Fédération des Enseignants documentalistes de l’Éducation Nationale) destiné à préciser le contenu d'un enseignement en information documentation. Il s'agit, depuis novembre 2013, d'une nouvelle version du Wikinotions développé en 2010, avec un changement d'outil, une plus grande ouverture aux contributions, la volonté de compléter le travail effectué autour des notions. Cet outil cherche à associer acteurs de terrain et chercheurs dans la définition de notions essentielles et la mutualisation de pistes pédagogiques sur ces mêmes notions. Related:  Construction des savoirs - Compétences

Compréhension de l’environnement numérique : essai de trame notionnelle Je propose une réflexion sur les notions info-documentaires qui peuvent être travaillées au collège pour amener les élèves à comprendre l’environnement numérique dans lequel ils évoluent. Je pars du principe que je préfère aborder les concepts de façon large (et non découpés en micro-concepts) et qu’ils doivent être revus chaque année, en affinant un peu à chaque fois.J’ai donc pris trois concepts « phares » en info-doc : document, source et information et j’ai tenté de mettre par écrit ce qu’on pouvait essayer d’atteindre comme objectif de compréhension. Je distingue trois niveaux qui peuvent être compris ainsi niveau 1 : 6ème niveau 2 : 5ème/4ème niveau 3 : 3ème/secondeMais je pense aussi que sur une notion travaillée plusieurs fois dans l’année, on peut dès la 6ème monter à deux voire trois niveaux. J’ai fait ce travail de mise à plat pour trois raisons : proposer une trame qui puisse être critiquée, j’espère donc la faire évoluer en fonction des remarques Document Source Information

Mirage Make : Créez vos propres documents en réalité augmentée | Mirage – réalité augmentée et virtuelle pour l'enseignement mirage | On 31, Oct 2016 Et si une simple feuille de papier pouvait avoir une troisième dimension … virtuelle ? Le projet d’application Mirage Make, c’est tout simplement permettre à tous de créer sa propre réalité augmentée. MISE A JOUR : la campagne de financement sur Ulule s’est terminée le 19 décembre 2016, vous pouvez cependant continuer à contribuer au projet ci-dessous afin d’obtenir un accès en avant première. Suivre #MirageMake Actualité du projet Participez au projet ! Pour 5 € ou plus Pour 10 € ou plus Pour 20 € ou plusUn Enorme MERCI ! Faire un don de 5 € Faire un don de 10 € Faire un don de 20 € Faire un don de 30 € Faire un don de 50 € Faire un don de 100 €

Dictionnaire [du diable] des bibliothèques Comment évaluer les notions info-documentaires : une démarche en 7 étapes Guide à l’usage du professeur documentaliste Aujourd’hui, il apparaît de plus en plus nettement que le cœur des apprentissages info-documentaires est conceptuel : il est plus utile, en effet, de connaître et de comprendre les principes essentiels relatifs aux outils, aux processus, aux usages et aux problèmes d’ordre informationnel tels qu’ils irriguent notre « société de l’information » que de courir sans cesse après les éternelles évolutions des outils et les incessantes adaptations procédurales que ceux-ci génèrent. Par ailleurs, et depuis quelques années maintenant, les acteurs de l’éducation, professeurs-documentalistes en première ligne, prennent conscience que les expériences spontanées des élèves ne suffisent pas à les rendre maîtres ni des outils ni des stratégies basiques de la recherche documentaire, sans même parler d’asseoir une culture de l’information ! 1. Les 7 étapes de l’évaluation des concepts info-documentaires 1.1. Exemples : 2. 1.2. Consignes : 1. 1.3. 1. 1. 2. 3. 1.

Genially. Studio de création d'images interactives Genially est un outil en ligne qui permet de créer des images, des posters, des présentations avec une bonne dose d’interactivité. Genially n’est pas loin de tenir la promesse contenue dans son titre. Ce studio de création sur le web est assez génial. Si vous connaissez l’incontournable Thinglink dont j’ai parlé ici ou encore Canva évoqué là, vous verrez que Genially n’a pas grand chose a leur envier. Le tout se fait avec une facilité déconcertante pour des résultats assez remarquables. Genially se présente comme un véritable couteau suisse pour tous vos besoins de créations graphiques: Cartes, infographies, guides, invitations, bannières, posters, catalogues, mini sites ou encore présentations. L’interface ne devrait pas dérouter les habitués de ce genre d’outil, les autres devraient vite s’y adapter. De la même manière vous pourrez aussi rendre les éléments composant votre page interactifs en y insérant liens, vidéos, images etc. A vous de jouer. A tester. Lien: Genial.ly

Que faire des mots clés aujourd’hui ? Mots clés...Nous partons du mot clé compris d’abord comme un moyen synthétique non normé de caractériser le contenu d’un énoncé (cf. Vocabulaire de la documentation. INTD-ER. Il y a donc deux temps pour le mot clé, le temps de l’analyse et le temps de la requête. Le temps de l’analyse...Il a été très opportunément précisé que le mot clé choisi à des fins d’analyse des énoncés actualise une démarche intellectuelle de type rétrospective. F. Le temps de la requête...Dés lors qu’il s’agit d’explorer des index, le mot clé devient opérateur dans la mesure où on attend de lui qu’il participe à l’accomplissement d’une action : collecte de pages par exemple. Ce souci de prédiction, d’anticipation est négligé par les utilisateurs novices pour plusieurs raisons. Un travail autour de la lisibilité de l’outil est à mettre en place pour que les élèves entrevoient la puissance et les limites de leur « meilleur ami du web ». Ce qui est premier...On cherche pour écrire. mise en perspective spatiale

Les 10 compétences qui seront nécessaires en 2020 selon l’IFTF La connectivité mondiale, les machines intelligentes et les nouveaux médias remodèlent notre vision du travail, ce qui le constitue et les compétences dont nous avons besoin pour être productif. L’Institute for the future (IFTF) a décrit les 10 compétences clés dont nous aurons besoin dans une dizaine d’année. Cette étude se différencie des études habituelles qui cherchent plutôt à établir une typologie des métiers futurs (avec des prédictions qui ne s’avèrent pas exactes). L’article de la FING a proposé une traduction de ces compétences que nous vous reproduisons ci-dessous. Téléchargez le rapport présentant les compétences et la carte créée pour les représenter. via Notions - terminologie Information Documentation 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

Les Mind Maps Des Lecteurs Du Blog Il y a peu de temps, je vous ai proposé un petit jeu pour le week-end. Réaliser un mind map pour noter les notions abordées dans le documentaire C’est Pas Sorcier consacré à la mémoire. Vous avez pu voir le mien dans cet article. Pas mal de personnes m’ont répondu qu’elles allaient tenter l’expérience. Et j’ai eu le plaisir de recevoir deux cartes que je voudrais partager avec vous. Et vous avez de la chance parce que Cindy Theys, experte en mind mapping que j’ai interviewée il y a quelque temps, a bien voulu partager son travail. Je vous remets la vidéo en ligne si vous désirez aussi faire le test. Le mind map de Cindy Comme je vous l’ai dit plus loin, Cindy est une experte du mind mapping. Voici donc son mind map du documentaire: La carte de Cindy (cliquez dessus pour agrandir) Le mind map d’Antoine. J’ai aussi eu le plaisir de recevoir le mind map d’Antoine du blog objectif exode urbain. mais qui intéressera les lecteurs qui réfléchissent à un autre mode de vie…

Infographie sur la recherche documentaire La didactique professionnelle : un cadre pour penser la durabilité des apprentissages info-communicationnels | Le carnet du GRCDI Angèle STALDER et Anne CORDIER Société dite « du savoir » (Unesco, 2005), injonction d’une formation tout au long de la vie, définition d’une vision pro-active de l’apprentissage (Yoon, 2008) : si s’interroger sur le transfert des compétences n’est pas nouveau, ce questionnement est absolument central aujourd’hui dans tout acte de formation. Il nous paraît opportun de proposer l’éclairage de la didactique professionnelle sur cette question, notamment dans la perspective qui est la nôtre d’une approche sociale des apprentissages et de l’information. En quoi la didactique professionnelle éclaire-t-elle avec force les réflexions sur les situations d’apprentissage efficientes en Information-Communication, dans une perspective durable, permettant de dépasser les distinctions entre les différents types d’efficacité communément effectuées ? Méthodologie de recherche Pour développer notre propos, nous nous appuyons sur des données issues de deux protocoles de recherche ciblés : Olry, Paul (2008).

Related: