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Spanish Proficiency Exercises

Spanish Proficiency Exercises
Spanish Proficiency Exercises is a compilation of brief video clips in which native speakers of Spanish from various locations throughout Latin America and Spain demonstrate various language tasks. The objective of the exercises is to provide students of Spanish with the necessary tools to be able to talk about the same topics in Spanish. In order to do, this Spanish Proficiency Exercises contains five major components. First, there is a simplified video clip. This simplified version is scripted, the native speakers talks slower, and he or she uses simpler words and less slang. Third, to help perform the same task, we provide a Spanish/English glossary of vocabulary words that students may need in order to talk about the topic. The gray menu bar at the top of each page contains proficiency topics, divided by level of dificulty: Beginning, Intermediate, Advanced, Superior. Each page contains an option menu to the right, which is always visible. Related:  Espagnol

Languages - Spanish - Mi Vida Loca: Real Spanish, Real Drama - Episode 1 Langues vivantes - Présentation des ressources pour les langues vivantes Les langues vivantes aux cycles 2, 3 et 4 Depuis la rentrée 2016, la première langue vivante est enseignée dès le cours préparatoire et la deuxième langue vivante dès la classe de cinquième.Destinées aux enseignants du premier degré et aux professeurs de langues vivantes, les ressources "Enseigner les langues vivantes" proposent 53 vidéos de pratiques de classe du CP à la classe de seconde, un livret pédagogique et didactique et des entretiens avec les enseignants et les inspecteurs. Enseigner les langues vivantes Pour faciliter la mise en œuvre des nouveaux programmes d'enseignement de langues vivantes et favoriser la continuité et la progressivité des apprentissages, des ressources d'accompagnement ont été conçues pour les cycles 2, 3 et 4. Ressources pour les langues vivantes aux cycles 2, 3 et 4 Les sections expérimentales Langues et cultures méditerranéennes Présentation et ressources LCM Les langues vivantes au lycée général et technologique Les langues vivantes au lycée professionnel

untitled LoMásTv - Spanish Immersion TV - The Authentic Way to Learn Spanish Home Home Activities: Adjectives & Nouns Adverbs Articles Command Forms Comparisons Conditional Tense Demonstrative Adjectives Future Tense Gustar Verbs like Gustar Interrogative Words Negative/Affirmative Words Numbers Past Participle Perfect Tenses Por vs Para Prepositions with qtvr movie Present Participle (gerund) Present Progressive Tense Present Tense Preterite Tense Preterites w/ Irregular Meanings Preterite vs Imperfect Pronouns DO Pronouns IO Pronunciation Reflexive Verbs Relative Pronouns Saber vs Conocer Ser vs Estar Sequence of Tenses Si Clauses Subjunctive Mood (present) Subjunctive mood (past) Time-¿Qué hora es? Tener-idiomatic expressions Unplanned events with SE Verb conjugation charts: Present tense Preterite tense Present subjunctive Imperfect subjunctive

Espagnol Créteil » Assistants de langue vivante Texte officiel Consultez le BO n°1 du 1er janvier 2009 L’accueil et le travail avec les assistants Nous vous proposons quelques pistes pour un travail plus efficace avec l’assistant. Retrouvez le Courrier du CIEP adressé aux assistants en janvier 2010 : Conseils et informations pratiques y figurent. Enregistrements des assistants de l’Académie (2011-2012) Un grand merci aux assistants d’espagnol de l’académie qui, cette année encore, ont enregistré des pistes audio utilisables en classe. Liste des scénarios proposés (format ZIP) : Presentación (familia, ciudad, país…) Preséntate y presenta a tu familia. Gustos Habla de tus gustos (o disgustos) musicales, cine, lecturas… Nouveauté ¿Te gusta más prever lo que vas a hacer durante el día o prefieres improvisar? Tiempo libre en Francia Preséntate y di a qué vas a dedicar tu tiempo libre en Francia. Proyecto profesional Habla de tu proyecto profesional, el oficio que te gustaría ejercer. Ser joven ¿Es fácil ser joven hoy día? Corrida Emigración Ocio Moda

untitled Learn Spanish Free Online | 123TeachMe VerT ¡Vale! En esta página los servicios de Google Analytics y de Google Adsense hacen uso de cookies. Más información Cookie Consent plugin for the EU cookie law Ejercicios de vocabulario Vocabulario temático (Con audio. Problemas lexicales Crucigramas Expresiones y refranes Formación de palabras Privacidad Juego de memoria Vocabulario práctico Juego del ahorcado (Con fotos de las palabras) Vocabulario neerlandés Vocabulario francés Vocabulario inglés Vocabulario húngaro

Les assistants 2007/2008 se présentent Profitant de la journée de formation des assistants, nous leur avons demandé d’avoir la gentillesse de nous prêter leur voix. Neuf d’entre eux se présentent donc et nous disent d’où ils viennent, pourquoi ils ont choisi de venir en France, ce qui les a surpris en arrivant, ce qui leur manque etc... Pour découvrir la version écrite des fichiers sons au format PDF PDF à télécharger Chaque transcription est présentée comme une fiche individuelle. Par exemple (liste non exhaustive qu’il est possible de compléter avec vos contributions) : Imprimer les fiches, les distribuer (vous pouvez à ce moment-là les mettre par groupes de 3 ou 4)et laisser un temps aux élèves pour qu’ils en prennent connaissance. Autre possibilité : travailler chaque fiche individuellement ou comparer ce que disent les assistants de pays différents et comment ils le disent. Les fichiers audio au format MP3 que vous pouvez télécharger librement pour les proposer en classe ou en baladodiffusion.

untitled PEs Sintaxis Diferencias entre el objeto directo y el objeto indirecto. Objeto Directo También se llama complemento directo. Miguel lee el periódico OD El objeto directo puede ser un nombre: Miguel lee el periódicouna persona (con preposición a): Miguel lee a Vargas Llosaun pronombre personal átono (LO, LA, LOS, LAS): Miguel lo lee Objeto Indirecto También se llama complemento indirecto. Miguel lee el periódico a los alumnos OD OI El complemento indirecto se suele confundir con el complemento directo porque los dos pueden llevar la preposición a y porque los dos se forman con un nombre. Diferencias El complemento indirecto siempre lleva preposición Miguel lee el periódico *los alumnos > A los alumnos El complemento indirecto puede ser un pronombre personal átono: LE, LES Miguel les lee el periódico (a los alumnos) La manera más sencilla de reconocer a estos complementos es sustituirlos por los pronombres personales átonos correspondientes. ¡¡El pronombre LE-LES se convierte en SE!! Compartir en:

- Ressources pour la compréhension de l'oral Vídeos de Informe Semanal : voir les vidéosVivir conectados, 18/08/12 – 14:40 Algunas dificultades orográficas y técnicas dificultan el acceso a Internet o la telefonía móvil en algunas zonas de España. Una brecha digital que los satélites intentan compensar aunque no siempre se consigue. Naciones Unidas declaró hace un año el acceso a Internet como un derecho humano, por su valor para que millones de personas comuniquen sus ideas y movilicen a la sociedad. Comunicar en tiempos de crisis, 14/07/12 – 17:00 Hace unos años, la famosa frase « Yes, we can » dio la vuelta al mundo. El regreso del PRI, 07/07/12 – 13:20 El PRI recupera el poder en México. Generación Erasmus, 30/06/12 – 14:21 El programa de becas Erasmus celebra este año su 25 aniversario. El impulso de la universidad, 16/06/12 – 13:12 Finaliza el curso académico y la Universidad se enfrenta a una nueva etapa, marcada por la crisis. RNE, El oído crítico, 21/01/12 – 16:10 Radio Nacional ha cumplido 75 años.

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