background preloader

Faire de la grammaire au CE2

Faire de la grammaire au CE2
Cette page web complète l’ouvrage Faire de la grammaire au CE2, paru au CRDP de Champagne-Ardenne. Il fait suite à Faire de la grammaire au CE1. Présentation de l’ouvrage Etudier la langue, c’est identifier les éléments qui la composent et les nommer, mais c’est aussi et surtout apprendre comment elle fonctionne pour l’utiliser correctement dans une perspective de mieux lire et mieux écrire. Avec Faire de la grammaire au CE2, les élèves apprennent la grammaire et la conjugaison en lisant, écrivant et manipulant la langue, en parfaite conformité avec les progressions établies par le ministère de l’Education nationale. Les contenus du programme sont répartis sur cinq périodes de plusieurs semaines. Faire de la grammaire au CE2 est un outil complet et pratique permettant de mettre en œuvre un enseignement structuré de la grammaire, de la conjugaison et de l’orthographe grammaticale. Que trouve-t-on sur cette page web ?

www.edconline.net| Every Day Counts® Calendar Math Online K-5 Teacher Support | Jan Gillespie Grade 5 SAMPLE - Photos & Question Cards ↑(K-5 samples under blue Fall Start Up tab) for Every Day Counts® Calendar Math 2005 and 2012 edition users Every Day Counts® is a trademark of Houghton Mifflin Harcourt Fall - Online Grade Level Support for 2005 and 2012 Edition Users Subscribe to access Sept-Dec photos & question cards from edconline.net to support use of your EDC kit. Scroll down to see all 4 samples Every Day Counts ® Counting Tape & Daily Decimal – Beginning of School Year Instructor Notes: • For materials preparations, click again on Samples and select Getting Started 5. • Read Every Day Counts ® Teacher's Guide, Kanter and Gillespie, Great Source, 2005 or 2012 edition, p. 25. On the first day of the school year we can engage students by asking, "How much tape will we need to unroll to display 100 Post-its by the 100th Day of school, if we put up one Post-it each day we come to school?" Question Starter Card Question Starter Card - Adapt to any early September date.

Faire de la grammaire au CE1 CE2 Tous les documents La suite du pack « Faire de la grammaire au CE1-CE2″ : les traces écrites pour les CE2. J’ai utilisé la matrice choisie par l’école (voir l’article dédié : Traces écrites version cycle entier) : des feuilles A4, format paysage, pour être mise dans un porte-vues qui est gardé sur l’ensemble du cycle. Il y a donc sur chaque leçon une partie « quadrillage Seyes » à droite, pour que mes collègues de CM1 et CM2 puissent faire des ajouts / compléments. C’est l’avantage … Lire la suite → La suite du pack « Faire de la grammaire au CE1-CE2″ : les traces écrites pour les CE2. J’ai utilisé la matrice choisie par l’école (voir l’article dédié : Traces écrites version cycle entier) : des feuilles A4, format paysage, pour être mise dans un porte-vues qui est gardé sur l’ensemble du cycle.

dehaene Avec une représentation logarithmique, les nombres qui sont dans le même rapport sont séparés par la même distance. Si l'on prend par exemple un rapport de 10, les nombres 1, 10, 100, 1000 sont éloignés de leur prédécesseur du même écart sur ce type d'échelle. Pour l'échelle linéaire, celle de la règle graduée, des nombres séparés de la même quantité sont éloignés de la même distance. Représentation logarithmique des nombres : 1 10 100 1000 10000 ( 1/10=10/100=100/1000... ) Représentation linéaire des nombres : 1 2 3 4 5 ( 2-1=3-2=4-3.... ) Dans un jargon un peu plus technique on dirait que l'échelle logarithmique est celle des progressions géométriques et l'échelle linéaire celle des progressions arithmétiques. Les recherches conduites par Stanislas Dehaene montrent que des adultes Mundurucus utilisent la représentation logarithmique des nombres, tout comme les enfants préscolaires. L'article en anglais : ICI L'article du CNRS et le cours de Stanislas Dehaene : ICI

Faire de la grammaire au CE1-CE2 ♦ Le fonctionnement Je suis satisfaite de la façon dont s’est passée ma première année avec Faire de la grammaire au CE2. Bien sûr, seuls mes collègues des années ultérieures pourraient réellement me dire si c’est efficace à long terme… J’ai donc rempilé une nouvelle année avec la méthode proposée par Mme Picot. J’ai eu cette année un double niveau CE1-CE2, alors je me suis orientée vers l’ouvrage Faire de la grammaire au CE1-CE2. Point primordial, comme pour Faire de la grammaire au CE2, mes documents ne vous seront d’aucune utilité sans l’ouvrage de Mme Picot. Je ne mettrai pas ici les documents de Mme Picot. A quoi ressemblent les documents que je propose ? Il y a, en général : Ce qui pour une semaine complète donne ceci Clic sur chaque image pour ouvrir en grand l’exemple au format PDF. La programmation sur l’année Et maintenant ? Sur la page suivante : clic = Faire de la grammaire en cours double CE1-CE2 ♦ Les documents. Vous avez aimé ? A quoi ressemblent les documents que je propose ? Il y a, en général :

Les Rencontres Chantantes Voici les 11 chants de l'année 2007-2008 ! LA TIQUE TAC, de Maurice LANOIX (Cycles 1 et 2) - Chant à 1 voix Disponible :Paroles - MP3 instrumental - accès à ce chantAperçu du refrain : C'est l'histoire de la tique que l'on appelle TAC, connaissez-vous la tactique de la tique TAC ? LE MAGICIEN BIGOUDI (Cycles 1 et 2) - Chant à réponses Disponible :Paroles - MP3 instrumental - accès à ce chantAperçu du refrain : Le magicien bigoudi (bis) veut apprendre à ses amis (bis) tous les tours de passe-passe, mais voilà ce qui se passe... LE CANON DES RATS PLATS PLATS, de Roger TOULET (Cycle 2) - Chant à 2 voix Disponible :MP3 instrumental - accès à ce chantAperçu du début : Pom, pom, pom...Aperçu du refrain : On peut jouer du violon, aussi de la trompette, on peut jouer du carillon, faire tinter les clochettes... ÉCOUTE DANS LE VENT, de Bob DYLAN (Cycles 2 et 3) - Chant à 1 voix LE VIEUX CHÊNE, de J.M. BILLE DE VERRE, de Maxime Le Forestier, Michel Rivard (Cycle 3) - Chant à 2 voix

Rituel d'orthographe: Dictées, dictées flash CE1/CE2 Voici les dictées telles que je les pratique en double niveau. Principe : Pour chaque série de 3 dictées (4 pour les CE1), j'utilise un même corpus de mots, avec une liste de mots à apprendre. Dictée CE1 et CE2: la même, mais plus longue pour les CE2. La première est une autodictée, les 2 suivantes des dictées flashs sur l'ardoise, qui seront également analysées selon la nature des mots. La dernière dictée est un bilan, plus longue et est évaluée au cahier du jour. Déroulement : Ces dictées durent environ un quart d'heure par jour correction et analyse de phrase au TBI comprises. L'autodictée est écrite au cahier du jour. Les dictées flashs sont écrites sur l'ardoise. La dictée bilan se fait au cahier du jour, et est évaluée. Pour les dictées, je me suis servie du travail proposé par mamiebrossard sur le forum edp pour une classe de ce1-ce2, c'est donc la même dictée pour tous, avec une partie supplémentaire pour les CE2 qui est écrite en bleu sur la fiche de la maîtresse.

Faire de la grammaire (à partir de l'ouvrage de F. Picot) MP avait élaboré pour ses élèves des traces écrites sous forme de carte mentale pour ses élèves l'an dernier. Lors de la sortie de l'ouvrage "Grammaire au jour le jour" et de l'annonce du chantier collaboratif mis en place pour proposer des documents annexes à cette méthode, elle a répondu présente et a proposé de mettre à jour ses cartes mentales par rapport aux nouvelles attentes des IO2015. Voici donc les différentes cartes concoctées par elle selon l'avancement des leçons au fil de l'année. A vous de voir si vous faites copier les cartes ou si vous les donner "toutes prêtes" à vos élèves, si vous les utilisez en affichage pour mémoire de travail... Les phrases "exemple" sont celles de la méthode "La grammaire au jour le jour", il faudra donc éventuellement modifier pour mettre les phrases liées à la méthode simple que vous utiliserez aux celles d'une autre année pour la triple niveau. N'hésitez pas à commenter cet article afin de faire évoluer ces présentations des leçons. :) Le GN: ou

Tivial Vocab - Jeu de vocabulaire cycle2 CP, CE1, CE2 Voici un jeu qui permet de travailler : - les synonymes - les contraires - les mots étiquettes - les familles de mots - les registres de langue - le masculin / féminin Compétences : Étendre ses connaissances lexicales, mémoriser les mots nouvellement appris Identifier des relations entre les mots, entre les mots et leur contexte : familles de mots et dérivation, catégorisation et relations entre termes génériques et termes spécifiques, synonymie, antonymie, registre familier, courant, soutenu. Matériel : - un dé - un pion par joueur - une grille par joueur - les cartes-questions - les jetons-voitures But du jeu : - être le premier à compléter sa grille avec les 6 voitures différentes. - être celui qui a le plus de voitures au bout d’un temps donné (30min par exemple) - gagner plus de voitures que la fois précédente. Règles du jeu. Chaque joueur prend une grille et un pion. Le joueur peut avancer dans tous les sens qu’il souhaite. Feu vert : relancer le dé Feu rouge : passer son tour. Le joueur 1 lance le dé.

VOLCAMOTS: nouveau jeu de plateau Vocabulaire CE1 CE2 | BLOG de Monsieur Mathieu GS CP CE1 CE2 CM1 Bonjour, J’ai profité de ce pont de l’ascension pour concocter un petit jeu de plateau sur les compétences en Vocabulaire à développer en CE1 CE2. Ce jeu permet de travailler: le classement par ordre alphabétiqueles synonymes,contraires et les homonymesle classement par famille (catégorisation)l’utilisation du mot étiquetteles notions de mot simple et mots dérivés (avec suffixe et préfixe) C’est un jeu coopératif (on gagne ou on perd tous ensemble) qui s’appelle le VOLCAMOTS Le but du jeu: parvenir à faire le tour du volcan avec son hélicoptère avant que les maisons n’aient été détruites par les boules de feu. Les différents visuels du plateau et des pions: Le dé pour avancer Le plateau de jeu VOLCAMOTS Le dodécaèdre Les boules de feu dévalant le volcan L’ensemble est à télécharger ici: Merci de bien vouloir laisser un commentaire si vous téléchargez le jeu.

Related: