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La Révolution Numérique : Les nouveaux paradigmes de l’apprentissage des adultes

La Révolution Numérique : Les nouveaux paradigmes de l’apprentissage des adultes
Jean Frayssinhes – Professeur de Marketing et Commerce International Docteur en Sciences de l’Education Chercheur à l’UMR Education, Formation, Travail, Savoirs (EFTS) – Université de Toulouse II Le Mirail Problématique La technologie numérique est présente dans tous les domaines de l’activité humaine. Que fait la technologie ? Un mythe moderne indique que l’on n’arrête pas le progrès or les technologies de l’information et de la communication font partie du développement moderne. Les sociétés développées connaissent depuis quelques décennies une accélération de ces changements ; au sein de l’École, comme institution traditionnellement dévolue à l’étude des savoirs, ou de façon plus diffuse, à l’extérieur de celle-ci, dans la vie professionnelle et dans la société. E-learning ou FOAD Notre propos étant de circonscrire cet article à l’enseignement/apprentissage sur les réseaux numériques, nous allons définir ce dont nous parlons. Le E-learning[2] La F.O.A.D Le terme « ouverte » indique :

An Easy Way to Build Branched Scenarios for E-Learning This past week I was in Nashville where we discussed building interactive scenarios. Part of the discussion revolved around designing some simple scenario strategies to move the projects away from linear elearning and towards meaningful interactivity. The ultimate goal is transitioning from a push model where we just provide information and move to a more interactive model where the learner makes the same types of decisions she’d make in a real-world environment. These decision-making activities are used to reinforce what you want her to practice and learn so that your courses have real-world impact. Simple Structure for Scenarios As I’ve shared before, I like to use what I call the “3C model” to construct my scenarios or interactive elearning. Challenge: The goal is to engage the learner and challenge her understanding. There are a few different ways I use the 3C model to template the interactive scenarios. Complex Decision-Making Interactions Pros & Cons of Complex Branching

Technologie et ingénierie : philosophie, éthique et pédagogie Philosophie de la technologie et de l’ingénierie La philosophie de la technologie et de l’ingénierie est une partie importante de la philosophie, mais qui demeure parfois dans une position seconde par rapport à la philosophie de la science, ou à la philosophie de la morale. Or, elle a permis de développer, notamment en Amérique, une pensée profonde et originale qui se révèle d’une très grande pertinence pour la compréhension de notre monde profondément transformé par la technique. Aux origines de la technologie, les Lumières ont promu la séparation entre la science et l’habileté, et plus profondément encore, chez Kant, la séparation entre les trois domaines de la Critique, devenus autonomes : l’épistémique, l’éthique et l’esthétique. Si John Dewey et Martin Heidegger peuvent être considérés comme des pionniers, c’est surtout vers la moitié du XXème siècle que technique et technologie s’imposèrent comme des thèmes philosophiques. Les fiches de ce chapitre sont :

The 2012 A-Z List Of Educational Twitter Hashtags We got so many additions and updates to our 2011 list we thought it was time to bring you the most up-to-date list for 2012. So, without further ado, here’s the 2012 A-Z list of educational Twitter hashtags. We went through all the comments on the 2011 version , wrote down all the Twitter and Facebook updates, and compiled this list over the course of several months. What follows is our best effort to bring you the biggest and baddest list of hashtags. I’m sure we still missed some as new hashtags seemingly pop up every day. First, some background to get you up to speed on what the heck a hashtag is. First, What’s A Hashtag? Whether you’re a new or seasoned Twitter user, you likely come across confusing hashtags that probably look like a bunch of nonsense. The # symbol, called a hashtag, is used to mark keyword or topic in a Tweet. For example, the popular #edchat hashtag is used by thousands of users every Tuesday. How To Hide Your Hashtag Chat From Followers Sources Technology

quelque enjeux Educational Technology MIT Report Calls for Integration of Online Learning Research, Support for ‘Learning Engineers’ April 10th, 2016 by EdSurge A call to “blend” learning research is included in the report. Share on Facebook Survey Shows Schools Hitting Digital Hard April 9th, 2016 By Dian Schaffhauser, THE Journal A recent survey found that half of school districts believe they’ve completed their 1-to-1 initiatives and the infrastructure required; and almost 4 in 10 (38 percent) are planning to or will definitely “modernize” in the next 12 to 24 months. Share on Facebook Dremel Rolling Out Next-Generation PLA 3D Printer for Education By David Nagel, THE Journal Dremel has unveiled the Idea Builder 3D40, the latest update to its line of 3D printers. Share on Facebook By Joe Barnhart, THE Journal

Questions de classe(s) Outre la réflexion sur la place de l’économie dans notre société (voir : La philosophie dans le secondaire et les théories économiques, Q2C, 4 juin 2013), un autre domaine mérite la plus grande attention des professeurs de philosophie et constitue une des dimensions où leur enseignement à sous doute le plus de sens, il s’agit des progrès technologiques. Les élèves sont immergés dans un monde technologique où les innovations se succèdent à un rythme accéléré. Ils sont profondément séduits par la facilité que procure la technique et sa puissance. Les nouveaux enjeux philosophiques des technologies à venir On peut ainsi analyser la manière dont différentes avancées technologiques actuelles impactes la réflexion sur le programme de terminale (même si les questionnements ne sont pas toujours nouveaux, ils se posent aujourd’hui de manière nouvelle ou avec une plus grande acuité encore) : I- La morale : Le bonheur : Peut-on confier à des médicaments le soin de nous rendre heureux ? IV- Le sujet :

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Y a-t-il un cerveau dans la machine ? Après que les futurologues inspirés et les industries de l’imaginaire nous eurent promis merveilles et cauchemars d’un avenir dominé par l’intelligence artificielle, l’heure est au retour à la réalité. La réalité technologique, d’une part qui montre les limites concrètes du développement de réseaux d’apprentissages complexes et non supervisés. Et la réalité ontologique d’autre part, qui renvoie aux sources de la pensée d’une intelligence artificielle : qu’entend-on par intelligence ? Qu’est-ce qui constitue le “sens commun” et comment réussir à l’inculquer à une machine ? Y a-t-il un cerveau dans la machine ? Yann LeCun est le directeur FAIR, le Facebook Artificial Intelligence Research, qui est réparti entre New York, la Californie et Paris. Le reportage du jour Rencontre avec Jean Ponce spécialiste de vision artificielle, directeur de l’équipe Willow, commune à l'ENS, à l'INRIA et au CNRS. Écouter LA_METHODE_SCIENTIFIQUE - Reportage "L'Intelligence Artificielle" avec Jean Ponce

Le Wiki de OLPC From OLPC Cette page est surveillée par l'équipe du projet OLPC. Un portable par enfant est un projet qui transforme l'éducation. La mission de l'association One Laptop per Child est de développer un portable à faible coût —Le portable "à 100 dollars"— qui révolutionnera la façon d'apprendre des enfants du monde entier. Pourquoi les enfants des pays en voie de développement ont-ils besoin de portables ? Les dernières nouvelles? Déploiement Au Gabon, une école d'application, en partenariat avec une école normale (ÉNS-Libreville), sert de "phare" dans l'utilisation des XO sur le temps de classe et hors du temps de classe: une expérimentation avec 100 XO est en cours ( un atelier de production de matériel a été réalisé (automne 2008; voir le guide pédagogique produit à ) et un autre aura lieu au printemps 2010 dans le cadre d'un partenariat (Master en sciences de l'éducation, Université Laval). Développement

Fablab, l’âge du faire « Comment faire à peu près tout », et « comment faire quelque chose qui fait à peu près tout ». Ce sont les deux postulats à l’origine des Fab Labs, des Fabrication Laboratories, ou ateliers de fabrication numérique pour l’équivalent francophone. Des ateliers publics ou privés, qui ouvrent leurs portes à tout un chacun qui souhaite expérimenter, créer, designer, tester un prototype, bref, à n’importe quel particulier qui souhaite avoir accès à des machines, à des ordinateurs ou des logiciels pour donner une forme à leurs rêves. Les Fab Labs sont en plein essor et redessinent les contours d’une science accessible à tous, participative, open source jusqu’à ce que l’entreprise s’en mêle. FAB LAB, l’âge du faire C’est le sujet qui va occuper La Méthode scientifique dans l’heure qui vient. Le reportage du jour Interview de Benjamin Carlu de l’Usine IO : Écouter 7 min LA_METHODE_SCIENTIFIQUE - Reportage "USINE IO" avec Benjamin Carlu Le fil de l'émission Les références musicales

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