LA FORMATION PAR ALTERNANCE | Pour tenter de comprendre un système éducatif complexe… Ressources pédagogiques Bernard Lamailloux Bonjour et bienvenue sur ce site de vidéos expérimentales dans le domaine du e-learning. Je m’appelle Bernard Lamailloux, je suis passionné par tout ce qui touche à l’ingénierie de formation. Je travaille dans le secteur de la formation et du conseil depuis une bonne vingtaine d’années maintenant. Côté pedigree, j’ai suivi un cursus en ingénierie de formation multimédia et obtenu mon master professionnel de responsable de formation multimédia en juin 2009, à l’âge de 52 ans. Je suis passionné par mon métier (formateur et concepteur de formations e-learning). Je suis également musicien (auteur compositeur interprète, guitariste, pianiste, arrangeur, chef de chœur…), bon vivant, et vous réserve encore bien d’autres surprises ! External Links Mes photos chez Flickr - Chties photos sans prétention...
Facteurs clé dans l'acceptation d'une nouvelle technologie par les utilisateurs Accueil › Articles › Facteurs clé dans l'acceptation d'une nouvelle technologie par les utilisateurs L’article en trois points Cet article : expose les principaux modèles traitant de l’acceptation technologique,décrit les facteurs clé qui entrent en jeu dans cette acceptation,propose des pistes concrètes pour améliorer l’acceptation de vos produits par les utilisateurs. Introduction Les NTIC (nouvelles technologies de l’information et de la communication) ont pris une place considérable dans notre société. Parmi toutes les facettes de la problématique, une retient particulièrement l’attention : comment expliquer qu’une technologie soit acceptée ou rejetée par les utilisateurs ? D’emblée, tout le monde s’accorde à dire qu’il n’existe pas de facteur unique dans l’acceptation ou le rejet, mais bien de multiples facteurs. Afin de mieux comprendre les éléments qui influencent la notion d’acceptabilité, revenons tout d’abord sur sa définition même. La notion d’acceptabilité Intention d’usage
Pédagogie de l'alternance et apprentissage collaboratif à distance Il faut le différencier du pour lequel chacun des acteurs a une mission bien définie au départ, travaille chacun de son côté pour une mise en commun lors de la réalisation finale. entre les acteurs d'un projet et permet à chacun de s'exprimer et de mettre en oeuvre ses compétences pour telle ou telle étape du travail demandé. Pour être efficace, le travail collaboratif à distance demande une bonne dose de préparation et nécessite également la présence d'un formateur - médiateur des interactions tout au long de la réalisation du travail. L'idéal est de constituer des sous-groupes d'environ 4/5 personnes pour que chacun puisse prendre sa place dans le projet. Il faut noter que de plus en plus d'entreprises utilisent le travail collaboratif pour plus d'efficacité et de motivation dans leurs équipes, on parle alors d (lien wikipédia : organisation apprenante ). Apprendre à négocier le leardership Apprendre à écouter Apprendre des autres - apprendre aux autres
Plus ou moins présents, plus ou moins visibles Les élèves qu’on peut qualifier de « décrocheurs » ont des profils très différents. C’est d’abord une attention particulière, puis des dispositifs adaptés à chaque catégorie qui peut permettre de trouver des solutions. Exemple en lycée professionnel. Dans notre établissement, s’emparer du thème du décrochage a d’abord été une occasion de réfléchir sur les parcours des élèves, leurs orientations, leurs difficultés scolaires. présents et visibles Les « décrocheurs-perturbateurs » sont, pour beaucoup d’enseignants, ceux qui posent le plus de problèmes et pour cause. À l’intention de ces élèves, nous avons créé un atelier de « session d’accrochage scolaire » (SAS). absents et invisibles Contrairement aux élèves perturbateurs, les « décrocheurs en désir d’insertion professionnelle » se caractérisent par un absentéisme lourd ou régulier. L’alternance dans un centre de formation et d’apprentissage (CFA) semble être une solution à leur manque d’investissement et d’assiduité scolaire. Premiers pas
Tuteur, mentor, coach… quelques définitions L’enquête Formation Professionnelle de Cegos pour 2011 a fait ressortir le fort besoin d’accompagnement au travail des salariés des 5 pays concernés. Nombre d’entreprises tentent aujourd’hui de mieux répondre à ce besoin : certaines organisent et outillent leur fonction tutorale, d’autres (ou les mêmes) mettent en place des « mentors » pour des catégories spécifiques de personnel, d’autres enfin recourent à des coachs, internes externes. Un certain flou sémantique apparaît quelque fois, qui peut nuire à la compréhension qu’ont les acteurs de ce que l’on attend d’eux, et au final à la qualité de l’accompagnement. Tuteur Selon le dictionnaire des concepts clés de la pédagogie (ESF), le tuteur est un salarié de l’entreprise qui a pour fonction de faire acquérir (à l’apprenant) » les savoirs professionnels convenus, selon une progression déterminée », et d’être « la référence (de l’apprenant) dans l’entreprise ». Mentor Objet Finalité Durée Critères essentiels Coach A suivre…
Seniors et tutorat : une méthode pour transférer les savoirs d'expérience entre générations Complétant les « savoirs académiques » acquis en formation, les savoirs d’expérience se construisent dans et par le travail, au cours de la vie professionnelle. Mais l’expérience peut-elle se transmettre ? Et quelles sont les conditions à réunir pour réussir un projet de transfert des savoirs d'expérience (TSE) ? Le réseau ANACT propose une démarche en 6 étapes. Difficiles à formaliser et à expliciter, les savoirs d'expérience correspondent à un ensemble de manières d’être, de penser, et de faire face à une situation de travail. Une fois intégrés, ces savoirs permettent au salarié de faire face aux aléas et d’agir efficacement en fonction des situations de travail rencontrées. Pendant plusieurs années, les équipes de l'ANACT et de son réseau - en partenariat avec des consultants, chercheurs et responsables d'OPCA - ont accompagné des entreprises et des branches professionnelles sur les modalités de transfert de ces savoir-faire entre générations de salariés.
Alt Sup 2012 - Semaine Nationale de l'Alternance du 26 au 30 mars 2012 - Programme National ALT SUP : Les contrats en alternance et le tissu économique local Rencontre avec la CCI pour une information collective sur les contrats en alternance et le tissu économique local. Cet évènement aura lieu de à à l'adresse suivante : Pôle formation CCI, 234 avenue de Colmar Inscription préalable conseillée ALT SUP : Conseils de recruteurs sur la recherche d’un contrat en alternance Venez rencontrer des professionnels et bénéficiez de leurs conseils sur la recherche d'un contrat d'alternance Cet évènement aura lieu de à à l'adresse suivante : Centre Socio Culturel du Marais, 8 rue de Touraine Cet évènement aura lieu de à à l'adresse suivante : Espace Culturel Django Reinhardt 4 impasse Kiefer, Neuhof ALT SUP : Atelier "comment organiser la recherche de son contrat en alternance" Dans le cadre de la semaine de l'alternance, l'AFIJ vous propose plusieurs animations dont l'atelier "comment organiser la recherche de son contrat en alternance". Cet évènement aura lieu de à à l'adresse suivante :
en français: Livret d'apprentissage Bonjour, Juste un élément qui ne répondra certainement pas (exactement) à votre demande, mais voici la demande que nous avons traité il y a quelques mois pour la mise en place d'un "Livret de l'apprenti". Cahier des charges :Créer un "Livret de l'apprenti" sous forme numérique, pour lequel certaines zones sont réservées en saisie au "Tuteur Pédagogique" seul, d'autres au "Maître d'apprentissage" seul, d'autres à "L'apprenti" seul. Les 3 acteurs peuvent, simultanément ou non, lire la totalité du livret. Le livret d'un étudiant ne soit être accessible que des autres intervenants liés à cet étudiant, et rester inaccessible des autres intervenants (TP, MA, A) de la même formation.Le responsable pédagogique sera seul à pouvoir modifier certaines parties du livret. Il a été décidé d'utiliser pour cela plusieurs wiki, pour chaque "période" de la formation, et en fonction de l'intervenant. Même si cela ne répond pas (entièrement) à la demande, cela donnera peut-être des idées à d'autres personnes.
Morano, bilan, décrets - L’actualité de l’alternance du 12 janvier 2012 Actu | Formations, Relations entreprises Publié le , mis à jour le Ministère Mercredi après-midi le cabinet de Nadine Morano, la ministre de l’apprentissage et de la formation professionnelle a fait parvenir aux rédactions un communiqué reprenant les éléments présentés en conseil des ministres quelques heures plus tôt par Mme Morano. Dans ce document le ministère souligne la hausse des contrats en alternance sur la période janvier 2011 – novembre 2011, en augmentation de 8,3% par rapport à la même période de 2010. Décrets 4 nouveaux décrets concernant les formations en alternance ont été publiés au journal officiel : - Création de la carte d’étudiant des métiers. Lire le décret . - Prorogation du dispositif d'aide à l’embauche d’alternants supplémentaires de moins de 26 ans dans les PME. Lire le décret . - Affectation de la taxe d’apprentissage. Lire le décret . - Décret sur les stages en CFA. Lire le décret .