Les TIC à l’école : faut-il s’inquiéter?

Initier un plan d'intégration des TIC à l'école Initier un plan d'intégration des TIC à l'école Auteurs : J.Guidotti, J.Basque, P-B.Cadieux, J.Rocheleau, R. Bibeau [Juin 1996] Table des matières Remerciements De la vision à l’action planifiée et concertée Coordonner l’action Mobiliser et informer l’équipe-école Développer une vision systémique de l’école Décrire la situation de départ Identifier les actions prioritaires Gestion pédagogique et bureautique professorale Communication Centre de ressources multimédia Applications pédagogiques de l’ordinateur Infrastructure technologique Mettre en oeuvre Évaluer Financer Gérer les ressources financières Quelques références Annexe Plan d’intégration des TIC à l’école - Exemple De la vision à l’action planifiée et concertée Le système d’éducation fait l’objet d’un examen public rigoureux dans le but d’en faire un système qui offre aux jeunes et aux travailleurs les compétences dont ils ont besoin pour devenir des citoyens actifs et responsables dans une économie axée sur l’information.

Les enjeux des TIC au cœur de l’apprentissage Au cours de la dernière décennie, le monde pédagogique s’est vu obligé de s’accommoder aux technologies de l’information et de la communication (TIC). Dès lors, pour mieux relier la réalité de l’enseignant à celle de l’élève dans l’optique absolue de la réussite scolaire, il a fallu repenser l’éducation. Parmi les nombreux aspects soulevés, on peut faire la lumière sur quelques-uns… Mario Asselin, directeur général Opossum, apprentissage et nouvelles technologies , soutient que le problème fondamental en est un d’accent… Il s’explique en s’appuyant sur les dires de Mark Prensky, un Américain ayant développé une théorie du nom de Digital Native, Digital Immigrant, voulant que les jeunes de quinze ans et moins soient des natifs de l’Internet et que les autres soient des immigrants. « Ces jeunes se lèvent le matin et commencent déjà à produire du contenu sur Internet dans leurs multiples usages. M. M. M. « La masse d’information sur Internet, il faut la gérer. Par Valerie R.

Intégrer les tic à l'enseignement apporte une valeur ajoutée à l'apprentissage, favorise la différenciation et augmente la réussite des élèves Élèves en difficulté d’apprentissage , primaire et 1 er cycle du secondaire École primaire j.-amédée-bélanger, École secondaire félix-gabriel-marchand, École primaire notre-dame-de-lourdes, secteur iberville, École polyvalente armand-racicot, École primaire saint-alexandre Cs des Hautes-Rivières Responsable du projet : André-Paul Bouchard, animateur du RÉCIT loca et Didier Tremblay, consultant, responsable du projet Descrition du projet Le projet se déroule dans une approche systémique qui favorise une intégration large des tic dans la classe en adaptation scolaire. L’environnement technologique Dans chaque classe, nous avons installer des ordinateurs en réseau selon un ratio de 1 ordinateur pour deux élèves dont au moins un ordinateur assez performant pour la production et le montage de vidéos réalisés par les élèves. Les ordinateurs ont été reliés en réseau. L’environnement pédagogique La pédagogie de l’écriture en contexte technologique. Objectifs Recommandations

ICT in Education/Issues in the Use of ICTs in Education Issues in the Use of ICTs in Education[edit] Effectiveness, cost, equity, and sustainability are four broad intertwined issues which must be addressed when considering the overall impact of the use of ICTs in education. Does ICT-enhanced learning really work?[edit] The educational effectiveness of ICTs depends on how they are used and for what purpose. And like any other educational tool or mode of educational delivery, ICTs do not work for everyone, everywhere in the same way. Enhancing access. Raising quality.The impact of educational radio and television broadcasts on the quality of basic education remains an under-researched area, but what little research there is suggests that these interventions are as effective as traditional classroom instruction. [47] Of the many educational broadcast projects, the Interactive Radio Instruction project has been the most comprehensively analyzed. How much does it cost? Another dimension of cost is location, or who will pay for what.

Les TIC et l’école du 21e siècle : un changement de paradigme qui s’impose… Clause de désistement – Le texte ci-dessous représente mes opinions personnels et pas nécessairement ceux de mon employeur. J’assume entière responsabilité des propos qu’on y retrouve. Je reconnais toutefois la grande contribution de quelques collègues et amis; Lucie, Robert, Sylvie, Patricia, Rino, Jocelyne, Marc-André, Alain, Laurie et d’autres. Au fond, un exercice de co-construction du genre qu’on voudrait permettre à nos élèves de faire plus souvent. – Zecool – Les TIC et l’école du 21e siècle : un changement de paradigme qui s’impose… Préambule – L’urgence d’agir… «En cinq ans, le Canada est passé du 9e au… 19e rang mondial en matière de technologies de l’information et des communications. « Les gouvernements du monde entier craignent que l’accès inégal à Internet n’amplifie les écarts sociaux et économiques entre les particuliers, les entreprises, les régions et les nations. » L’économie numérique au Canada, Industrie Canada[2] Un monde qui change et qui continuera de changer

Intégration des TIC dans l'enseignement Nous savons tous qu’en tant que futurs enseignants, nous avons l’obligation de développer 12 compétences de la profession. L’une d’elle étant l’intégration des TIC, je suis restée surprise, lorsque j’ai fait mon premier stage en enseignement au primaire, de voir que mon enseignante associée ne les intégrait que très peu, voire pas du tout dans sa classe. Je me suis alors demandé à quoi était dû ce manquement. Était-ce parce qu’elle n’y accordait tout simplement pas d’importance? Ou qu’elle ne se sentait pas à l’aise pour les intégrer dans son enseignement, étant plus ou moins bien outillée sur le sujet? Par ailleurs, mon enseignante associée n’était certainement pas la seule à négliger cette compétence. Premièrement, je parlerai de l'importance de l'intégration des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement. Importance des technologies de l’information et de la communication (TIC) Différents outils Ensuite, je voudrais parler du blogue pédagogique de classe.

Liste des événements - colloques | Événements La notion d'intelligence a beaucoup évolué avec le temps. Retenons pourtant deux éléments essentiels : c'est grâce à notre intelligence que l'on comprend, puis que l'on produit quelque chose à partir de ce que l'on a compris. Mais comprendre quoi ? On dirait qu'il y a une hiérarchie dans ce qui est digne d'être compris et, partant, de nous décerner des prix d'intelligence. La hiérarchie des disciplines scolaires entretient cette idée reçue. Mesurer l'intelligence conceptuelle abstraite s'est vite révélé insuffisant pour rendre compte de l'incroyable palette de talents et d'habiletés mises en oeuvre par l'individu au jour le jour. La dimension collective de l'intelligence fait l'objet d'une attention soutenue de la part des chercheurs. Illustration : agsandrew, Shutterstock.com

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