Le ministère lance le prix "Peps" pour récompenser les enseignants innovants Actu | Innovation Marine Miller | Publié le Le ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche veut amplifier le mouvement en cours en récompensant les enseignants, les chercheurs et les équipes pédagogiques dans la transformation de leurs pratiques de formation. Les prix Peps (Passion enseignement et pédagogie dans le supérieur) 2016, dotés d'un montant de 50.000 euros, seront remis par un jury composé de personnalités françaises et internationales le 31 mars 2016. Chaque lauréat se verra remettre un montant de 5.000 euros pour une candidature individuelle ou un montant de 10.000 euros pour une candidature en équipe. Quatre catégories de prix :La catégorie "Innovation pédagogique" récompense des actions pédagogiques pour des innovations proposées au sein d'une unité d'enseignement ou d'un programme avec des effets reconnus sur l'engagement, la persévérance et la réussite des étudiants.
So.cl UGM.summon.serialssolutions Apprendre comme dans Matrix n'est plus une fiction BigBlueButton Layanan e-Resources Perpustakaan Nasional Republik Indonesia À l'université Grenoble Alpes, des étudiants affûtent leurs neurones Il y a longtemps que l'université propose aux étudiants des cours de méthodologie. À Grenoble, une enseignante renouvelle le genre, à travers une approche originale, baptisée "Affûter ses neurones". "En tant que neurobiologiste, je travaille sur les mécanismes du cerveau et depuis cinq ou six ans, je m'intéresse plus précisément aux stratégies d'apprentissage", explique Isabelle Le Brun, maître de conférences en neurosciences à l'université Grenoble Alpes. Ainsi est né ce "projet de recherche-action, à mi-chemin entre la psychologie cognitive et les sciences de l'éducation" qu'Isabelle Le Brun explore actuellement. Côté pédagogie, l'objectif est clair : apprendre à apprendre. Proposée en option à tous les étudiants de licence de sciences depuis 2014, cette UET (unité d'enseignement transversale) concerne une cinquantaine de jeunes par an. Des étudiants acteurs de leur apprentissage… Mais madame, d'habitude, c'est le prof qui donne les objectifs ! … jusqu'à leur auto-évaluation
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L'université de Nantes met au programme compétences et pédagogie Que doit être capable de faire un diplômé de licence de génie civil, de master de biologie-santé ou de doctorat d'informatique ? Et comment l'amener à acquérir ces compétences ? Voilà le questionnement auxquels se soumettent les équipes pédagogiques de la faculté des sciences nantaise depuis fin 2014. Concrètement, il s'agit de définir les compétences attendues d'un diplômé de telle ou telle filière, puis de repenser la formation pour permettre aux étudiants d'acquérir ces savoirs, savoir-faire et savoir-être, en intégrant de nouvelles méthodes d'apprentissage. Plus large que la démarche par compétences, l'approche programme englobe en effet la problématique de la transformation pédagogique. Des diplômes en phase avec le marché de l'emploi… L'UFR compte une trentaine de mentions de licences, licences professionnelles et masters. "Travailler sur les compétences nous rapproche du monde réel : on se demande ce que vont pouvoir faire nos étudiants après l'université.
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