EducTice : Education, technologies de l'information et de la communication by admin — last modified 2017-11-22 10:08 The very fast evolution of working and learning environments deeply questions school and society. The development of shared digital fluency is presented as a political, social and educational objective. This results in keen institutional demands for a development of the use of ICT (Information and Communication Technologies) by the pupils, the teachers and by all the actors of education. The need for understanding the complexity of ICT integration for educational purposes gave rise, at the national and international levels, to a very significant development of research interested in the design of computer-based environments and in the inquiry into the usage and the learning. EducTice team of IFE (French Institute for Education) contributes to advancing this research. EducTice onTwitter : @EducTice
Floss Manuals francophone - Lire Scribus: Introduction Scribus est un logiciel de mise en page professionnelle et de PAO (Publication Assistée par Ordinateur). Il est libre et distribué sous licence GNU GPL : cela signifie que vous pouvez gratuitement, librement et légalement l'utiliser, le copier, l'étudier et l'améliorer ! Scribus fonctionne aussi bien sur les environnements Windows, Mac OS et Linux : vous trouverez de l'aide pour l'installer sur votre ordinateur dans la section Annexe, chapitre Installation. À quoi sert Scribus ? Scribus peut vous servir à réaliser des dépliants, des plaquettes, des livres et des magazines, et tout type de document destiné à être imprimé ou à être visualisé sous forme numérique. Son format natif de document, le .sla, est simple et modifiable facilement. Qui crée Scribus ? La première version stable de Scribus (1.0) date du 16 juin 2003. Ce manuel est également libre et gratuit, vous pouvez le partager dans les mêmes conditions que Scribus. Que peut Scribus ?
Blog de M@rcel Introduction : répondre ou débattre Ce billet portera sur la contribution de deux collègues, Alain Beitone et Margaux Osenda, qui ont publié « La pédagogie inversée : une pédagogie archaïque » (des extraits de cet article seront proposés en bleu ci-dessous) Il ne s’agit pas pour moi de « répondre » à leurs arguments ou de les démonter en tentant de démontrer combien le propos serait incorrect, inapproprié, fallacieux … Je l’ai souvent dit : en matière d’innovation (gardons ce concept pour le moment), il me paraît important de considérer tous les points de vue même ceux envers lesquels, personnellement et subjectivement, on ne peut d’emblée marquer son accord. En effet, les propos des thuriféraires et autres évangélistes doivent être considérés avec circonspection voire méfiance, ceux des « grognons » (comme je les appelle chaleureusement) avec attention en ce qui concerne les alarmes qu’ils nous envoient. La classe inversée n’a rien d’innovant ! Introduction I.1. I.2. I.3. Introduction
Les TICS pour révéler son potentiel et reprendre confiance en soi : Articles : Thot Cursus Dans le cadre de la relance de la stratégie d’emploi auprès des jeunes, le gouvernement du Canada a mis sur pied un programme appelé Connexion compétences. Pour les jeunes en difficulté Ce programme est mis en oeuvre par les organismes communautaires (équivalents des associations françaises), financées par le gouvernement fédéral. L'objectif est d’aider les jeunes âgés (es) de 15 à 30 ans à améliorer leur employabilité, et ce, en réalisant des projets multimédias. Les jeunes admissibles au programme doivent répondre à l'un de ces critères au moins : provenir de régions rurales;avoir des difficultés d’apprentissage;ne pas avoir complété leurs études secondaires (décrocheurs);être immigrants ou Autochtones;être handicapés. 20 semaines de dur labeur Le programme d’une durée de 20 semaines consécutives permet à ces jeunes d’acquérir de nouvelles compétences et connaissances, ainsi qu'une expérience de travail qui bien souvent leur fait défaut. Besoin d’une vidéo corporative? Et les résultats?
La boite à outils du veilleur 2.0 10 Emerging Education and Instructional Technologies that all Educators Should Know About (2012) Naturally, as author of EmergingEdTech, I’m always keeping an eye out for education and instructional technologies that are emerging from the seemingly endless array of tools and concepts that are out there – which applications and ideas are rising to the fore and best positioned to enhance engagement and impact learning? This year I’ve also been working with constituents at The College of Westchester to develop a Strategic Technology Plan for the next 3 years, so it’s never been more important for me to be aware of those impactful education technologies and concepts that are on the horizon or are already in use and pulling ahead of the pack. Since this listing is more pointedly focused on emerging technologies and looking out over the next few years than the list I published at this time last year, it should not come as a surprise that there are a lot of new entries here (edging out six technologies that remain prevalent and potent, but are more ‘established’ than ’emerging’).
Resources for Getting Started with Project-Based Learning Just getting started with project-based learning (PBL)? Our curated list of resources for educators new to PBL should help you. Before you get started, be sure to check out Edutopia's PBL page, including information about the research behind effective PBL practices. You can also connect with Edutopia's community to learn and share PBL tips. PBL Defined and Clarified What the Heck is PBL? video What Should "Gold Standard" PBL Include? Stories and Examples My PBL Failure: 4 Tips for Planning Successful PBL, by Katie Spear (2015) Here are four lessons learned from a failed PBL unit: align with the school calendar, allow planning time, carefully create the topic and guiding question, and collaborate with peers. Other Tips From Teachers and Experts Bookmark this page to reference it for updates.
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