intox au collège - Education La FSU appelle à se déclarer "fier du service public" sur Facebook * Zoom Réduire la taille de police Agrandir la taille de police * Imprimez * Twitter * Netvibes * Facebook * Delicious La FSU, première fédération syndicale de l'Education, a lancé vendredi une campagne de témoignages rassemblés sur une page du réseau social Facebook pour dire son "attachement au service public" ou sa "fierté d'en faire partie". Vendredi à la mi-journée, 1.743 personnes indiquaient qu'elles aiment la page "Fiers du Service Public", qui affichait 112 témoignages d'usagers ou de salariés des service publics, dont une bonne partie sur les hôpitaux. Selon la FSU, la page a été créée "pour que les fonctionnaires puissent exprimer leur fierté de travailler au service de tous les publics, ou partager leurs désirs de faire évoluer le service public".
Améliorer ses écrits en intégrant méthode et principe journalistique Pourquoi améliorer la qualité de ces contenus ? >> Augmenter la fréquentation, fidéliser, impliquer -> Diffusion efficace et durable. Règles de base de l'écriture journalistique En amont Connaitre son public Choisir un message Ce message a-t-il du sens ? Les genres journalistiques Les principaux registres Le compte-rendu : des informations factuelles, les tenants et aboutissants. Autres genres La brève : petite information. Ecouter l'enregistrement audio de cette partie du cours : "La titraille" Le titre La première chose que l'on voit, c'est le titre, ensuite, on voit le chapeau et la photo. "La titraille" (suite) Accrocher le lecteur L'image doit apporter une information. Lisibilité du message Une règle de base : ne pas séparer le fonds et la forme. Une question à se poser : quelle est la cible ? Comment écrire clairement ? Concevoir des textes lisibles, attractifs et faciles à explorer En résumé : petites règles et pièges à éviter Les plans Le style Comment acquérir et développer un style ? Ressources
ToonDoo - World's fastest way to create cartoons! Construire : un livre avec Wikipédia L’encyclopédie Wikipédia offre du contenu utilisable légalement en classe. Mais ce n’est pas tout de pouvoir consulter du contenu, nous avons besoins de le «traiter/annoter/recycler». Wikipédia offre la possibilité de se créer un livre numérique (au format epub) à partir de pages de son encyclopédie avec la tablette (ou ordinateur). Le livre sera consultable/annotable avec iBooks sur iPad. Sur Android, l’application Aldiko, entre autres, pourra afficher le livre. On peut aussi le construire avec son ordinateur et modifier le contenu du livre avec le logiciel Sigil (Win, Mac, Linux). Exemple de livre format epub (Annexe à l’atelier créé avec Wikipedia)Exemple de fichier pdf (Annexe à l’atelier créé avec Wikipedia)Histoire de l’atome epub et PDF (quelques personnages en lien avec l’atome, créé avec Wikipédia) Note : Tout contenu au format HTML (une page Web enregistrée sur son poste par exemple) peut être transformé en livre numérique au format epub par Sigil (petit tutoriel de départ).
Récit de l'enseignement privé Les TIC pour aborder l’actualité en classe Catherine Houle, publié le 18 avril 2011 L’utilisation au quotidien des TIC en classe offre plusieurs avantages, dont la possibilité de traiter de sujets de l’actualité, ce que les manuels scolaires ne peuvent faire. Voilà le constat de deux enseignants de l’école primaire Wilfrid-Bastien à Montréal. Dans cette vidéo publiée sur Youtube, les enseignants Pierre Poulin et François Bourdon partagent leur expertise sur l’utilisation au quotidien des TIC en classe. Pour eux, cela comporte plusieurs avantages, dont la possibilité de traiter de sujets actuels. Comme ils ont des ordinateurs portables dans leur classe, les élèves peuvent ainsi naviguer sur Internet en tout temps, et aller y chercher de l’information directement. « Quand il y a eu le terrible tremblement de terre au Japon, on a pu aller voir directement les images, voir quels étaient les impacts, en ligne. L’actualité peut être utilisée pour démarrer une leçon dans tous les domaines d’enseignement selon M.
CoffreOutilsTIC:Accueil Le «coffre à outils TIC» est conçu en fonction de la réalité du Web 2.0. Ce catalogue électronique propose des outils pédagogiques numériques permettant d’être plus efficace dans sont travail. Le «coffre à outils TIC» peut être utilisé dans le cadre de tous les programmes de formation de l’école québécoise. Pour être efficace dans votre enseignement, formation, accompagnement, etc., vous utilisez des ressources numériques tels que des outils d’archivage, de publication, de réseautage, etc. Quelles ressources contient votre coffre à outils TIC? Quels sont les outils à faire connaître pour l'utilisateur d’Internet et du Web 2.0 pour que vous soyez, vous aussi, efficace dans votre travail? Les intervenants du monde de l'éducation ne peuvent plus ignorer les usages collaboratifs des outils TIC qui font appel à l’organisation même du travail. Le «coffre à outils TIC» est une ressource en ligne offrant l'utilisation des menus Bonne découverte! Formation En savoir plus... Votre participation
Former aux compétences de demain Un billet du blog d’Yves Fabert Entreprise factory m’a mise sur la piste de l’étude publiée par l’Institute for the Future, organisme de recherche en prospective de l’Université de Phoenix : Future Work Skills 2020. L’étude analyse les compétences qui seront requises par le travail, d’ici 10 ans. Et sa lecture m’a renvoyée à une interrogation: comment s’assurer que la formation adresse les compétences qui seront toujours importantes demain ? L’étude d’Institute for the Future relève tout d’abord 6 vecteurs de changement qui auront une influence sur les compétences requises : A partir de ces 6 vecteurs d’évolution, Institute for the future anticipe 10 compétences critiques pour demain : 1- L’intelligence des situations et des signes (Sense making) Aussi performante soit elle, une machine ne peut faire qu’avec les informations qu’elle a. 2. 3. une pensée originale et adaptative 4- Une compétence interculturelle Elle permet d’œuvrer dans différents environnements culturels. 5. 6. 7. 8. 9. 10.