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Creation_d_une_sequence_de_cours_-_Socle_Commun_V2.pdf

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http://maths.ac-reunion.fr/IMG/pdf/Creation_d_une_sequence_de_cours_-_Socle_Commun_V2.pdf

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Pour bâtir des scénarios pédagogiques intégrant les TIC Dans le domaine littéraire, un Scénario est un canevas, le plan détaillé d'une pièce de théâtre, d'un roman. Au cinéma, c'est la trame écrite et détaillée des différentes scènes d'un film, comprenant généralement le découpage et les dialogues. C'est cette démarche d'écriture et de préparation que l'on peut vouloir transposer pour en faire une méthode dans l'enseignement et la formation : un scénario devient alors un travail préparatoire où un projet (de cours, de séquence, de module) est décrit, raconté, mais aussi découpé, structuré avant d'être réalisé de façon réelle. Construire une séquence et une séance d'enseignement — Site Lettres de l'académie de Lille Aller au contenu. | Aller à la navigation Recherche avancée… Outils personnels

Mathématiques « Renoncer au plaisir narcissique de déverser un savoir prêt à l’emploi devant un auditoire captif, parler plutôt que discourir, solliciter la parole de l’élève plutôt qu’expliquer, perdre l’illusion qu’il suffit de bien expliquer ou de bien montrer pour être compris : c’est une rupture radicale avec l’image qu’on se fait classiquement de l’acte d’enseigner. » Des maths ensemble et pour chacun édités par le CRDP des Pays de la Loire Au sommaire de cette page

CAPES de Mathématiques, Site du jury du CAPES externe et du CAFEP de Mathématiques Leçon Le candidat choisit un sujet, parmi deux qu’il tire au sort. La liste des sujets dépend de l'option choisie par le candidat, mathématiques ou informatique. L’épreuve commence par l'exposé du plan (vingt minutes), suivi du développement par le candidat d'une partie de ce plan choisie par le jury puis d'un entretien (échange sur les points précédents). Liste des leçons en mathématiques Liste des leçons en informatique CHAOS CHAOS est un film mathématique constitué de neuf chapitres de treize minutes chacun. Il s'agit d'un film tout public autour des systèmes dynamiques, de l'effet papillon et de la théorie du chaos. Tout comme DIMENSIONS, ce film est diffusé sous une licence Creative Commons et a été produit par Jos Leys, Étienne Ghys et Aurélien Alvarez. CHAOS est disponible dans un large choix de langues et de sous-titres.

Construction d'une séquence pédagogique - Fiche didactique Voici quelques définitions de la terminologie utilisée pour construire les séquences pédagogiques en lycée professionnel : SEQUENCE : Ensemble continu ou discontinu de séances articulées entre elles dans le temps et organisées autour d’une ou plusieurs activités en vue d’atteindre les objectifs fixés par les programmes d’enseignement (terminologie de l’éducation - BOEN n°35 - 17-09-1992). OBJECTIFS : L’objectif décrit ce que l’élève sera capable de faire à la fin de la période de formation. Il doit être formulé à l’aide d’un verbe d’action. Préparer des séquences d'enseignement Auteur : Ph. Dessus, IUFM Grenoble, Mise à jour : septembre 2007, document créé en octobre 2000. Résumé : Faire connaissance avec quelques méthodes de préparation de séquences d'enseignement afin d'en choisir une.

Ressources - Comprendre et utiliser Internet Mis à jour le 15/02/16 par Jean-Christophe Olivier Vous trouverez ci dessous différents exemples de demande d’autorisations : De captation et de diffusion de l’image ou des productionsDe mise en place de site InternetD’utilisation de forum Capes 2012 @mtisset: les gens qui ne reviennent pas à la deuxième épreuve sont au choix: ceux qui passent le "troisième concours", ceux qui ont un empêchement ou un découragement, et effectivement ceux qui passent le CAPES de breton, voir à ce sujet ce vieux fil [www.les-mathematiques.net] Concernant le faible rapport présents/inscrits, d'après le compte-rendu de réunion sur le site du jury [capes-math.org] il n'y avait que 200 inscrits en plus cette année sur toute la France par rapport à l'année dernière. Donc 3300 inscrits, puisque l'année dernière il y avait eu 3100. De plus, l'année dernière il y avait finalement eu 1285 présents, soit un taux de présence de 0,41. Le chiffre que tu donnes dans ta salle, 27/60, correspond à un taux de présence de 0,45.

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