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Travailler avec la bande dessinée

Travailler avec la bande dessinée
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web design, graphisme, BD et autres..... Club Manga - Atelier BD - Parcours Images du Collège St François d'Assise d'Aubenas (07) Lexique : introduction à la BD 5inPartagerinPartager5 Présentation : fiche pédagogique ” Le lexique, introduction à la BD” La bande dessinée comme support de l’enseignement et de l’apprentissage, par Toutatis, mais en voilà une bonne idée ! Car la BD est vivante, permet de se passionner pour de nombreux sujets, époques ou styles (comique, littéraire, documentaire, autobiographique…). C’est une véritable mine d’or pour enseigner et apprendre une langue ! Dans cette fiche pédagogique, nous introduisons le lexique propre à la BD pour les niveaux B2 et C1. Matériel : fiche pédagogique ” Le lexique, introduction à la BD” Vous trouverez donc la fiche pour l’enseignant et le support à distribuer aux apprenants. Download (PDF, 51KB) Retrouvez aussi l’article sur les blogs BD à utiliser en cours

4 sites pour créer un strip BD en ligne Dans la grande famille des sites permettant de faire vos propres BDs, voici Cheese9. L’idée n’est bien sûr pas de concurrencer les blogs BD sérieux, assidus et de grande qualité, mais plutôt d’illustrer vos billets et de sortir un peu de l’ordinaire. Une BD en trois cases peut en dire long et remplacer aisément un texte long et indigeste. Vos lecteurs seront ravis et la pluralité du type de médias présentés ne peut être qu’un plus. Je profite de la sortie de ce nouvel outil pour remettre en avant 4 sites proposant le même type de service avec différentes variations. Bonne découverte ! Cheese9 Après inscription rapide, vous pourrez obtenir votre propre sous-domaine sur le site. Gros point noir, les résultats ne sont pas exportables sur un blog. Pikistrips Commencez par choisir la mise en page de votre BD. Toonlet Sur Toonlet, les BDs sont épurées et en noir et blanc. Pixton

séance 1 : Définition et structure de la BD IDD Rencontre entre la BD et le Moyen age niveau 5ème Les élèves de 5ème vont travailler sur le thème de la bande dessinée. Ils réaliseront une courte BD (environ 6 planches) se déroulant à l’époque du Moyen Age avec pour lieu principal l’abbaye du Mont Saint Michel (cf sortie pédagogique). Par le biais d’une réalisation unique, les élèves vont apprendre à se partager le travail et à collaborer ensemble. Ils pourront découvrir tous les aspects de la BD : scénario, dessin, retouche d’image, texte... Pour réaliser la BD, aucune compétence en dessin est requise car les élèves vont réaliser les cases en effectuant un montage (découpage et collage) entre des photographies, des personnages de BD, des dessins sélectionnés dans des documents. Objectifs disciplinaires : découvrir l’époque du Moyen Age enrichir son vocabulaire en lien avec le Moyen Age respecter le contexte de l’époque Objectifs documentaires : réaliser une recherche documentaire rédiger une bibliographie Objectifs interdisciplinaires :

Le reportage en bande dessinée dans la presse actuelle : un autre regard sur le monde Bibliographie 9ème Art, n°7, La bande dessinée de reportage, janvier 2002. Boissier (Jean-Michel) et Lavergne (Hervé), « Le BD reportage et ses maîtres », Médias, n°7, décembre 2005. Delannoy (Pierre Alban) (dir.), La bande dessinée à l’épreuve du réel, Paris, L’Harmattan, 2007. Daniels (Mark), La BD s’en va-t-en guerre, Arte Éditions DVD, 2010. Desplanque (Erwan), « L’indo par la bande », Télérama, n° 3158, 24 juillet 2010, pp. 26-27. Groensteen (Thierry), Système de la bande dessinée, Paris, PUF, « Formes sémiotiques », 1999. Guilbert (Xavier), « Quelques idées reçues sur la bande dessinée », Le Monde diplomatique, janvier 2010, p. 27. Hermès, n° 54, « La bande dessinée: art reconnu, média méconnu », CNRS Éditions, 2009. La nouvelle revue française, dossier « La bande dessinée », janvier 2010. Mauger (Léna), « Le journalisme est-il dans la bulle ? Meyer (Romain), « Dans l’antre de la réalité », La Gruyère, 25 février 2003. Ratier (Gilles), 2007, vitalité et diversité. Permis de croquer. Notes

Comment faire une BD ? Avant de commencer à dessiner, il faut d'abord s'interroger sur tous les éléments qui constituent la BD (cases, bulles, etc.) et qui sont porteurs de sens.Il convient donc de se poser les questions suivantes:1/ Quelle histoire ?La technique du scénario de bande dessinée relève davantage de la littérature que des Arts visuels; cela peut être étudié avec le professeur de Français. Le plus simple pour commencer est de partir d'une histoire existante: mythe ou conte. 2/ Quels décors et quels costumes pour les personnages ? 3/ Quels plans ? Le plan d'ensemble.Il montre le décor,cela permet de situer le lieu et l'époque où se déroule l'action. Le plan moyen.Montre l'action du personnage, vu de la tête aux pieds. Le plan américain.Montre les revolvers. Le plan rapproché.Montre un discour ou une discussion. Le gros plan.Montre l'expression du personnage, coupé au niveau du visage. Il existe des cadrages complémentaires, plus chargés de sens psychologique: les points de vue. 7/ Quelles onomatopées ?

La bande dessinée en CE1 En amont de la classe Tice: Phase 1 : lecture approfondie et exploitation de l'album Mahto de Popotka Phase 2 : Ecriture d'un petit récit Un thème commun a été choisi par la classe, celui des indiens. Les enfants ont travaillé en groupe de 2 ou 3 élèves. Chaque groupe a choisi un personnage principal (un enfant indien) et écrit le récit d'une petite aventure. En classe Tice : - définition d'une planche et de l'emplacement des vignettes - travail sur les dessins remplissage de couleurs, dessin de contours...) - insertion des dessins dans la planche - création des textes (cadres de récit et bulles de dialogue) - insertion d'un titre - réalisation d'un page titre présentant la planche Elaboration de la BD : description détaillée et analyse critique (Toutes ces étapes ont été réalisées en amont de la classe TICE) : Cette phase a duré quatre semaines. Phase 2 : Mise en place du projet et écriture d'un petit récit Le projet consistait à réaliser une planche de BD par groupe de 2 ou 3 élèves.

Le BD reportage et ses maîtres Les Américains l’appellent « comics journalism » ou « graphic journalism ». Autrefois, l’expression désignait les spécialistes, les critiques de bandes dessinées, les incollables des phylactères. Depuis une vingtaine d’années, elle s’applique à une nouvelle tribu de reporters qui ont troqué le clavier, l’appareil photo, le micro ou la caméra contre les crayons, les stylos et les encres - surtout noires. Du coup, de nombreux journaux états-uniens se sont mis à ouvrir des rubriques dessinées, à l’exemple de The Oregonian et sa « Culture-Pulp », où le dessinateur M.E. "Le photographe", Guibert/Lefèvre/Lemercier, Dupuis, 2003 "Dans la secte", Pierre Henri/Louis Alloing, La boîte à bulles, 2005 Le BD reportage a trois sources principales : le dessin de presse, l’illustration de presse et la bande dessinée. "Pyongyang", Guy Delisle, L’Association, 2003 Et donc, à quoi reconnaît-on un BD reporter ? "Retour au collège", Riad Sattouf, Hachette 2005 PYONGYANG(L’Association, 180 pages, 22 euros) ...

3 outils pour créer des bandes dessinées pour la classe. Ludique, artistique, interactif, motivant…Proposer à ces élèves de s’exprimer à travers la création d’une bande dessinée permet d’utiliser un bon moyen pour obtenir investissement et dynamique dans un groupe classe. Mon récent article sur Pixton m’a valu un volumineux courrier dont je vous remercie. Votre intérêt m’a incité à chercher d’autres solutions en ligne pour créer facilement des bandes dessinées. J’en ai retenu 3. Chogger. ComicMaster. MakeBeliefs. Dans la classe. Voilà quelques outils en ligne qui méritent un petit test. Spirou, le journalisme sans peine Le héros de Rob-Vel est né le 21 avril 1938, il y a 75 ans. Popularisé par Franquin, cet aventurier, on l'oublie parfois, est avant tout un journaliste. Comme ses compagnons Fantasio, Seccotine et Gaston Lagaffe. Source Le Figaro Magazine Le regretté A.D.G. avait noté avec justesse que Tintin pratiquait une presse ni d'information, ni d'investigation, ni d'opinion, mais d'imagination. Du reporter, ils possèdent toutes les qualités requises (curiosité, dynamisme, débrouillardise) et même plus: ils sont capables de piloter autos, motos et avions, ce qui n'est pas le cas de tous les titulaires de la carte de presse. Spirou Il est journaliste par destination plus que par vocation. Dès Radar le robot (1947), Spirou comprend l'essence même du reportage: un journal vous envoie pour on ne sait quelle raison dans un trou de province sans intérêt et vous vous retrouvez confronté à un savant et un robot fous. Fantasio Fantasio a surtout la culture du scoop. Mieux vantard que jamais? Seccotine

Comment écrire une bande dessinée: 6 étapes 3 parties:Rédiger une histoire captivanteRéaliser une maquettePublier le livre Avez-vous déjà eu des difficultés pour choisir le thème de votre bande dessinée ou pour la commencer ? La création de bandes dessinées est un art très amusant et riche qui est en train de gagner ses lettres de noblesse. Ce genre littéraire graphique combine des illustrations magnifiques, des histoires et des dialogues percutants. Il n'y a pas une seule bonne méthode pour écrire une bande dessinée. Toutefois, un auteur débutant devrait tenir compte de certains repères pour réussir à produire un roman graphique de bonne qualité. Étapes Partie 1 Rédiger une histoire captivante <img alt="Image intitulée Write a Comic Book Step 7" src=" width="728" height="546" class="whcdn">7Rédigez les dialogues. Partie 2 Réaliser une maquette Partie 3 Publier le livre Avertissements Détails de l'article

BD75011&Cie, le blog BD de Manuel F. Picaud

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