background preloader

Fichier Débats philosophiques avec "Max et Lili"

Fichier Débats philosophiques avec "Max et Lili"

[Rituel] Lecture offerte – anticipation et débat philo Ce rituel autour d’une lecture offerte est propice à l’anticipation, souvent en se mettant à la place de Nasreddine, personnage atypique qui joue de malice et de sagesse. Le débat qui suivra permet aux élèves de confronter leur avis, leur vision des actions de Nasreddine, pas toujours justes, souvent astucieuses et développera leur esprit civique.Nasreddine Hodja est un personnage mythique de la culture musulmane. Ingénu et faux-naïf prodiguant des enseignements tantôt absurdes tantôt ingénieux, qui aurait vécu en Turquie. Sa renommée va des Balkans à la Mongolie et ses aventures sont célébrées dans des dizaines de langues.Rituel : 5 à 15 minutesMatériel : 18 cartes x 3 à photocopier et découper pour les élèves. - – - – - – - – - – - – - – - – - – - – - – - – -Pour prolonger le plaisir, il existe deux très beaux albums relatant une histoire de Nasreddine - – - – - – - – - – - – - – - – - – - – - – - Voir aussi mon autre rituel de lecture offerte autour des philo-fables

Egalité fille-garçons - Clio-Collège Egalité fille-garçons mardi 22 décembre 2015, par Valérie Manach « L’égalité des filles et des garçons est la première dimension de l’égalité des chances que l’école doit garantir aux élèves : il s’agit d’une obligation légale et d’une mission fondamentale [...]. « La Convention Interministérielle pour l’Égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif » a été signée en 2013, pour une durée de cinq ans. Elle dégage trois chantiers prioritaires : acquérir et transmettre une culture de l’égalité entre les sexes, renforcer l’éducation au respect mutuel et à l’égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes, s’engager pour une plus grande mixité des filières de formation et à tous les niveaux d’étude » (site Eduscol). Dans le prolongement du "vivre ensemble" du cycle 3, une activité sur le refus du sexisme, tâche complexe centrée sur sept thèmes en lien avec le questionnement sur l’égalité filles/garçons.

Intro A quoi servent les règles ? | CM1-CM2 | Fiche de préparation (séquence) | enseignement moral et civique Discipline Enseignement moral et civique Niveaux Auteur Objectif - Comprendre les notions de droits et devoirs, les accepter et les appliquer. - L'élève sait utiliser les fonctions d'un logiciel pour mettre en forme un document numérique. Socle Cette séquence n'est pas associée à une compétence du socle commun en particulier. Dates Créée le 27 août 2016Modifiée le 27 août 2016 Statistiques téléchargements0 coups de coeur Licence Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique Cette séance unique servira d'appui pour construire ensemble les règles de vie de la classe. Déroulement des séances A quoi servent les règles ? Dernière mise à jour le 27 août 2016 Discipline / domaine Participer à un débat, argumenter. - Comprendre les notions de droits et devoirs, les accepter et les appliquer. Durée 56 minutes (9 phases) Matériel - TBI pour diffuser la fiche écrite - Padlet pour épingler les règles de la classe proposées 1. 1 min. | découverte

[Rituel] Lecture offerte – Compréhension philo NOUVEAU : correction des coquilles Ce rituel autour de la lecture offerte des Philo-fables de Michel Piquemal reprend le principe de ce que j’ai fait l’année passée autour des histoires de Sagesse et Malice de Nasreddine Hodja. Il permet après la lecture d’un très court texte de vérifier la compréhension et de faire émerger des réflexions se rapprochant de la philosophie. Rituel : 5 à 15 minutes Matériel : 16 cartes x 3 à photocopier et découper pour les élèves. 2 étapes : Compréhension : Une question de compréhension autour de la fable leur permettra souvent de mieux appréhender un point important de l’histoire pour mieux cerner ensuite le débat. Voici le recueil de textes de Michel Piquemal, Les philo-fables et le fichier du rituel. Voir aussi mon autre rituel autour de la lecture offerte des histoires de Nasreddine Hodja

Les animaux ne sont plus des meubles Depuis peu, la loi reconnaît une sensibilité aux animaux. L’occasion de parler de quelques livres sur nos amies les bêtes. D’autant qu’à la Villette cette année, chiens et chats sont à l’honneur. On a toujours besoin d’un rhinocéros chez soi de Shel Silverstein, Ed. Si vous ne voyez pas quoi faire d’un rhinocéros à la maison, sachez qu’il peut servir de porte-manteau, de gratte-dos ou de lampion. Le chat qui n’était à personne d’Amandine Thomas, Ed. Ce chat des rues est une terreur pour tous les autres chats du voisinage, les chiens et même les enfants. Sacré chat d’Isabelle Wlodarczyck, ill. « Que ce chat devienne roi ! Chiens et chats sous la loupe des scientifiques d’Antonio Fischetti, ill. Un album pensé dans le droit fil de l’expo « Chiens et chats » actuellement à la Cité des sciences et de l’industrie dont le site propose également de nombreux documents. Pitchou de Sara, Ed. Bestiaire des petits et des grands de Julie Combet, Ed. Hiroshima, deux cerisiers et un poisson-lune

Le cartable des compétences psychosociales || IREPS Pays de la Loire Un site ressource évolutif pour celles et ceux qui souhaitent renforcer les compétences psychosociales (CPS) des enfants et des pré-adolescents de 8 à 12 ans. Les compétences psychosociales ? Définition de l'OMS* Division de la santé mentale et de la prévention des toxicomanies - 1993 << Les compétences psychosociales sont la capacité d'une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne. OMS : Organisation Mondiale de la Santé Égaux sans ego sans titre Bonsoir à tous, En ce début de week-end je partage avec vous deux de mes dilemmes moraux en enseignement civique et moral. Il s’agit de situations de socialisation problématiques et créant un dilemme chez les enfants. Ces situations sont facilement « prégnantes » pour les enfants car elles s’inspirent de leur quotidien. Déroulé de la séance: lecture individuellerelecture dialoguée en groupenous en discutons en nous aidant des questions en bas de pagePuis nous réalisons une trace écrite à partir des réponses et suggestions des enfants. Voici le visuel: Le dilemme n°1: L’amitié. Le dilemme est de savoir si on peut ou non s’acheter des amis, si l’amitié est un bien marchand. Nous avons eu une super discussion avec mes élèves sur ce sujet, sur les liens qui permettent à une amitié de se créer, sur la difficulté de créer du lien amical et sur la difficulté d’entretenir et de conserver une relation. Dilemme n°2: gestion des conflits Pour télécharger ces deux dilemmes moraux c’est ici:.

Related: