FRENCHNERD - Le blog de François Descraques Apprendre en Finlande | Rencontres pédagogiques Franco-Finlandaises Qui sommes-nous ? Nous sommes dix-sept personnes à participer à ce projet. Nous avons en commun notre appartenance à l’Éducation Nationale et notre désir de favoriser la réussite scolaire de chaque élève. En cumulant nos expériences, nous nous sommes mutuellement confortés dans une conviction commune. Cette réussite scolaire ne s’obtiendrait jamais par la simple injonction au travail des élèves et de leurs enseignants, ni par la menace de sanctions en cas de résultats ou de comportements non conformes aux attentes. La réussite est le fruit d’une expérience personnelle et heureuse, à travers laquelle l’enfant puis l’adolescent découvre que son travail , sa réflexion et les connaissances qu’il acquiert peuvent lui permettre de mieux comprendre le monde dans lequel il vit. Vive l’école ! Le documentaire-fiction, de 27’, présente le parcours scolaire d’« Alicia » dans une cité scolaire de la banlieue nord d’Helsinki accueillant des enfants de 1 à 16 ans.
Quand on censure, on ne peut pas éduquer, un point, c’est tout! | Au cours des derniers mois, j’ai été confronté à quelques reprises aux règles rigides de certains serveurs mandataires, à la «censure par proxy»*. À chaque fois, ces barrières numériques m’ont empêché de faire mon travail convenablement. Alors que je souhaite présenter aux enseignants et aux conseillers pédagogiques avec qui je travaille des solutions en ligne, gratuites ou à faibles coûts pour favoriser l’apprentissage de la langue, des personnes bien pensantes décident, et ce, souvent, de façon très arbitraire, de fermer les portes sur le savoir et la connaissance. La plupart du temps, les personnes responsables des réseaux posent ces gestes avec un rationnel protectionniste… protéger la bande passante, protéger les données des serveurs et surtout, surtout protéger les usagers. Pour ce qui est de protéger la bande passante et les données, la solution est simple, elle est clamée depuis plus de 20 ans par de nombreux intervenants du milieu de l’éducation.
Guide de réflexion sur les stratégies d'apprentissage à l'université Rechercher de l’information et stratégie de veille : 33 guides tutoriels par l’Université Européenne de Bretagne L’Université Européenne de Bretagne (UEB)vient de mettre en ligne un dispositif d’autoformation à la recherche d’information sur internet à disposition des doctorants : FORM@DOCT – FORMation A distance en information DOCumentation pour les docTorants. En bref, ce portail propose 33 guides tutoriels pour apprendre à rechercher de l’information et à mettre en place une stratégie de veille avant de formaliser des écrits. Les contenus sont donc adaptés à des étudiants de l’enseignement supérieur tout comme à des professionnels. FORM@DOCT se veut un ensemble de tutoriels proposant à la fois : De rechercher de l’information : Comment chercher ? De l’exploiter : Gérer la documentation, les références, les signets Utiliser les outils de gestion de références bibliographiques De produire et de publier mais également de s’informer sur l’information scientifique et la propriété intellectuelle. FORM@DOCT vise à développer chez les doctorants : Licence : Creative Commons by-nc-saGéographie : Bretagne
Jobosapiens Education à la citoyenneté mondiale : Articles : Thot Cursus Dans la série de ses ressources pédagogiques, la Fondation Education et Développement met gratuitement à la disposition du public un guide pédagogique sur l'éducation à la citoyenneté mondiale. Ouvrage majeur de cette Fondation qui se présente comme étant "le centre de compétence national sur l'éducation à la citoyenneté mondiale" en Suisse, le guide en question est publié en deux langues : allemand et français. Sur une quarantaine de pages au total, ce guide présente le sujet d'une façon graduelle, ce qui en fait un ouvrage fort intéressant. Tout d'abord, l'éducation est définie comme transmission et construction. "Toute éducation est indissociable du champ social dans lequel elle s’exerce. L'éducation à la citoyenneté vise donc à transmettre des valeurs citoyennes à l'individu et à le projeter dans le futur. Ce guide pédagogique comporte aussi des scénarios d'utilisation dans les trois cycles d'enseignement. Contenu Télécharger : Guide d'éducation à la citoyenneté mondiale (.pdf)
Social Learning vs. Communities of Practice This is a guest post from Tiffany Fary, a Senior eLearning Instructional Designer in the corporate sector. When it comes to the terms “Social Learning” and “Communities of Practice”, many people in the corporate learning realm are confused, myself included. We think we know what these mean one day, and then the next day a new theory or idea emerges that turns the whole idea of each upside down and inside out. Are Social Learning and Communities of Practice different? Social Learning People in corporations are picking up Social Learning as one of the latest learning “buzzwords” without really knowing what it means. Here’s what I think Social Learning means: Social Learning – Learning by observing, conversing, or questioning. Social Learning is hard to track and it’s going to happen whether we try to implement it or not. Communities of Practice What corporations should really be focusing on are Communities of Practice (CoP) instead. Here’s what I think Communities of Practice are: Wrap-up
Université libre et ouverte pour l'apprentissage par les pairs : Articles : Activités : Thot Cursus La Peer 2 Peer University (P2PU) est sans conteste un phénomène éducatif unique en son genre. Cette université en ligne lancée en 2009 se présente comme un programme d'éducation ouverte et d'apprentissage tout au long de la vie mis en place à côté de l'enseignement supérieur formel. Offre éducative Chaque année, la P2PU offre trois semestres de cours. Le prochain démarre en avril 2011. Peu de temps avant de le début du semestre, les inscriptions sont ouvertes. Au fil des semestres, l'offre éducative du P2PU se diversifie avec notamment l'organisation de certains cours en curriculum et en prime des écoles ouvertes elles-aussi pour les délivrer. Contributeurs, mentors et apprenants Trois types d'acteurs se croisent et interagissent dans le processus éducatif de la P2PU : les contributeurs, les mentors et les apprenants. Dans la réalité, il est difficile de se rendre compte de cette distinction entre les acteurs. Voir : P2PU
Totara : distribution commerciale de Moodle pour les entreprises « LMS Selection En janvier 2011, la société Kineo, un des acteurs majeurs du e-Learning au Royaume Uni, a annoncé la sortie de Totara, première distribution commerciale du plus connu des LMS Open Source : Moodle. Pour nous parler de ce projet, j’accueille aujourd’hui Steve Rayson, Managing Director chez Kineo… Sébastien Fraysse (SF): Pouvez-vous présenter brièvement Kineo et ses partenaires, ainsi que leur expérience avec Moodle ? Steve Rayson (SR): Totara est une joint-venture de 3 sociétés : Kineo, Catalyst et Flexible Learning. Nous avons tous une grande expérience dans la personnalisation de Moodle pour les entreprises et avons senti un besoin pour ce secteur. Kineo est une société fournissant des solutions e-Learning présente au Royaume Uni, en Europe, aux US, en Israel, en Chine et dans le Pacifique. Catalyst est un des premiers partenaires de Moodle et dispose d’une des plus larges, sinon la plus large, équipe de développement open source dans la communauté de Moodle.
Création d'une direction interministérielle des systèmes d'information et de communication de l'Etat Le Premier ministre, Vu l'ordonnance n° 2005-1516 du 8 décembre 2005 relative aux échanges électroniques entre les usagers et les autorités administratives et entre les autorités administratives ; Vu le décret n° 86-1301 du 22 décembre 1986 modifié relatif au développement de l'informatique, de la bureautique et des réseaux de communication dans l'administration ; Vu le décret n° 2005-1792 du 30 décembre 2005 modifié portant création d'une direction générale de la modernisation de l'Etat au ministère du budget, des comptes publics et de la réforme de l'Etat ; Vu le décret n° 2007-284 du 2 mars 2007 modifié fixant les modalités d'élaboration, d'approbation, de modification et de publication du référentiel général d'interopérabilité ; Vu le décret n° 2009-300 du 17 mars 2009 portant création du service des achats de l'Etat ; Vu l'avis du comité technique paritaire des services du Premier ministre en date du 27 janvier 2011 ; Décrète : Article 1 Article 2 Article 3 Article 4 Article 5 Article 6
200 ans d’histoire, 200 pays, 4 minutes! | L'espace à Zecool Cette démonstration de Hans Rosling est absolument fascinante à plus d’un égard. - Les techniques de visualisation utilisées sont renversantes! Liées à son propos, elles permettent au spectateur de s’embarquer pour un tour en manège (cognitif) avec des sensations (intellectuelles) de haut niveau. - La facilité de Rosling à présenter de façon originale un ensemble important de statistiques est fulgurante. - Ce qu’on découvre au sujet des disparités entre les pays du monde (riches, émergents, pauvres) prend tout son sens quand on y ajoute la perspective historique de 200 ans. Je trippe! Like this: J'aime chargement…
La face cachée des créatives commons…. | Don't believe the Hype On parle beaucoup des creatives commons (CC), des débats creatives commons/Sacem ou de la possibilité pour des artistes d’utiliser les creatives commons pour diffuser et partager leur travail. Mais on parle aussi beaucoup de l’utilisation que certains font des creatives commons pour s’approprier des contenus au détriment des auteurs. La plupart du temps, quand on parle des CC, il y a les premiers concernés (les « professionnels de la profession ») qui craignent pour leur pain quotidien, livré à des sauvages qui ne respectent rien et leur piquent leurs clients; de l’autre, les « fanatiques » du CC, qui veulent du tout gratuit. Je caricature – à peine. Le but de cet article n’est pas de repartir dans le débat. Il s’agit plutôt de vous montrer qu’il en existe des utilisations inappropriées qui peuvent vous porter préjudice et de vous informer des fausses interprétations que certains en font afin que vous puissiez vous défendre. Le contrat Creative Commons vient en complément de la loi.
Articles | L'Atelier: Disruptive innovation Il est maintenant possible de reconnaître les différents groupes d'appartenance d'un individu sur Facebook. Ce système développé en France est susceptible d'améliorer confidentialité et recommandations online. « Dans la vie nous avons beaucoup de connaissances, mais toutes ne sont pas sur le même plan : il y a les amis, la famille, les collègues, etc.», explique à L’Atelier Adrien Friggeri, chercheur à l’INRIA. « Sur Facebook il n’y a que des ‘amis’, il n’y a pas de distinction.» Introduire le concept « d’egomunautés » Pour identifier les communautés, l’algorithme attribue à chaque groupe qu’il étudie une valeur de « cohésion » tenant compte de deux critères. Affiner les systèmes de recommandations « On a beaucoup entendu parler de ces employés qui se sont fait renvoyer après avoir laissé un commentaire désagréable sur leur patron sur Facebook ou Twitter», remarque le jeune chercheur. « Pourtant, à peine 5% des utilisateurs ont déjà créé une liste».