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Lecture cm1 cm2,textes à trous,images séquentilles,dm87

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Le personnage Les cheminements littéraires à l’école, indiquent les programmes, " permettent de rencontrer des œuvres fortes, souvent rééditées, qui constituent de véritables classiques de l’école maternelle, tout autant que des œuvres nouvelles caractéristiques de la créativité de la littérature de jeunesse d’aujourd’hui. " Les contes, notamment, offrent des figures archétypales mémorables qui constituent des références incontournables. C’est à travers eux que se construit le concept d’archétype, puis de personnage - car les personnages de la littérature de jeunesse sont souvent bâtis sur ces archétypes que constituent l’ogre, le loup ou la sorcière. Les ouvrages ci-dessous présentent l’intérêt de montrer, outre les versions originelles, les avatars de ces figures mythiques à travers des variations extrêmement diverses. Sommaire Personnages et archétypes Retrouver l’archétype derrière le personnage Qui est le héros ? Que sait-on de lui ? 1. 2. Agresseur, perdant Gentil Victime des autres, de sa bêtise 3. 4.

Chabadou - Un blog pour les enseignants du primaire Cahiers et Livres - Par lOu jO Cabot caboche Aller au menu Aller au contenu Haut de page Accueil > Ressources > Médiathèque > Quiz de lecture Cabot-Caboche, Daniel Pennac Illustrations de Miles Hyman / Éditions Nathan-jeunesse, 1989. Illustrations de Catherine Reisser / Éditions Presses Pocket, 2000. Quiz en ligne Ressources en ligne Aides à l’exploitation de Cabot caboche : Le site du CRDP de Clermont-Ferrand propose une sélection de ressources en ligne pour l’exploitation du livre de Daniel Pennac : un dossier pédagogique et des questionnaires "défi-lecture" sont notamment disponibles. Ressources documentaires en médiathèque L’École des lettres des collèges, 15 septembre 1998, n°3. « Écrire une scène romanesque Thème : l’animal familier (1/2) ». p. 33-54. L’École des lettres des collèges, 1er octobre 1998, n°4. « Écrire une scène romanesque Thème : l’animal familier (2/2) ». p. 21-27. © CRDP de l’académie de Dijon - Pôle infomédia 2012 | Réalisé sous SPIP Mentions légales

CARTE DE FRANCE : Départements Régions Villes - Carte France Lecture compréhension: une démarche d'investigation de la difficulté Test Lecture orale d'un texte adapté (lisible) Comportement observable Ils déchiffrent laborieusement; différents comportements peuvent être observés: ils font du lettre à lettre, du syllabe par syllabe, du mot à mot dans une lecture hachée; ils identifient mal les di ou tri grammes, ne parviennent pas à segmenter; ils ne conçoivent les syllabes ques sous la forme d'un assemblage de deux lettres. Interprétations à vérifier Ils sont prisonniers de la voie d’assemblage d'identification des mots, leur mémoire de travail est saturée et n’est pas disponible pour la construction du sens. Ils maitrisent mal la langue française et ont un faible niveau lexical: l'oralité produite par déchiffrage ne produit pas d'image mentale et ne permet pas l'autocontrôle par confrontation à une forme orale connue (signifiant). Hypothèses de travail 1/ Mémoriser les correspondances grapho-phonémiques 2/ Automatiser le déchiffrage. fluence de lecture, on libérera de la mémoire de des mots.

Bienvenue dans la classe de Bartounet - La classe de bartounet Mathématiques - Dans la classe de flobado.... Cette année, j'ai un double niveau CM1 (12)/CM2 (5). Oui, je sais, j'ai un petit effectif!! Mes CM2 seront très faibles (très certainement à orienter!), alors je cherchais un système de fonctionnement me permettant de bien m'occuper d'eux. Et en furetant sur la toile, j'ai trouvé ce que j'essayais de mettre en place depuis quelques temps: le fonctionnement en atelier! Les groupes tourneront par tranches de 20 minutes: 20 minutes avec moi, 20min en exercices d'application et 20min "autres". En mathématiques, les 20min "autres" seront consacrées à la résolution de problèmes: deux fois par semaine, des problèmes "classiques" et deux fois par semaine des problèmes de logique. Et hop!! En français, 2 jours par semaine je ferai mes Rallye écriture (ici), et les 2 autres jours, ce sera des ateliers de lecture/compréhension.

littérature libre de droit Littérature accueil Depuis 2002, une liste de référence d'œuvres littéraires est publiée par le ministère de l'Éducation nationale. Rien ne remplace l'objet-livre, néanmoins il serait dommage de se priver de la découverte en classe de certaines œuvres pour des raisons budgétaires. Pour en savoir plus sur le respect des droits d'auteur à l'école, je ne saurais trop recommander la lecture de l'article du Bulletin Officiel de l'Éducation Nationale qui traite ce sujet. Il va sans dire que si l'un des ayants-droits me contactait au sujet d'une de ces œuvres et me demandait de la retirer, elle le serait aussitôt... Lorsque c'est possible, chaque fichier (lien jaune) est accompagné de liens pointant vers son texte en ligne sur d'autres sites. Hors-liste Un roman dont la diffusion auprès des élèves est autorisée par les auteures. La liste imprimable 2004 sur un A4 recto-verso La-liste-2007-dans-sa-version-officielle-qui-tue-les-arbres-avec-délectation (10 pages) Album Bandes dessinées Poésie

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