Visioconférence et enseignement

Diffuser et enregistrer un Hangout Google+ Les Hangouts de Google+ permettent très simplement à plusieurs personnes de papoter en vidéo ou en audio. Le nombre de personnes par Hangout est limité à dix. L’outil est parfaitement adapté pour organiser ou participer à des réunions à distance. Il est possible néanmoins de faire profiter un plus grand nombre de personnes d’un Hangout, par l’exemple dans le cadre d’un évènement, en le diffusant en direct sur Google+ tout en l’enregistrant sur votre chaîne YouTube. Hangouts en direct (Hangout on air) permet de le faire facilement. Après avoir cliqué sur la bouton Créer un Hangout, cocher la case « Activer les hangouts en direct ». Une fois que le Hangout est lancé (via le bouton Lancer la diffusion), il est diffusé en direct en mode public sur votre profil Google+, sur votre chaîne YouTube et éventuellement sur votre site Web ou votre blog via l’ajout d’un code HTML sur une page. Tout se fait automatiquement dans la plus grande simplicité. Source : Hangouts en direct

PressEdu L'École numérique » Visioconférence en classe de LVE premier degré  À l’école, les situations de communication sont souvent factices et l'exposition à la langue cible insuffisante. Partant de ce constat, certains enseignants en charge d’une LVE ont expérimenté des dispositifs pédagogiques utilisant le numérique et notamment la visioconférence. La visioconférence offre des possibilités intéressantes pour l'enseignement des langues vivantes. Dans la mesure où elle s’appuie sur des techniques audiovisuelles en mode synchrone, elle permet de communiquer à distance en temps réel. Cela favorise notamment les contacts avec des locuteurs natifs, les échanges linguistiques et les partenariats, le regroupement d‘élèves dispersés géographiquement, l'enseignement des langues rares… Thèmes de discussion L’apport culturel peut viser : - des fêtes calendaires (Halloween, Noël…) ; - des personnages célèbres (reine d’Angleterre, président de la République française…) ; - les lieux et monuments représentatifs (carte de France, Paris, tour Eiffel etc.) Équipement Sigrid CONNOR

L'Agence nationale des Usages des TICE - Visioconf Résumé : La visioconférence favorise les échanges avec des correspondants étrangers et autres projets culturels et linguistiques. Cependant, les séances nécessitent une préparation soigneuse. Quelques recommandations : avoir des objectifs d'apprentissage clairement exprimés, identifier des partenaires et établir des règles de communication à l'avance, définir des procédures pour prévenir et traiter les problèmes techniques. par Mônica Macedo-Rouet * Organiser une visioconférence avec des interlocuteurs distants à l’école n’est pas une tâche facile. Nous avons recensé une trentaine d’études de cas et d'enquêtes sur les usages pédagogiques de la visioconférence dans différents pays (voir l'article de M. Échanges en anglais entre l’école élémentaire de Châtillon-sur-Thouet et l’école Vauvert de St-Peter-Port à Guernesey. Usages de la visioconférence Apprentissage de langues étrangères : Débats avec des experts : Échanges interculturels : Résolution collaborative de problèmes : Recommandations :

L'Agence nationale des Usages des TICE - École primaire : la visioconférence au service de l’enseignement des langues Philippe Le Bian, directeur de l'école primaire Sanquer de Brest (29) utilise la visioconférence pour l'enseignement des langues vivantes. Il nous fait part de cette expérience qu’il mène avec ses élèves de CM1 depuis maintenant plus de dix ans. L'origine du projet Le gouvernement britannique, à l'origine de ce projet, a installé un appareil de visioconférence dans différents pays du monde (Australie, Nouvelle-Zélande, Angleterre, Pays-Bas...) pour faire une étude sur son utilisation. Il a financé la pose d'une ligne Numéris et toutes les communications pendant la première année. Nous avions des connexions quotidiennes de 30 minutes avec une école d'Exeter. Les objectifs Les objectifs sont en lien direct avec la priorité « internationalisation » de l’académie de Rennes qui vise à améliorer les performances des élèves en langues vivantes en développant les démarches d’ouverture et de coopération internationale allant des échanges électroniques jusqu’aux échanges d’élèves : Philippe Le Bian

Pairform@nce L'Agence des Usages Du point de vue organisationnel, l’enseignant est amené à travailler en étroite collaboration avec le professeur de la classe située à l’étranger. Ils doivent ensemble construire et planifier les séances, constituer les groupes d’élèves. Ainsi, les enseignants devront veiller au décalage horaire qui peut exister entre les pays et également aux changements d’heures saisonniers qui peuvent bouleverser l’emploi du temps établi. L’enseignant doit aussi trouver sa place dans ce dispositif, va t’il se tenir en retrait pendant les échanges ou s’y intégrer en tant que participant, a-t-il la possibilité de faire appel à un assistant technique durant les interactions, ou devra t’il assumer ce rôle lui-même ?

eTwinning - Partenariats scolaires en Europe Situations d'usage et facteurs de réussite pour la visioconférence en classe La visioconférence n'est pas encore un outil privilégié par les enseignants (particulièrement au niveau élémentaire), réticents devant les éventuels problèmes techniques. Pourtant, le facteur décisif de sa bonne utilisation consiste en une soigneuse préparation technique et pédagogique. Dans un récent article, l'Agence des usages des TICE fait le point sur les différentes catégories d'usage de la visioconférence, ce à quoi il faut penser avant de se lancer dans son utilisation et produit enfin quelques recommandations à l'usage des enseignants. Les possibilités La visioconférence peine à trouver sa place dans les écoles élémentaires en France. Résultat : près de 150 écoles ont manifesté leur intérêt et 40 d'entre elles ont été retenues pour réaliser des projets-pilotes. Différentes façons de faire Pour que de tels projets fonctionnent, il faut une excellente préparation technique et pédagogique. Première situation Deuxième situation Des recommandations

Apprentissage du B2i 6 Ways Videoconferencing Is Expanding the Classroom -- THE Journal Distance Learning 6 Ways Videoconferencing Is Expanding the Classroom With instant access to international collaborators, virtual field trips and courses in other districts, learning can happen anywhere in the world. Three years ago, more than 125 students in three high schools on the Kenai Peninsula of Alaska spent the night sleeping at school in order to be awake for a 4 a.m. videoconference with students in Nazareth, Israel. After the students' virtual meeting, parents arrived at the schools to cook them breakfast. The students showered and went on with their normal school day. This kind of meeting has become increasingly common as Kenai Peninsula Borough Schools have embraced videoconferencing technology as a way to open up students' connections to the lower 48 — and the rest of the world. Over the last decade, as high-speed Internet has become more accessible, videoconferencing technology has grown more sophisticated and easier to operate.