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Visioconférence et enseignement — Enseigner avec le numérique

Visioconférence et enseignement — Enseigner avec le numérique
Ce dossier accorde une grande place à l’apprentissage des langues dans l’enseignement primaire, mais ne s’y limite pas. Il montre aussi les apports pédagogiques de la visioconférence en général. Le dossier explique la notion de visioconférence. Puis, il présente l'opération ministérielle "1000 visioconférences pour l'école", lancée en 2007, pour favoriser l'apprentissage des langues étrangères en faisant dialoguer les élèves avec un interlocuteur étranger. De façon plus générale, le dossier montre les apports pédagogiques de la visioconférence, ses avantages, ses inconvénients et ses contraintes. Des dispositifs académiques, parfois très élaborés, sont mis en place. Bibliographie

http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/archives/visioconference

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Code Week 2016 : ateliers, sites ou applis, apprenez à coder comme vous voulez Que vous préfériez jouer, laisser libre court à votre imagination ou suivre un cours en ligne pour créer votre site Web, à l’occasion de la Code Week, voici huit façons de découvrir la programmation. La programmation informatique reste un mystère pour vous ? Il est possible de s’y initier à l’occasion de la Code Week 2016, qui se tient dans toute l’Europe du 15 au 23 octobre. Pas moins de 168 ateliers de découverte, généralement gratuits, sont organisés toute la semaine à travers la France. Séquences pour enseigner avec le numérique en langues vivantes au primaire... 30 juin 2016 4 30 /06 /juin /2016 11:06 Ce répertoire réunit quelques séquences et scénarios pédagogiques pour l'enseignement des langues vivantes au primaire publiés sur l'espace pédagogique, et visant à favoriser la prise en main d'outils numériques. Les documents qui suivent ont été produits par l'équipe départementale langues vivantes de Loire-Atlantique, dans le but de faciliter l'appropriation par les enseignants d'outils et techniques en lien avec le numérique (TNI, tablettes, baladodiffusion, visioconférences, ENT, etc.), tout en proposant une démarche d'enseignement/apprentissage progressive et méthodique. Les séquences d'apprentissage sont donc organisées autour de la réalisation de projets actionnels. Les déroulés des séances sont envisagés selon une progression méthodique des activités langagières de l'élève : compréhension de l'oral, prise de parole en continu, prise de parole en interaction, puis travail autour de l'écrit. Les ressources sont à retrouver ci-dessous

Diffuser et enregistrer un Hangout Google+ Les Hangouts de Google+ permettent très simplement à plusieurs personnes de papoter en vidéo ou en audio. Le nombre de personnes par Hangout est limité à dix. L’outil est parfaitement adapté pour organiser ou participer à des réunions à distance. Il est possible néanmoins de faire profiter un plus grand nombre de personnes d’un Hangout, par l’exemple dans le cadre d’un évènement, en le diffusant en direct sur Google+ tout en l’enregistrant sur votre chaîne YouTube. Hangouts en direct (Hangout on air) permet de le faire facilement. Etude Quali : la méthode des incidents critiques - Méthodo. Truc La démarche classique dans les enquêtes de satisfaction de type quantitative vise à enregistrer un taux de satisfaction, au global et par critère et, éventuellement, d'explorer les principaux motifs d'insatisfactions. La méthode des « incidents critiques » est assez différente. C'est une approche plus qualitative qui consiste à demander à la personne interrogée de faire le récit de l'historique de sa relation avec une entreprise et de relater toutes les anecdotes passées, bonnes ou mauvaises. Un approfondissement des points saillants de la relation permet de mieux comprendre :

La carte heuristique, un outil pédagogique (Eduscol) Seules seront visualisées ci-dessous les détails des branches de droite pour montrer en quoi la carte peut être un outil pédagogique pertinent tant en classe entière que par demi groupes. CARTE détaillée ci-dessous concernant les caractéristiques principales des cartes heuristiques. (remonter ensuite en haut de cette page pour revenir à la carte principale). En quoi la carte heuristique peut-elle être utile en classe ? Ci-dessous figurent quelques-uns des principaux usages relevés par les enseignants du groupe et qui sont illustrés pour certains dans les pages pratiques de ce dossier.

Numérique et handicap - Accessibilité et adaptabilité des ressources numériques pour l'École Accessibilité et adaptabilité des ressources numériques pour l'École (A2RNE) Les enjeux de l'accessibilité et de l'adaptabilité des ressources À la rentrée scolaire 2014, 260 000 élèves en situation de handicap (moteur, sensoriel, cognitif) sont scolarisés en milieu ordinaire. En 8 ans, ce nombre d'élèves a doublé et il continue d'augmenter chaque année de plus de 10%.

Français: Utilisation Web conférence avec OpenMeeting En attendant que je mette la main sur le doc, quelques infos importantes pour pas se lancer dans le vide : Openmeetings tourne sur un serveur Red5, lui même une surcourche d'un serveur Tomcat (ou Jetty, mais en tous cas un moteur de servlet J2EE), donc easyphp ne pourra pas faire grand chose ici... Il faut donc installer tout l'arsenal Java 6. L'Agence nationale des Usages des TICE - École primaire : la visioconférence au service de l’enseignement des langues Philippe Le Bian, directeur de l'école primaire Sanquer de Brest (29) utilise la visioconférence pour l'enseignement des langues vivantes. Il nous fait part de cette expérience qu’il mène avec ses élèves de CM1 depuis maintenant plus de dix ans. L'origine du projet Le gouvernement britannique, à l'origine de ce projet, a installé un appareil de visioconférence dans différents pays du monde (Australie, Nouvelle-Zélande, Angleterre, Pays-Bas...) pour faire une étude sur son utilisation. Il a financé la pose d'une ligne Numéris et toutes les communications pendant la première année.

Théorie de la diffusion de l'innovation La théorie de la diffusion de l’innovation (en anglais, innovation diffusion theory) proposée en 1962 par Everett Rogers a été appliquée autant sur le plan individuel (Rogers, 1995) que sur le plan organisationnel (Zaltman, Duncan, & Holbeck, 1973). Bien que ne concernant pas uniquement les technologies informatiques, elle offre un cadre conceptuel au concept d’acceptabilité car son but est d’expliquer comment une innovation technologique évolue du stade d’invention à celui d’utilisation élargie. Selon Rogers (1995), il existerait cinq éléments qui détermineraient l’adoption ou la diffusion d’une nouvelle technologie : l'avantage relatif est le degré auquel une innovation est perçue comme étant meilleure que celles qui existent déjà. Une étude de Moore et Benbasat (1991) a porté sur ces caractéristiques mais dans le contexte spécifique des technologies informatiques. 1 Voir Également

Des séquences d'écriture numérique menées avec les élèves L'essor des supports numériques comme moyens d'accéder à l'information et comme outils d'écriture et de lecture numériques renouvelle les notions de lecture et d'écriture. Le professeur documentaliste se doit d'accompagner ses évolutions. En effet, « Les jeunes sont aujourd'hui plongés dans un environnement médiatique qui conditionne leurs pratiques de communication, de production et de réception des textes, sans qu'ils aient toujours conscience des enjeux et des contraintes qui sont à l'œuvre dans l'usage des nouveaux outils. Une nouvelle dynamique d'écriture-lecture est en train de naître, qu'il est nécessaire à la fois de comprendre, d'accompagner et d'encourager, car les possibilités ouvertes par le numérique pour la réussite des élèves sont sans doute loin d'être entièrement exploitées. Les registres d'écriture et de lecture multiples et diversifiés interrogent directement le positionnement pédagogique.

L’apprentissage hybride : un changement de posture pédagogique ! Introduction Le numérique change nos habitudes dans différents domaines y compris dans celui de l’apprentissage et ceci dans le temps comme dans l’espace. L’information devient disponible 24h sur 24, sept jours sur sept et depuis n’importe où, du moment que l’on dispose d’une connexion à internet. La place du professeur est remise en cause. Il n’est plus le seul détenteur du savoir.

definition videoconference et visioconference by nadrupin Apr 2

Surtout centré sur les langues à l'école by kianna Feb 20

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