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Bulletin officiel n° 31 du 31 août 2006

Bulletin officiel n° 31 du 31 août 2006
PROGRAMMES PERSONNALISÉS DE RÉUSSITE ÉDUCATIVEMise en œuvre des PPRE à l’école et au collègeNOR : MENE0601969C RLR : 514-2 ; 520-0 CIRCULAIRE N°2006-138 DU 25-8-2006 MENDGESCO A1-A2 Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie, directrices et directeurs des services départementaux de l’éducation nationale ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie, inspectrices et inspecteurs pédagogiques régionaux ; aux inspectrices et inspecteurs responsables des circonscriptions du premier degré ; aux principales et principaux de collège ; aux directrices et directeurs d’école ; aux enseignantes et enseignants 1- Le programme personnalisé de réussite éducative Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) insiste dans sa dénomination même sur la dimension de programme : il est constitué d’une action spécifique d’aide et, le cas échéant, d’un ensemble d’autres aides coordonnées. 2 - Les élèves concernés 4 - Un programme formalisé haut de page Related:  L'éducation à l'autonomie

Programmes personnalisés de réussite éducative - PPRE Différentes étapes essentielles sont nécessaires pour répondre aux besoins de l'élève concerné. Quelques pistes sont proposées ici afin d'aider les équipes à organiser efficacement sa mise en place. Objectifs du PPRE Répondre à la diversité des élèves La diversité des élèves accueillis dans les écoles et collèges est une réalité qui doit être prise en compte dans l'élaboration des séances d'apprentissage. Des propositions de différenciations doivent permettre à chaque élève de maitrîser les compétences attendues dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture. La mise en œuvre d'actions pour aider un élève à développer ses connaissances peut prendre la forme d'un PPRE. Dans le cadre de la réforme du collège et des nouvelles modalités mises en oeuvre à la rentrée 2016, l'accompagnement personnalisé ne se substitue pas à un PPRE. En savoir plus Pour l'élève Pour les équipes pédagogiques et éducatives Pour la famille Modalités d'organisation Repérer les élèves Évaluer le PPRE

 Les programmes personnalisés de réussite éducative - PPRE Inscrits dans la Loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école, ils constituent un excellent levier, proposant désormais un programme individualisé pour chaque enfant à l'école primaire et pour chaque élève du lycée avec des moyens appropriés.Le maillage plus serré, qui propose des solutions au plus près des besoins de chaque élève en accord avec les familles doit renforcer les réussites en Picardie.Mise en place et documents Maîtrise de la langue: comment envisager les PPRE au collège ? La commission de la Maîtrise de la Langue s’est fixé comme objectif d’offrir aux collègues en charge de la mise en œuvre des PPRE en sixième, des pistes de réflexion, des axes de travail. Pour lire le document, cliquez ici > > > Evaluations diagnostiques en mathématiques et P.P.R.E. un article de Marcel Combès, enseignant de mathématiques au collège Marthe Lefèvre de Saint-Quentin (02), pour lire cet article, cliquez ici > > > Pour lire le document, cliquez ici > > >

Outils de préparation - Le bazar de Marie Créer un site gratuitement Close Le bazar de Marie Et de ses zamis bazardiens Revenir à l'accueil Nouveautés Catégories Contacts et Liens Outils de préparation Retrouvez aussi sur PriceMinister : Livres Sur L'histoire, L'actualité Et La Politique, Littérature, Voyage Canaries Découvrez la boutique de bazardemarie. Créer un site gratuit avec e-monsite - Signaler un contenu illicite sur ce site PPRE - Programme personnalisé de réussite éducative Le PPRE est une action spécifique d'aide, intensive et de courte durée (6-8 semaines maximum), à destination d'élèves en difficulté dans l'acquisition des compétences du socle commun, en particulier en français, mathématiques, langues vivantes, ou encore relativement aux objectifs liés au comportement. Il nécessite un engagement écrit entre l'élève, sa famille et l'équipe pédagogique et éducative. Il constitue de manière évidente une modalité de prévention de la grande difficulté scolaire, visant ainsi à empêcher un redoublement ou un décrochage. La continuité d'action, la cohérence et l'individualisation des réponses apportées à l'élève sont le gage de la réussite dans la lutte contre l'échec scolaire. 1. Le repérage repose sur les éléments recueillis : Un dispositif spécifique peut être proposé : le PPRE "passerelle". 2. Pour l'élève : Pour l'équipe pédagogique et éducative : 7.

La formation de l’élève-citoyen dans les instances lycéennes : quelles finalités ? quels apprentissages ? 1Depuis quelques années, le système scolaire français connaît de manière soutenue l’introduction des « éducations à » qui vient bousculer les enseignements disciplinaires dispensés habituellement au sein des établissements du second degré. Cette approche amène de nouveaux champs d’investigation. Entre éducation et instruction, les « éducations à » s’inscrivent à la fois dans la classe et au sein des institutions scolaires. Nous avons fait le choix de concentrer notre réflexion sur l’une d’entre elles, à savoir l’éducation à la citoyenneté et en particulier la pratique de l’expérience démocratique. Pour ce faire, nous nous appuierons sur l’analyse des offres de participation créées dans le but essentiel de donner la possibilité aux élèves de prendre des initiatives et des responsabilités au sein des lycées. S’intéresser à l’occupation de l’espace public proposé aux lycéens et observer son fonctionnement conduisent à interroger la construction d’une émancipation de l’élève.

PPRE passerelles Dans la perspective des commissions de liaison écoles collèges qui se tiendront prochainement et conformément à la circulaire de rentrée no 2011-071 du 2 mai 2011 publiée au BO no 18 du 5 mai 2011, des programmes personnalisés de réussite éducative (PPRE) passerelles doivent être élaborés pour les élèves le nécessitant. Le groupe départemental École du socle commun composé d'IEN, de principaux de collège, de formateurs et de directeurs d'école de l'Yonne a retenu les principes suivants : un cadrage départemental pour une réflexion commune, une culture partagée et une cohérence des actions ;une approche dynamique et évolutive. Des objectifs ont été définis et des choix opérés : créer un document PPRE passerelle synthétique, utile aux élèves et aux enseignants, conçu comme une base de travail pour les commissions de liaison ;sélectionner des items dont la maîtrise est fondamentale pour la réussite au collège ;fournir les documents nécessaires aux équipes.

Préparer le CRPE…. La citoyenneté scolaire est-elle possible Un CPE s’interroge sur les pratiques démocratiques de nos établissements ordinaires. A sa sévérité pourront répondre des témoignages différents de nos lecteurs ! Il propose ensuite des pratiques d’établissement où, modestement, on essaie de réintroduire de la parole et du lien. La démocratie scolaire, sujet ou débat récurrent, peut-elle se vivre réellement au sein des Etablissements Public Locaux d’enseignement ? Souhaitons-nous qu’elle émerge concrètement et se développe ? Les élèves eux-mêmes sont-ils vraiment demandeurs ? Le sacrifice de la parole de l’élève Le fonctionnement des EPLE clive trop les rapports entre adultes fondés sur la pseudo confrontation, démagogie, fausse solidarité, l’hypocrisie, censure et autocensure , il n’y existe pas une réelle pratique démocratique. Des droits, quels droits ? Le droit d’expression des élèves Le droit des élèves à la responsabilité Le droit pour qui ? Les textes de juillet 2000 sont-ils respectés ? L’école, lieu de tensions et de conflits

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