Canopé Créteil - MISE EN ŒUVRE DU NUMERIQUE EN ETABLISSEMENT : RESSOURCES ET MANUELS NUMERIQUES Mise en oeuvre du numérique en établissement : ressources et manuels numériques Partager cette page Mise en oeuvre du numérique en établissement Aborder la question des ressources et manuels numériques (méthodologie et outils) 1. Quels objectifs ? - Travailler en équipe sur la question de l'accès aux ressources et aux manuels dans le cadre de la mise en oeuvre du numérique en établissement. - Aborder globalement cette question dans le cadre de la politique documentaire de l'établissement. - Professionnaliser et structurer l'accès aux ressources pour l'ensemble de la communauté éducative. 2. - A minima un groupe de travail constitué du professeur documentaliste, du référent numérique et du coordonnateur de chaque discipline. - Avec si nécessaire l'accompagnement d'un animateur académique du Pôle numérique. 3. Par exemple, le conseil pédagogique et/ou la commission numérique. Le travail de la commission s'appuie sur un cadre de cohérence académique : Extraits : Objectif du 4e champ : 4. Outils : Ex.
Théorie de l'attachement Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour les nourrissons et les jeunes enfants, le comportement d'attachement permet de maintenir la proximité avec les figures d'attachement, habituellement les parents. Photo d'une famille inuit prise en 1917. La théorie de l'attachement est un champ de la psychologie qui traite des relations entre êtres humains. Son principe de base est qu'un jeune enfant a besoin, pour connaître un développement social et émotionnel normal, de développer une relation d'attachement avec au moins une personne qui prend soin de lui de façon cohérente et continue (« caregiver »[1]). Afin de formuler une théorie complète de la nature des premiers attachements, Bowlby a exploré un large ensemble de domaines incluant la théorie de l'évolution, les théories de la relation d'objet (un des principaux concepts de la psychanalyse), l'analyse systémique, l'éthologie et la psychologie cognitive[9]. Attachement[modifier | modifier le code] Portail de la psychologie
[Politique documentaire et informationnelle] : Vers une politique documentaire et informationnelle Un stage sur la politique documentaire et informationnelle d’tablissement scolaire est propos dans le Plan acadmique de formation, l’intention de binmes chef d’tablissement - documentaliste. Cette formation de trois jours est propose pour permettre une mise en (...) L’accs et la formation la documentation du lyce l’universit : un enjeu pour la russite des tudes suprieures : rapport monsieur le ministre de l’Education nationale : rapport madame la ministre de l’enseignement suprieure et de la recherche / Jean-Louis (...) Les Learning centres : un modle international de bibliothque intgre l’enseignement et la recherche : rapport madame la ministre de l’Enseignement suprieur et de la Recherche / red. par Suzanne Jouguelet. – Ministre de l’enseignement suprieur et de la (...) Une politique documentaire d’tablissement a pour finalit de rendre l’lve acteur et citoyen dans la socit de l’information et de dvelopper son accs la culture. Elle s’inspire de valeurs partages et de principes.
Qu'est-ce qu'une politique documentaire et informationnelle ? - [Politique documentaire et informationnelle] Une politique documentaire d’établissement a pour finalité de rendre l’élève acteur et citoyen dans la société de l’information et de développer son accès à la culture. Elle s’inspire de valeurs partagées et de principes. Elle définit les modalités d’acquisition, de mise à disposition et d’accès aux ressources pour enseigner et apprendre dans un établissement scolaire. Cette notion relativement récente ne peut se définir qu’en fonction du développement exponentiel de la masse d’informations disponibles, de la multiplicité des supports, de la diversité des accès (distants ou non) et de l’intégration des TICE dans les apprentissages. sur des textes (cadre institutionnel) sur la réalité locale de l’établissement sur le CDI, élément moteur dans l’environnement documentaire Elle se définit dans le cadre du projet d’établissement. Schéma pour construire une politique documentaire d’établissement Aller plus loin Bibliographie
Concevoir et mettre en place une politique documentaire by Lycée MarcChagall on Prezi Groupe Politique Documentaire : CR Réunion du 8 octobre 2013 Présents : Anne Andreucci, Marion Babka, Aurélie Balem, Sylvia Couvez, Marion Ducouret, Viviane Dupart, Anne-Frédérique Harter, Cécile Jouquan, Séverine Quero, Noémie Sénécal, Hervé Vandenhaute. Point sur les productions écrites en cours Construction de l’autonomie au collège : Un article vient d’être publié sur ce thème dans la nouvelle rubrique consacrée à nos travaux, du site « Documentation Rouen ». Il reprend les écrits de Marion Ducouret, Viviane Dupart et Sophie Gohier.Collaboration avec l’équipe Vie scolaire en collège : Sylvia Couvez a écrit un texte sur son expérience commune avec le/a CPE autour de l’usage responsable des réseaux sociaux, expérience qui visait l’ensemble des classes de 5ème. Tour de table sur les expérimentations envisagées cette année Construction d’une politique documentaire dans le cadre de l’écriture du projet d’établissement. Hervé Vandenhaute (Lycée des Métiers Georges Baptiste - Canteleu) : Innovations pédagogiques autour de la dyslexie en collège.