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Pirates

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Voici quelques activités à faire avec les plus petits sur le thème des pirates. 1. ÉDUCatout : Rassemblement, ateliers, activités motrices, etc. 2. Tomlitoo : Jeu à imprimer - Le bateau pirate est constitué d'un bateau pirate, d'une île pirate, d'une ville avec son fort, et d'une planche de coffres au trésor 3. Tomlitoo : Chasse au trésor 4. Mon Anniversaire : Préparer une fête - invitations, décoration, jeux, activités manuelles et goûter 5. Retour au menu Pirates

Les themes Voici une petite liste des thèmes les plus fréquemment utilisés en cycle 1. Ils sont rangés par ordre alphabétique. N'hésitez pas à nous contacter si vous voulez en rajouter! ecoledesjuliettes@free.fr A Abeille - Afrique - Alimentation - Animaux - Asie - Automne - B Bateaux - C Carnaval - Chat - Cirque - Corps - Couleurs - Crêpes - D Dinosaures - Doudous - E Eau - Escargot - Eté - Etoiles - F Famille - Ferme Fête des mères - Fêtes des pères - G Galette (fête des rois) - H Habillage - Halloween (les sorcières) - Hiver - I Indiens - Insectes - Instruments de musique - J Jardin - L Loup - Licorne - M Moyen Age - N Neige - Noël - Nuit - P Pain - Papillon - Pâques - Pirates - Pluie - Poissons - Pomme - Prémon - Printemps - R Rentrée des classes - S St Valentin - 5 sens - T Têtard - Tortue - Transports - Z Zoo - Les crêpes

***Amélie Pepin Liste des documents Mots étiquettes en anglais, pirates Modifié le 5 avr. 2013 Classé sous: Anglais, Mots étiquettes, Pirates Voici différentes dimensions de mots étiquettes en anglais pour le thème des pirates. Les pirates Patrick et Pénélope Modifié le 1 avr. 2013 Classé sous: Français, Lecture, Pirates Parmi les modèles de pirates donnés, l'élève encercle les pirates correspondants à Patrick et à Pénélope en fonction de la description qui est lue par l'enseignant(e) ou par l'élève lui-même. Mots étiquettes, les pirates Modifié le 28 mars 2013 Classé sous: Pirates Voici différentes dimensions de mots étiquettes pour le thème des pirates. Affiches, les pirates Modifié le 1 oct. 2012 Affiches de format 8.5 po par 11 po sur les pirates. Coffres numérotés et vides Modifié le 16 août 2012 Voici des coffres numérotés de 1 à 12 qui peuvent vous servir dans vos jeux. Jeu de mémoire, les pirates La carte des sons Classé sous: Pirates, Préscolaire Coloriages par numéro Les cartes des sons, vierges + images

Cap-eveil.fr : activités et jeux éducatifs pour enfants École Maternelle Ecole MaternellePhoto M. Marsolais, s.d. Votre contact Marc Gonon Les programmes 2008 rappellent la finalité de l'école maternelle : « aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à s'approprier des connaissances et des compétences afin de réussir au cours préparatoire ces apprentissages fondamentaux.» Pour atteindre ces objectifs, le Pôle départemental maternelle du Haut-Rhin vous propose une sélection d'outils et de dossiers pédagogiques. Pôle départemental maternelle Placé sous l'autorité de l'Inspecteur d'Académie, le pôle départemental maternelle est chargé de coordonner toutes les initiatives prises dans le domaine de l'école maternelle dans le Haut-Rhin. Rôle et composition (format Adobe PDF - 33.84 ko) Derniers dossiers publiés Emploi du temps (29/06/2011) - Élèves non-francophones (30/06/2011) - Outils d'évaluation GS/CP (30/06/2011) - Quantités et nombres (30/06/2011). Domaines d'activités Agir et s'exprimer avec son corps Découvrir l'écrit Devenir élève

Prise du crayon pour les nuls, ergothérapie enfants. Faut-il enseigner la prise du crayon? Alors que sa motricité se raffine, l'enfant développe l'habileté de manipuler des outils; son premier outil étant un ustensile et le deuxième le crayon. La prise du crayon se développe habituellement de façon naturelle en 3 étapes graduelles. Toutefois, le désir d'imitation de la prise du parent est aussi un facteur contributif aux tentatives de l'enfant quant au perfectionnement de sa prise du crayon. 1. 2. 3. Les activités comme dessiner avec des petits bouts de crayon de cire ou de craies de trottoir ainsi qu'avec des épingles à linge supportent bien le développement d'une prise mature. Y a-t-il des circonstances où il faut enseigner la prise du crayon? Au moment où l'enfant s'intéresse à la production des lettres, soit vers 4-5 ans, il est opportun d'enseigner la prise adéquate si l'enfant ne l'a pas développée de lui-même. Pour l'enfant plus vieux, la décision de tenter de modifier une prise dépendra des impacts. Josiane Caron Santha

École maternelle - Vocabulaire à l'école maternelle L'acquisition du vocabulaire est un élément essentiel dans l'apprentissage de la langue et l'accès progressif à la maîtrise de la langue française. Enjeux du vocabulaire à l'école maternelle L'école maternelle peut jouer un rôle déterminant dans cet apprentissage à travers : un enseignement structuré ;des situations de communication qui permettent aux enfants de fréquenter, en compréhension, un vocabulaire riche et choisi en fonction de son intérêt pour la scolarité présente et à venir ; si chaque élève est placé en situation de réutiliser lui-même ce vocabulaire dans des activités scolaires organisées et contrôlées. Objectifs de l'enseignement du lexique En matière de lexique, l'école maternelle se fixe trois objectifs principaux : Ressources pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle Ces ressources servent à concevoir et mettre en œuvre un enseignement plus efficace du vocabulaire et des pratiques langagières associées. Vocabulaire - Grande section

Dossier sur les insectes - De la chenille au papillon La chenille est le bébé du papillon. On dirait un petit ver tout mou...elle ne ressemble en rien au joli papillon qu’elle deviendra plus tard ! La chenille mange beaucoup pour son developpement : en fonction des espèces cela peut-être des feuilles, des insectes, du bois et même d’autres chenilles. Elles font de veritables ravages dans nos cultures. Comme elle mange beaucoup pendant sa vie de chenille, elles grossit. En 1 mois, elle est prête à se transformer en papillon! Lorsqu’elle a atteint le niveau de developpement nécessaire, elle s’accroche à une branche avec un fil de soie puis reste immobile. Quelques jours après elle change de peau. A l’intérieur le papillon se prépare pendant plusieurs semaines. Puis la papillon sort de cette carapace. Qu’il est beau !! La durée de vie des papillons est très variable. Les papillons sont des animaux à sang froid mais ils ne peuvent pas voler si la température de leur corps est trop basse. En hiver les papillons doivent se protéger du froid.

C 1 : Maîtrise de la langue française - Littérature Littérature au cycle 2 (CP, CE1, CE2) La fréquentation d'œuvres complètes permet de donner des repères autour de genres, de séries, d'auteurs et d'accéder ainsi à une culture littéraire. Au cycle 2, de cinq à dix œuvres sont étudiées par année scolaire. Ces textes sont empruntés à la littérature de jeunesse et à la littérature patrimoniale (albums, romans, contes, fables, poèmes, théâtre). Pour l'enseignement de la littérature au cycle 2, éduscol propose une liste de référence d'œuvres littéraires qui compte 270 ouvrages. Littérature au cycle 3 (CM1, CM2) Au cycle 3, il s'agit de confronter fréquemment et régulièrement les élèves à des textes, des œuvres susceptibles de nourrir leur imagination, de susciter leur intérêt et développer leurs connaissances et leur culture. La littérature est une part essentielle de l'enseignement du français : elle développe l'imagination, enrichit la connaissance du monde et participe à la construction de soi. Ressource documentaire

Documents divers Règlement type départemental des écoles maternelles et élémentaires publiques (juillet 2014) Réglement départemental 44 (màj : déc.2013 - PDF) Réglement d'école (texte au format RTF) Réglement d'école (présentation au format PDF) Règlement intérieur du conseil d'école d’une école maternelle Elections des représentants au conseil d'école : comment voter 1 Elections des représentants au conseil d'école : comment voter 2 A faire (DOC) Aide mémoire (PDF) Affiche accueil 1er jour 1 (PDF) Affiche accueil 1er jour 2 (PDF) Pleure pas maman ! Cartes "bonne rentrée" (4 modèles PDF) Banderole "bonne rentrée" (PDF) Mot de rentrée (PDF) Mot de rentrée (PUB) Mot de rentrée 2012 (PDF) Page 1 du cahier (merci à Jean-Baptiste - PDF) Compétences maternelle 2020 (présentation 1) (PDF) NOUVEAU Compétences maternelle 2020 (présentation 2) (PDF) NOUVEAU Compétences maternelle 2020 sous forme de tableau (DOC) NOUVEAU Réunion de rentrée (PDF) Réunion de rentrée (DOC) Organigramme de l'école maternelle (PDF) Sortie au Zoo (PDF)

Papa, maman... Ma famille - Les petits livres Cette progression a été réalisée en PS/MS, au second trimestre, dans une classe de 20 élèves. Sur un modèle L'enfant reconstitue le mot en commençant par la gauche, par le côté de l'illustration.Il identifie une lettre et la place à l'endroit sur son modèle. Après validation d'un adulte, il entoure le mot sur son brevet où il retrouve le repère de l'illustration. En se référant au dictionnaire des mots L'enfant reconstitue le mot en commençant par la gauche. Niveau 3 : De mémoire Lorsque l'ensemble de la progression présentée sur cette page est terminée, un défi est lancé aux élèves : qui peut écrire sans modèle des mots de la famille ? Les mots illustrés pour le niveau 1. Le dictionnaire individuel pour le niveau 2 ( et en même temps le dictionnaire mural pour la classe.) Le brevet de réussite de l'atelier des mots. Des mots choisis, reconstitués sur un modèle. Les cinq mots, reconstitués sur un modèle Les cinq mots en se référant au dictionnaire individuel Les fiches bilans

Evaluations - I.E.N. Dijon Nord - I.A. de la Côte d'Or Rubrique actualisée le 23 février 2010 - BM Outils d’aide à l’évaluation des acquis des élèves à l’école maternelle Ministère de l’Éducation nationale Direction générale de l’enseignement scolaire La direction générale de l’enseignement scolaire propose à l’attention des maîtres un ensemble d’activités pour les aider à évaluer les acquis des élèves. Parmi les compétences à faire acquérir à l’école maternelle, on a privilégié celles qui sont les plus déterminantes pour la réussite scolaire ultérieure de l’élève. Les outils sont accessibles par téléchargement soit dans leur ensemble, soit activité par activité, grâce à un codage explicité dans ce même document. Pour télécharger le document : Site EDUSCOL « Aide à l’évaluation des acquis en fin d’école maternelle » : Pour télécharger les documents suivants,clic droit / Enregistrer la cible sous... Rubrique actualisée le 6 mars 2013 - BM (Mars 2013) 1. 1. (mai 2011)

jeu : la course au trésor Ce jeu destiné aux MOYENS , est tiré de l'excellent bouquin de Dominique Valentin : "Découvrir le monde avec les mathématiques- PS MS" (page 46) FACILE à FABRIQUER Je l'ai appelé "la course au trésor". Mais par rapport à des jeux un peu similaires où le dé lancé détermine la quantité d'objets à prendre, là ,il va falloir choisir une quantité en fonction du but à atteindre en lançant 2 dés à 6 couleurs. Et ça fait toute la différence et tout l'intérêt pédagogique du jeu ! je vous explique ! matériel : un plateau sur lequel il y a une piste composée de cases de couleurs (6 couleurs différentes) avec des collections de points dessinées ( de 0 à 5 ou à 6 ). 2 dés à 6 faces de 6 couleurs différentes ( j'ai collé des gommettes sur un dé ordinaire) Une grosse boîte de billes chinoises (plates sur une face ) Des "tickets trésor"( petits tickets sur lesquels j'ai imprimé un coffre rempli de trésors) Télécharger ICI les tickets trésors proposés par Stephanie >>>>>>> images_trésor Comment ? Eh bien non !

des albums en maternelle Écrire pour découvrir la langue écrite à la maternelle Par Anne-Marie Ragot et Richard Assuied, professeurs à l'IUFM de l’Université de Cergy-Pontoise. L’entrée dans l’apprentissage de la lecture est réussie si l’élève arrive au CP avec une clarté cognitive suffisante sur la nature et le fonctionnement de la langue écrite, clarté qui lui permet de se représenter ce qu’il faut faire pour lire. La construction des représentations de l’écrit débute très tôt chez l’enfant et va occuper tout le temps de l’école maternelle. — écrire : s’essayer à écrire, voir l’adulte écrire sous sa dictée, copier — découvrir les correspondances oral-écrit dans le cadre d’un travail systématique et explicite, lui-même associé à l’écriture, sur la nature graphophonologique de la langue (des unités écrites − mot, syllabe, lettre − correspondent à des unités sonores). À la fin de l’école maternelle, le niveau de représentation de l’écrit est prédictif de la qualité des acquisitions en lecture et écriture. L’élève devrait arriver au CP en ayant compris : 1. 2. 3.

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