Amélioration du français - Accueil
Un cerveau pour apprendre... différemment
Les élèves aux prises avec des difficultés d’apprentissage forment un groupe très hétérogène. Il n’existe pas de stratégie, de technique ou d’intervention unique pour répondre à leurs besoins. Or dans bien des cas, le seul fait de changer d’approche pédagogique suffit à les entraîner sur le chemin de la réussite. S’appuyant sur les plus récentes recherches en neurosciences, David A. Sousa propose des moyens efficaces pour aider ces élèves à surmonter leurs lacunes et leur permettre ainsi de mieux apprendre. Des pistes pour enseigner autrement : • L’ouvrage examine le profil des élèves d’aujourd’hui et les mécanismes d’apprentissage. • Un chapitre est consacré à chaque type de trouble : attention, impulsivité, difficultés d’apprentissage du langage oral, de la lecture, de l’orthographe ou des nombres, troubles du sommeil ou émotifs, autisme, etc. À qui s'adresse cet ouvrage ? Aux enseignants, actuels et aspirants au titre, de même qu'aux gestionnaires d'établissement scolaire.
Je voeu investir dans le bio.
By investing in the bio, I use my second greatest power to contribute to a greener planet. To do this, I must necessarily pass through the banking sector. The solutions proposed here are threefold: the first concern the investment to the Bank, the following without the Bank and the latest home: At the Bank, * I should question my banker About my current investments: savings pension, shares, bonds, sicav, life insurance… and even about my account savings. My banker will probably be difficult to answer me… the questions usually asked are moving towards the safety and performance of the investments. * I can clarify the issues Absence of knowledge amounts invested in the bio, I can inform me on my share of financing for the chemical industry. * I can change bank A small not difficult to cross for the Belgian, a little less for the French… More and more banks are ethical their credo: * in Belgium, Triodos; * in France, the Crédit Coopératif. * I can ask companies in particular Without my Bank Home,.
parlonsfls | Des ressources pour les enseignants et enseignantes de FLS
Le CICE (crédit impôt compétitivité emploi): nouvelles précisions
Quand déclarer la base de calcul du CICE ? Toute entreprise souhaitant bénéficier du CICE doit déclarer la base de calcul du CICE sur les déclarations mensuelles ou trimestrielles qu’elle envoie à l’URSSAF. Il faut noter que seul la base annuelle sera validée et donnera droit au bénéfice du CICE. Toutefois, si l’entreprise ne la déclare pas mensuellement ou trimestriellement (au même rythme que celui auquel elle est soumise pour les cotisations sociales dues au titre des salaires versés), elle ne pourra pas bénéficier du crédit d’impôt. Quelle base de calcul en cas d’abattement pour frais professionnels ? Une modification a été apportée : si l’assiette du crédit d’impôt tient compte de l’abattement pour frais professionnel, le montant qui doit être regardé pour vérifier si le salarié ouvre droit ou non au CICE est le montant de sa rémunération avant abattement professionnel. Exemple 1 Exemple 2 CICE : concernant le chef d’entreprise CICE : le conjoint du chef d’entreprise
Français langue de scolarisation - Mise à niveau des élèves en situation d'illettrisme ou d'analphabétisme
Enseigner le français langue de scolarisation (FLS) Concepts clés L'enseignement du français langue seconde (ou de scolarisation) a pour objectif : de permettre au jeune d'accéder à une autonomie relative dans le contexte scolaire ;de favoriser son intégration dans son milieu environnant. Il est porté par l'ensemble des enseignants accueillant des élèves allophones nouvellement arrivés, que ce soit dans la classe d'inclusion ou dans l'unité pédagogique pour élèves allophones arrivants (UPE2A) si l'école ou l'établissement en dispose. Des ressources pédagogiques Ces documents aident les enseignants à la mise en œuvre du socle commun pour les élèves allophones. Outil d'aide à l'évaluation des compétences langagières des EANA L'« outil d'aide à l'évaluation » est référé aux compétences du socle commun et au cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Damier de compétences Mise à niveau des élèves en situation d'illettrisme ou d'analphabétisme Renseignements et inscription au CNED
Pidil : Programme pour l’installation et le développement des initiatives locales
Les aides à l’investissement sont notamment subordonnées à : • la présentation d’un plan de développement de l’exploitation (PDE) ; • l’engagement d’effectuer dans les 3 ans suivant l’installation, si nécessaire, les travaux de mise en conformité des équipements au regard de normes minimales requises (environnement, hygiène et bien-être des animaux). Ces aides ne sont pas cumulables avec certains autres dispositifs. Elles doivent en revanche s’articuler avec les aides à l’investissement prévues dans chaque programme de développement rural régional (PDRR). • une subvention pour permettre au jeune agriculteur de se lancer dans un nouvel investissement. • une avance remboursable : attribuer au jeune agriculteur un prêt sans intérêt pour réaliser un investissement pour lequel aucune aide n‘est prévue. • lorsque les terres reprises sont intégrées dans une opération de remembrement ou que l'opération permet l'installation d'un ou plusieurs jeunes agriculteurs ; L'aide comprend :
Ressources pédagogiques de la Bibliothèque Nationale de France
