Apprendre le Français avec la chanson, chanson FLE, Eléonore Degrigny Par les chanteurs Par le vocabulaire Par Niveau Débutant Intermédiaire Avancé Débutant Vocabulaire (musique) : La petite fugue Présent de l'indicatif: Pensons à l'avenir Amsterdam Présent et passé composé: Je suis venu pour elle Présent (indicatif et impératif): Belle Futur simple: C'est écrit Intermédiaire Imparfait ou passé composé: La petite fugue Imparfait ou conditionnel: J'ai demandé à la lune Vocabulaire et phrase: Respire, Rime: Comment te dire adieu (Françoise Hardy) Rime: Bonne nouvelle (Francis Cabrel) Futur simple:L'éducation sentimentale Pronom personnel, relatif, indéfini, ou démonstratif? Subjonctif présent avec "pour que": My song of you. Présent, passé composé ou imparfait:La chanson des vieux amants Vocabulaire de la violence: Manhattan Kaboul Thème: l'injustice du monde: Plus rien ne m'étonne. Chanson d'une génération: Desenchantée de Mylène Farmer Négations et impératif: Regrets Avancé Chanson engagée: P'tit pédé. Exercice de compréhension orale et écrite: Les petits bateaux. Mathilde
Cartographie littéraire participative Quand quitter une fête? Nous avons tous rencontré cette configuration: nous sommes à une fête, et vient le moment de faire un choix. Dois-je rentrer? Ou dois-je rester pour continuer à profiter de cette soirée? Si oui, jusqu’à quel point? Quel bouleversement marginal (arrivée d’un nouveau groupe de personnes, départ de sa meilleure amie, ou changement de lieu) va faire basculer cette fête, non pas en mauvaise fête, mais en fête insuffisante comparée aux coûts qu’elle engendre? En réalité, il y a toujours un moment où on doit quitter une soirée, c’est-à-dire après le summum de la fête. La psychologie économique –l’étude des comportements des agents économiques (individus, Etats, entreprises) de manière scientifique– peut nous aider à résoudre ce problème en identifiant les variables en jeu et en développant un système économique par points. Nous proposons un calcul afin de permettre de résoudre ce choix de manière la plus optimale et la plus rationnelle possible. Ce choix comporte plusieurs variables. Procédure
French Songs. Educational Music for Teaching the French Language These French song lyrics are available from a variety of albums. Use begining French songs to teach vocabulary words for animals, clothing, weather, time, parts of the body, colors, food, counting, family, and grammar. Elementary French Songs Allons à la plage (Let’s go to the Beach) – Language Leaders! Allons voyager! / Let’s Go Traveling! – Zim Zam Zoum! French Songs About the Calendar, Weather, Time and Seasons Hier, Aujourd'hui et Demain (Yesterday, Today and Tomorrow in French) – Simple Songs That Teach French 2 Les jours et les mois (Days & Months) – Do Re Mi Languages Les mois de l'année (Months of the Year) – Language Leaders! French Songs About Animals Allons au zoo (Let's Go To the Zoo) – Language Leaders! Clothing and Names of Parts of the Body Le corps humain (The Human Body) – Language Leaders! French Songs About Colors and Foods Animaux familiers (Pets) – Language Leaders! Numbers and Counting Fun in French Animaux familiers (Pets) – Language Leaders!
Blog – Cécilia Chanson Il y a quelques jours, une amie qui commence à travailler dans le FLE m’a appelée pour me demander quelques conseils sur la manière d’aborder les chansons en classe. Elle voulait un peu sortir du texte à trou et m’a demandé « comment je faisais », et j’ai été bien embarrassée! Impossible de résumer en quelques phrases … Lire la suite Comme ci, comme ça (Zaz) Bonjour à toutes et à tous! La ressource vidéo que j’avais partagée dans mes propositions d’activités sur la CNV n’est plus accessible, mais je l’ai retrouvée ailleurs! Je vous envoie donc le nouveau lien (extrait à partir de 10mn05): Last but not least! Parce qu’il faut s’adapter à son temps… Parce que le numérique n’a pas que des inconvénients… Parce qu’on en avait envie… Je m’associe à Ketonah Productions pour proposer nos premiers concerts pédagogiques en ligne, spécialement prévus pour les apprenants de français. On continue sur notre lancée… Qui n’a pas rêvé de savoir dénouer les conflits répétitifs qui se présentent à nous ?
Tous les mêmes de Stromae Le Français et vous Durée : 40 minutes environ (15 minutes de préparation + passage devant la classe) Étude du clip Durée : 15 minutes Le professeur pourra passer le clip vidéo aux étudiants et les interrogera sur la construction du clip, la description des personnages etc. Voici une liste de questions : Comment est construit le clip ? Décrivez physiquement le chanteur Quels sont les autres personnages de la chanson ? Quels sont les différents endroits que l’on voit dans le clip ? Le professeur fera un arrêt sur la scène de la cuisine et demandera aux étudiants de décrire le comportement et l’attitude du chanteur déguisé en homme puis déguisé en femme. Une fois ce travail fait, le professeur pourra distribuer les paroles aux étudiants et profiter avec eux de ce moment en musique ! Pourquoi pas leur proposer un texte à trou pour une compréhension orale plus fine ? Retrouvez le clip Tous les mêmes de Stromae
BIBOFLE: Carmen, la dernière provocation de Stromae Le clip de Stromae pour sa chanson "Carmen" est sorti il y a quelques années: on y propose une vision angoissante et lugubre de l'addiction aux réseaux sociaux qui est à mon avis d'une grande actualité. La réalisation de Sylvain Chomet (Les Triplettes de Belleville et L’Illusionniste) est surprenante. La vidéo raconte l'histoire d'un homme, un adepte du selfie et de la photo de nourriture, totalement obsédé par sa popularité sur le réseau. On dirait qu'il est incapable de vivre des relations réelles, qu'il ne vit plus que dans le monde virtuel, 'sa course aux followers étant le reflet de sa solitude'. Dans le clip, on remarque également des personnalités très connues telles que Lady GaGa et la Reine Elizabeth: elles sont montrées comme prises au piège de l’oiseau bleu de Twitter. Stromae ne critique donc pas Internet mais les utilisateurs des réseaux sociaux. a. b. c. d. a. b. c. d. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. (Refrain) Prends garde à toi Et c’est comme ça qu’on s’aime, s’aime, s’aime, s’aime
Musique Commerces, ville, quartier - Jacques Dutronc – Il est cinq heures, Paris s’éveille - Jean Leloup – Alger - Maxime Le Forestier – Comme un arbre - Nino Ferrer – La maison près de la fontaine - Joe Dassin – Le petit pain au chocolat - Les Colocs – La rue principale - CharlesTrénet – Dans les rues de Québec - Michel Rivard – Schefferville, le dernier train - Anaïs– Christina - Pills et Tabet – 27, rue des Acacias - Vincent Delerm - Voici la ville - Charles Trénet - Dans les pharmacies - Charts - Ville en vain Corps, description physique, santé Corps- Serge Gainsbourg – Couleur café- Serge Gainsbourg – Elisa- Thierry Hazard – Poupée psychédélique- Adamo – Mes mains sur tes hanches- Olivia Ruiz – Je traîne les pieds- Kaolin – Partons vite- Jeanne Cherhal – Tu m'attires- Jeanne Cherhal – Le tissu- Brigitte Bardot et Jeanne Moreau – Ah! Couleurs - Alain Souchon – L’amour à la machine - Thomas Fersen – Les papillons - - Jacqueline Taieb - 7 heures du mat Dates, saisons Famille Identité, salutations
Des chansons pour apprendre le français – Dans l’air du temps - Francolab (A1, A2, B1-1º, B1-2º) Actividad 15 de confinamiento : “Ne me quitte pas” Jacques Brel | milaeoiblog Esta semana os propongo escuchar una canción :“Ne me quitte pas” de Jacques Brel. Luego, a partir de esta canción, os propongo una serie de actividades para cada nivel, que me podéis enviar a mi correo. A1 : Describe con 5 frases al cantante Jacques Brel, que ves en el video. A2: Cherchez de l’information sur ce chanteur et faites une brève biographie de Jacques Brel, il ne faut pas tout raconter, seulement ce qui vous semble important avec votre vocabulaire de niveau A2 (120 mots). B1-1º y B1-2º: Une élève de classe , Maria, ne connaît pas cette chanson, elle ne l’avait jamais entendue. Ne me quitte pas Il faut oublier Tout peut s’oublier Qui s’enfuit déjà Oublier le temps Des malentendus Et le temps perdu À savoir comment Oublier ces heures Qui tuaient parfois à coups de pourquoi Le cœur du bonheur Ne me quitte pas Ne me quitte pas Ne me quitte pas Ne me quitte pas No me dejes. Necesitamos olvidar. Todo puede olvidarse cuando ya se escapa. Olvidar el tiempo de los malentendidos, sin saber cómo.
carnetphonetique PRONONCIATION FLE Les phonèmes de Juliette Cliquez sur l'image pour regarder la vidéo Phonétique française FLE - Université de León Cours de prononciation de français langue étrangère Regardez: l' effort articulatoire / les lèvres en position Les voyelles orales Correspondances graphiques: Voyelles orales Exercice AUDIO sur le son [y]. Exercice AUDIO sur le son /OE/. Voyelles nasales Exercice AUDIO sur les sons [] - // ÉCOUTEZ ET RÉPONDEZ (Univ.de León) Dictée AUDIO sur les sons [] - // ÉCOUTEZ ET ÉCRIVEZ (Univ.de León) 1. EXERCICES PHONÉTIQUES Exercice AUDIO sur le son [z]. EXERCICES PHONÉTIQUES: Exercice AUDIO sur les sons [] []. EXERCICES PHONÉTIQUES 1. Copyright © Français langue étrangère et Internet (FLENET) Universidad de León (España)
EXPLOITATION D'UNE CHANSON EN CLASSE FLE NIVEAU B1 - RESSOURCES POUR L'ENSEIGNEMENT DU FLE Jacques Brel Niveau B1 Objectifs : Ø Découverte de la réalité multiculturelle francophone. Ø Elle a aussi une mission de plaisir, de divertissement. Il faut que l’élève soit conscient que le français n’est pas uniquement fait pour travailler, pour faire des exercices. Ø Elle peut contribuer à consolider la complicité entre enseignants et apprenants dans le projet d’apprentissage. Ø Ce qui fait la chanson c’est d’introduire un univers non linguistique dans la classe : la musique. Ø La compréhension du texte, elle n’intervient que plus tard, c’est à dire le plaisir d’écoute reste une priorité. Communication-compétences communicatives Ø Supplier, promettre, exiger Grammaire Ø Le futur simple Ø Les pronoms relatifs qui, que, où Ø L’infinitif passé à la forme negative. Contenus phonétiques Ø [i] Ø [j, u , w] Ø La chute e caduc Lexique Les registres de la langue, le lexique du temps, de la rupture Culturels Matériel Dictionnaire de traduction ou FLE