Réseaux sociaux | jeunes.jedecide.be Je surfe sur les réseaux sociaux donc je suis ! Imaginer ma vie sans Facebook, msn, etc. etc. ? Impossible ! A l'école on a appris qu'une des principales caractéristiques de l'homme, c'est d'être "social". Mon réseau social, c'est ma vie sociale. Moi je suis sur Facebook, comme tout le monde ou presque. Du côté des mes vieux ça coince parfois un peu. Dis, avant de te laisser je voulais te dire qu'il faut quand même aussi faire gaffe à certains trucs. Les compétences s'entendent aussi à la radio - Forum2012 Le son est au forum 2021 ce que les réseaux sociaux ont été pour le forum 2011, un fil d’Ariane, un vecteur de créativité. Au collège Anceau de Garlande à Roissy en Brie, la radio est un projet qui fédère une équipe d’enseignants autour d’une classe dédiée, la classe radio. Jean-Baptiste Prevot et Frederic Mathenet, venus à Orléans présenter le projet annoncent ainsi son objectif : « remplacer les copies doubles par une radio ». Boutade qui n’en n’est pas une, le projet permet dans toutes les disciplines de travailler l’écrit et l’oral. Pour qu’une émission soit réussie, elle doit être écrite auparavant, animée avec une expression audible, compréhensible. RLS Radio s’écoute sur le web. La webradio s’enrichit aussi de contenus réalisés dans le cadre d’un atelier radio ouvert à tous les élèves en activités périscolaires. Jean-Baptiste Prevot et Frederic Mathenet constatent les effets positifs de l’initiative sur la motivation des élèves. Pour écouter RLS Mon année au collège Monique Royer
Les ados et la planète Internet J’ai eu le bonheur d’intervenir une fois de plus auprès de parents d’élèves du secondaire cette semaine. Le sujet des apprentissages au contact des nouvelles technologies était au centre des préoccupations de l’organisme de participation des parents qui m’avait contacté en vue de cette présentation. Plus de quatre-vingts personnes étaient donc présentes à l’École secondaire De Rochebelle dans la région de Québec. Comment aider nos enfants pour qu’ils protègent certains renseignements personnels et qu’ils développent de meilleures capacités à distinguer la qualité des informations qu’ils trouvent sur Internet? Je n’ai pas eu le temps de souligner l’existence de certains outils qui peuvent s’avérer utile dans cette grande tâche d’éduquer aux médias en général et à l’utilisation d’Internet en particulier. Prudence en ligne! Voici les diapositives utilisées à l’occasion de mon intervention…
Blog en lycée Le podcasting est, dans son premier sens, un moyen de diffusion de fichiers (audio,vidéo et autres) sur internet appelés podcasts, qui s'effectue par le biais d'un abonnement des internautes à un flux RSS s'appliquant en France. Le podcasting permet aux utilisateurs l'écoute de fichiers audio/vidéo ou de télécharger pour une écoute ou un visionnage ultérieur. Podcast vient de la contraction du mot Ipod ( le baladeur numérique d'Apple) et de l'anglais « broadcast » qui signifie diffuser. Mais pour cette article, nous allons présenter le podcast en son second sens ou plutôt le sens qu'on lui donne aujourd'hui. Parmi les podcasteurs français on peut en distinguer 4 catégories : -Première catégorie : L’élite des youtubeurs comme Norman, Cyprien et Hugo qui cumulent des millions de vues et d'abonnés. -Troisième catégorie : Ceux qui tourne plutôt bien avec quelques dizaine de milliers de vue qui profite de la popularité pour exposer leur talent au public (Aziatomik, Minute Papillon, Mister V).
Le salarié 2.0 ? Un désastre ! Téléphones, SMS, e-mails, tweets, documents papier, réunions... Vous vous sentez dépassé ? Surchargé ? Harcelé ? L'impression d'être inefficace, de ne pas parvenir à gérer toutes les données reçues vous taraude ? Les chiffres parlent d'eux-mêmes : un quart des e-mails reçus ne sont pas lus ; moins d'un usager sur deux lit la pièce jointe au courrier jusqu'au bout. Mais il n'y a pas que les e-mails dans la vie. Autre problème inhérent à cette surcharge : quand on cherche une donnée bien précise, on ne sait plus où la trouver. Sûr qu'à défaut d'être efficace et utile, l'afflux d'informations complexifie considérablement le travail des salariés.
Informations : Culture numérique des jeunes Ce dossier documentaire a été créé depuis 2011 à l'occasion d'une formation intitulée "CDI et culture numérique des jeunes" dans le cadre du CEPEC en lien avec Olivier Fauvet, Bruno Devauchelle, formateurs TICE. Monique Saroul, professeur-documentaliste et formatrice.Il est constamment actualisé. Jacqueline Verdier, documentaliste-formatrice Textes de référence. Enquêtes et ressources numériques Etudes : La culture numérique dans le champ de l'éducation : quelques références bibliographiques. Etude Orange Exposure Nouveaux comportements des adolescents à l'égard du multimédia Nouveau Enquête TNS-SOFRES L'usage des réseaux sociaux chez les 8-17 ans juin 2011 Rapport CREDOC sur "La Diffusion des Technologies de l'Information et de la Communication dans la société française" décembre 2010 Etude du Ministère de la Culture présentée par Olivier Donnat sur "Les pratiques culturelles des Français à l’ère numérique : éléments de synthèse 1997-2008" 2009 Ressources complémentaires :
Créer et organiser sa veille personnelle en histoire des arts en 3e Projet mené avec des élèves volontaires, hors temps scolaire (tous les lundis de 13 h à 14 h) en partenariat avec une professeure d’histoire-géographie et une professeure d’arts plastiques. L’objectif principal était de se laisser le temps de préparer sereinement l’épreuve d’HDA et de concevoir un système de veille associé aux objets d’études. Année 2011-2012 Cette séquence fait partie du projet TRAAM (Travaux académiques mutualisés) 2011-2012 : Permettre aux élèves de construire leur démarche de veille numérique. Séquence pédagogique proposée par Alexis Pelte, professeur documentaliste, Collège des chênes rouges Saint Germain du Plain (71) alexis.pelte@ac-dijon.fr Modalités Classe/Niveau Classe de 3e Disciplines impliquées Documentation Histoire-géographie Éducation musicale Arts plastiques Lettres Cadre pédagogique Accompagnement éducatif Histoire des arts Documents fournis à l’élève Évaluation diagnostique tutoriel Outils Tice utilisés Production attendue
Vincent Peillon ouvre le 5ème Forum des enseignants innovants Le ministre de l'éducation nationale a inauguré vendredi 1er juin le 5ème Forum des enseignants innovants. Il a annoncé que la pédagogie serait "l'entrée dans tous les sujets" pour son ministère et promis d'aider à la diffusion des innovations. En présence de François Bonneau, président de la région Centre, il a demandé le soutien des régions pour l'orientation des jeunes. Le Forum a réuni une centaine d'enseignants innovants sélectionnés par le Café pédagogique et des associations d'enseignants. "Le ministère de l'éducation nationale n'est pas un ministère comptable... Ce n'est pas un ministère comptable Le ministre de l'éducation nationale est arrivé vers 10 heures dans les locaux de la région Centre, à Orléans, qui abritaient le Forum. Sous les vifs applaudissements du public, V. L'action régionale Accueilli par François Bonneau, vice président de l'ARF en charge de l'éducation, il a sollicité l'aide des régions pour l'orientation. François Jarraud Le blog du Forum
Pratiques des adolescents sur Internet et les médias sociaux L'article de la Revue Française des Sciences de l'Information et de la Communication prend appui sur certains des résultats de l’étude JAMES (Jeunes/Activité/Médias/Enquête suisse) menée en 2012, en partenariat avec les Universités de Zürich, de Lugano et de Genève. Cette enquête visait à mesurer les usages des médias et réseaux sociaux par les adolescents et, à l’échelle suisse, à combler un manque en matière de recherche sur les pratiques médiatiques des adolescents. Les auteurs du présent article s'appuient notamment sur un questionnaire fermé et standardisé, soumis à un échantillon de 1169 élèves âgés de 12 à 19 ans, et fréquentant des écoles (écoles de commerce, collèges) ou établissements professionnels (places d’apprentissage). Usages des médias chez les adolescents L'étude relève que les « 15-19 ans » ne sont que 16 % en France à lire la presse (gratuite et payante) tous les jours en 2009. Pratiques informationnelles des adolescents Sources et références complémentaires
Un Wiki dont vous êtes le héros Présentation de l’action Création d’un « hypertexte littéraire » en classe de quatrième, à l’aide d’un site « wiki » : des élèves créent une histoire collaborative dans laquelle on peut suivre le personnage de son choix en cliquant sur le lien correspondant. Cette expérience est visible sur wikischoelcher. Descripteurs : atelier d’écriture ; SGC (système de gestion de contenu)Date création ressource : 15/09/2012Nom du documentaliste : Raphaël HérédiaE-mail : raphael-daniel.heredia@ac-besancon.fr Cadre Nom de l’établissement : Collège Victor Schoelcher – Champagney (70)Niveau de classe : 4eNombre d’élèves concernés : 20Cadre pédagogique : Cours de FrançaisDurée et nombre de séances : 2 séances d’une heureDiscipline : documentation/français Logiciels utilisés : logiciel de traitement de texte / mise en place d’un site « wiki » avec le moteur « dokuwiki »Domaine de compétences et capacité(s) du B2i : Domaine 1 : S’approprier un environnement informatique de travail Domaine 5 : Communiquer 1. 2 .
mlebrun2: À "l'affiche" de Innov@MI... Les pratiques culturelles à l'ère numérique La réalisation en 2008 d’une nouvelle enquête Pratiques culturelles des Français 1, plus de dix ans après celle de 1997, est l’occasion de faire le point sur les profondes mutations qu’ont connues récemment les conditions d’accès à la culture avec l’essor de la culture numérique et de l’internet. La diffusion extrêmement rapide de l’ordinateur et de l’internet dans les foyers, qui constitue à l’évidence le phénomène le plus marquant de la dernière décennie, ne doit pas être isolée du mouvement général d’enrichissement du parc audiovisuel domestique à l’œuvre depuis le début des années soixante. La montée en puissance de la culture d’écran Cette évolution a définitivement consacré les écrans comme support privilégié de nos rapports à la culture, tout en accentuant la porosité entre culture, distraction et communication. Les jeunes et les milieux favorisés ont été les premiers bénéficiaires des diverses opportunités offertes. La lecture d’imprimés toujours en recul Septembre 2010
Marcel LEBRUN - "Technologie et pédagogie : comment les marier ?" Notre société étant devenue celle de l’information si ce n’est de la connaissance, l’apprentissage et la formation tentent d’explorer des dimensions particulières « nouvelles » : le savoir est devenu pluriel, les compétences sont à notre porte, les savoir‐être sont (enfin) à l’ordre du jour... Présentation Powerpoint [PPT - 2 Mo] Voir la vidéo Si l'utilisation des technologies dans la formation était, jusqu'il y a peu, le lot d'innovateurs illuminés ou le signe du déploiement d'un luxe pédagogique aguichant, elle est en passe de devenir une contribution possible à la qualité de l'enseignement, une opportunité à saisir, une réponse aux nécessités de l'européanisation et de la mondialisation du secteur de l'enseignement. Qu'elle soit formation ou eFormation, l'activité pédagogique sera désormais celle de l'élève plus que celle du professeur... Mais alors qu'estce que l'apprentissage ? Questions à se poser : -Qu'entendton par eLearning ? M.