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C2i ® niveau 2 : Enseignant

C2i ® niveau 2 : Enseignant
Le référentiel est paru au BO n° 1 du 5 janvier 2006.circulaire n° 2005-222 du 19-12-2005 27 compétences réparties en 7 domainesLes exigences à satisfaire pour la certification sont les suivantes : - les 18 items signalés par une étoile dans la colonne de droite du référentiel doivent être obligatoirement validés ; - parmi les 9 items restants (sans étoile), 5 au moins devront aussi être validés. Compétences générales liées à l’exercice du métier A1. Maîtrise de l’environnement numérique professionnel 1. A2. 1. A3. 1. Compétences nécessaires à l’intégration des TICE dans sa pratique B1. 1. B2. 1. B3. 1. B4. 1.

Cafe Pédagogique Accueil - C2i2e Mars 2010 Le présent document a été élaboré par le groupe d'experts du projet C2i® niveau 2 « enseignant » (C2i2e) en complément du premier document d’accompagnement de novembre 20051. Il s’appuie en particulier sur le travail engagé lors du séminaire national de Nantes de mai 20062 « C2i2e : évaluer des compétences professionnelles » et poursuivi dans les réunions nationales des correspondants C2i2e. Ce document d’accompagnement est centré sur la question de l’évaluation des compétences C2i2e. Ressources pour le primaire Educasources Educnet (pour travailler avec le CDI) Canal Educnet (vidéos) Educnet : présentation du B2i Ministère de l'Education nationale Educnet : Enseigner avec les TIC Eduscol :! Sites Académiques (ressources par matière): Le référentiel retenu pour la généralisation est issu de celui qui a été expérimenté. "Il n’est pas possible d’imposer statutairement la certification pour les enseignants en poste. Recommandations Source : Café Pédagogique

C2i | Le site de tous les C2i à l'université Lyon1C2i | Le site de tous les C2i à l'université Lyon1 Ressources informatiques et pédagogiques pour l'enseignant (TICE) Fiches C2i2e - EPS et TICE Fiche B11 : Rechercher, produire, partager et mutualiser des documents, des informations, des ressources dans un environnement numérique Il s'agit de montrer votre aptitude à coopérer à la mutualisation de ressources organisées (conception de séquences pédagogiques, analyse collective de leur mise en oeuvre, préparations de stages, fiches de préparation, fiches thématiques, documents de classe, écrits professionnels...) en mobilisant les outils de travail collaboratif qui favorisent le travail en équipes. Pour valider cette fiche, il suffit de déposer des documents que vous avez créés avec les TICE dans l'espace de dépôts du site internet de votre IUFM, pour qu'ils puissent servir à d'autres stagiaires. Vous retrouverez les différents documents que j'ai déposé en fichier attaché à ce billet (Pour les lire, il vous faudra Openoffice.org que vous pouvez télécharger en consultant l'article sur ce logiciel dans la rubrique "Logiciels libres").

L'hebdo Primaire : Travailler la conjugaison avec les outils numériques Le numérique peut-il aider les écoliers à mieux maitriser les secrets des conjugaisons ? A Issy-les-Moulineaux (92), Angélique Schweiger a décidé de varier les supports d’apprentissage de ses élèves pour faire apprendre les terminaisons des verbes du premier groupe ainsi que les verbes être, avoir et aller conjugués au présent de l’indicatif. En prime, les élèves ont travaillé également l'accord entre verbe et sujet. Sébastien Chéritat, professeur dans la même école et référent numérique, et A. Des ateliers pour impliquer davantage les élèves La maîtresse a choisi d’adopter un mode de travail davantage utilisé en maternelle : le travail en ateliers. Angélique explique les consignes pour chaque atelier après avoir précisé le fonctionnement de cette organisation : chaque semaine, un groupe passe sur un atelier et change la semaine suivante. Varier les supports Et d'abord avec les tablettes. Un championnat de conjugaisons Utiliser le TNI • 4ème activité : les dés de conjugaison.

Apprendre avec le Jeu Numérique Reconnaître les jeux à impact pédagogique limité 1. Le QCM Certaines ressources s’identifiant comme « jeux » proposent un habillage d’une suite linéaire de questions afin de tester les compétences. L’idée est d’emporter l’adhésion du joueur, avec une interface souvent plaisante, mais sans réel apport pédagogique. 2. Il s’agit d’habiller une suite d’épreuves, souvent avec une gradation de la difficulté, dans le but de motiver le joueur et de l’emmener plus loin qu’un exercice classique. Exemples de portails : Deux serveurs qui regroupent une multitude de ces jeux, recouvrant ainsi un champ très large de notions. Dématérialiser des jeux traditionnels La place du jeu en mathématiques, par sa démarche expérimentale, l’analyse et l’optimisation constante de la stratégie qu’il suscite n’est plus à démontrer. 1. L’utilisation d’un support numérique, bien préparée en amont, affranchit de l’intendance à prévoir, tant d’un point de vue matériel que pécuniaire. 2. 3. 4. Les épreuves peuvent parfois :

The online classification of Serious Games jeu Conjugaison passé composé Conjugaison Grammaire Consignes Conjugue correctement le verbe au présent de l'indicatif (à la bonne personne bien entendu). Fiches sur la conjugaison et la grammaire Conjugue correctement le verbe au passé composé de l'indicatif (à la bonne personne bien entendu). Exploitations pédagogiques Ce jeu a pour but de travailler le passé composé de l'indicatif. Le système de points fonctionne toujours de la même façon, à savoir : Points de départ : 1000 ; Chaque seconde qui passe fait perdre un point ; Chaque bonne réponse fait gagner 10 points ; Chaque mauvaise réponse fait perdre 10 points . Au bout de 20 points (durement gagnés parfois), on peut enfin enregistrer son score et se comparer aux autres joueurs ! Dernières mises à jour 09 juin 2014 : refonte graphique, nouveau système de score, ajout de verbes et autres petites options... 05 décembre 2015 : il y a de nouveaux verbes avec l'auxiliaire être et surtout de nouveaux verbes à la forme passive. Liens avec les compétences du socle commun

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