Scolarisation des élèves en situation de handicap | Ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse La loi du 11 février 2005 pour ARNE des droits et des chances, la participation de la citoyenneté des personnes handicapées a permis des avancées majeures dans la politique de scolarisation des élèves en situation de handicap. Le service public d’éducation doit veiller à l’inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction. Une approche nouvelle est consacrée : quels que soient les besoins particuliers de l’élève, c’est à l’école de s’assurer que l’environnement est adapté à sa scolarité. Depuis 2006, le nombre d’élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire a plus que doublé. À la rentrée 2017, 321 476 élèves en situation de handicap étaient scolarisés dans les écoles et établissements publics et privés relevant du ministère de l’Éducation nationale : 181 158 dans le 1er degré et 140 318 dans le 2d degré. À l'occasion du comité interministériel du handicap qui s'est tenu le 20 septembre 2017, il a été, d'ici 2022 : Ensemble pour une École Inclusive Objectifs
Outils_Informatiques_Dys_1684789425.pdf - Google Drive version du 21.05.2023 OUTILS INFORMATIQUES DYS.LyneD.MAI 2023 1 / 55 dernière mise à jour : 21.05.2023 Afin d’être sûr·e d’être en possession de la version la plus récente de ce document (régulièrement actualisé), allez vérifier ici ☺ : dernière version Bonjour ! Voici une liste non-exhaustive d’outils informatiques (programmes, logiciels, applications, sites et di- vers) sous forme de plusieurs tableaux, pour accompagner les élèves porteurs de troubles dys prin- cipalement (mais pas que...). aider et soutenir le jeune. De plus, il est très important de souligner que ce ne sont que des pistes. les élèves sont les personnes les plus à même de vous fournir une liste la plus adaptée possible à l’apprenant. Ce document géant est le fruit d’une multitude de collaborations incroyables, de tous bords : des logopédistes-orthophonistes, des orthopédagogues, des ergothérapeutes, des parents d’enfants porteurs de troubles dys, des spécialistes en informatique autour des troubles dys, et j’en oublie à 1.
twitter Rapport LGBTIphobies 2023 : l’École à la hauteur ? « Nous dédions ce rapport à Lucas, qui a mis fin à ses jours en janvier 2023, après avoir été victime de haine LGBTIphobe et de harcèlement scolaire. » Ainsi s’ouvre le rapport 2023 de l’association SOS Homophobie. Les témoignages récoltés montrent l’ampleur et les conséquences de cette violence destructrice que l’Ecole abrite, protège ou même véhicule, et qui se prolonge parfois désormais sur les réseaux sociaux. Exemple parmi d’autres : « Naël est un collégien de 13 ans. Il a été frappé par une élève, parce qu’il est homosexuel et s’habille en couleurs « voyantes ». À la suite de cette agression, Naël s’est vu convoquer par le directeur du collège, qui lui a demandé de s’habiller autrement. La coupable, elle, n’a jamais été convoquée ni sanctionnée. » Le rapport sur les LGTIphobies 2023 Dans Le Café : Combattre enfin l’homophobie scolaire Exemples d’actions pour le 17 mai Ressources diverses La Queereille du Collège E.
8 courts-métrages pour sensibiliser les enfants au handicap Dans un monde égocentré, les différences sont trop souvent rejetées. Alors, certains courts-métrages d’animation tentent d’éveiller les consciences des enfants en abordant le handicap poétiquement. Dyslexie, cancer, autisme… ces chefs-d’œuvre du petit écran esquissent un nouveau visage à ces dissemblances. Au sein de ces décors oniriques, les personnages clefs bouleversent les critiques et provoquent le déclic. Aux antipodes d’une société toujours plus méfiante, ces dessins animés immergent les bambins d’ondes positives. Ici, critiques, discriminations et brimades humiliantes sont balayées par le vent de la tolérance. 1 – The present Puissant, bouleversant, inspirant, amusant… The Present est un gourmand concentré d’émotions. Un jour, sa maman lui offre un chiot pas comme les autres, amputé d’une patte. 2 – Mon petit frère de la lune Lumineuse et touchante, cette vidéo est surtout une aventure familiale. 3 – D’un anniversaire à l’autre 4 – Scarlett et le cancer 5 – Le secret de Maël
ADAPTER Christelle EL JAMALI @eljamalichristelle@mastodon.mim-libre.fr Attribution - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International (CC BY-SA 4.0) Elèves à besoins éducatifs particuliers ? Les élèves à besoins éducatifs particuliers « Les élèves à besoins éducatifs spécifiques ou à besoins éducatifs particuliers regroupent une grande variété d’élèves qui ont, de manière significative, - plus de mal à apprendre que la majorité des enfants du même âge quand ils sont dans une situation particulière ou- qu’ils souffrent d'un handicap qui les empêche ou les gêne dans leurs apprentissages... » Vers une école de l’inclusion, Carlos CRUZ – IEN, 2010 - Enfants handicapés (physiques, sensoriels, mentaux) - Enfants intellectuellement précoces- Enfants du voyage- Enfants malades- Enfants nouvellement arrivés en France (ENAF)- Enfants en situation familiale ou sociale difficile- Enfants mineurs en milieu carcéral La double tâche
Anne-Elise Vélu , Donner moins à ceux qui ont moins : Une sociologie de dispositifs de prise en charge des difficultés scolaires d'élèves en âge primaire Thèse de doctorat en Sciences sociales Résumé Cette thèse propose d'étudier les effets de dispositifs de lutte contre la difficulté scolaire sur les carrières scolaires d'élèves en âge primaire (4-11 ans). L'observation ethnographique nous permet d'appréhender l'échec des catégories d'élèves les plus défavorisés en mettant en avant les processus par lesquels nous pouvons constater une dégradation des carrières scolaires lorsque ces difficultés sont prises en charge. Il s'agit de mettre en relation les parcours des élèves avec l’activité des agents de la lutte contre l'échec scolaire (les professionnels de l’éducation nationale, mais aussi les professionnels extérieurs de la prise en charge) et les mécanismes par lesquels ils contribuent au renforcement des inégalités scolaires.
Ressources pour l'école inclusive Inclure le handicap, recomposer l'école ? La loi du 11 février 2005, qui consacre le passage de l'intégration à l'inclusion des personnes en situation de handicap, est devenue emblématique dans le champ scolaire. En France, le nombre d'élèves handicapés scolarisés en milieu ordinaire a connu une progression de près de 80 % depuis 2006. Mais l'école peut-elle s’adapter à tout type de déficience ? Jusqu’où le cadre institutionnel, et les professionnels qui le font « tenir » au quotidien, peut-il s’adapter aux exigences de la différenciation pédagogique que nécessitent ces élèves ? Faut-il dès lors inventer de nouveaux métiers d’accompagnement des parcours ? Ce cinquième opus des Entretiens Ferdinand Buisson propose des pistes opérationnelles et favorise les interactions entre recherches universitaires et pratiques professionnelles sur cette question sensible.
1dLe numérique au service des apprentissagesDysaide, une extension de Chrome pour mieux lire sur la toile Partagez cet article Cette extension permet de mettre en forme les contenus web afin d’accroître leur lisibilité pour les personnes dyslexiques. L’extension permet de : Changer la police utilisée, sa taille, les espaces entre les lettres, les espaces entre les mots, les espaces entre les lignes,Différencier les lignes successives en utilisant des couleurs différentes,Marquer les syllabes en utilisant des couleurs ou un séparateur,Différencier les phonèmes (les sons) choisies en utilisant des couleurs différentes,Différencier les lettres choisies en utilisant des couleurs différentes,Mettre en forme l’écriture inclusive selon un format présélectionné. Tout cela est entièrement configurable par l’utilisateur. Pour mettre en forme un contenu, il suffit de cliquer dessus en pressant les touches Ctrl et Majuscule. Présentation Articles similaires Une sélection de polices incontournables pour l’école Dans "Outils pour l'enseignant" LireCouleur, des outils d’aide à la lecture
Clavier français : tout sur la nouvelle norme facilitant l'écriture du français 10. Comment et par qui a été élaborée cette norme ? La norme NF Z71-300 a été écrite de manière collégiale, par les membres d’une commission dont la liste est publique. Fabricants de claviers, sociétés IT, associations, ministères… Cette commission, comme toutes les commissions AFNOR, était ouverte à toutes celles et ceux qui souhaitaient prendre part au projet. Les normes volontaires sont coécrites par les parties intéressées : ce sont les acteurs du marché qui les rédigent, et non AFNOR, dont le rôle est d’animer ce travail, dans le respect du consensus et de l’intérêt général. Des scientifiques ont également été associés à ce projet : la disposition de clavier « azerty » optimisé a été conçue à partir de projections statistiques menées par des chercheurs en Interaction Homme-Machine (IHM) de l’université d’Aalto (Finlande), qui dispose d’une expertise reconnue dans l’optimisation des interfaces de saisie, notamment des claviers.
Le plug-in Libre Office pour adapter La version Adaptateur du plug-in Libre Office est destinée aux adultes qui adaptent des cours et des exercices pour les élèves dyspraxiques. Ce plug-in comporte : toutes les fonctionnalités du plug-in version collège.certaines fonctionnalités du plug-in version primaire : la calculatrice, les briques de fractions et les tables d’addition.des nouvelles fonctionnalités spécifiques pour faciliter les adaptations : textes à trou, choix multiples, case à cocher, étiquettes, frise historique, etc. En installant le plug-in, des icônes s’ajoutent à celles déjà existantes de Libre Office. Pour télécharger gratuitement le plug-in Adaptateur cliquez ICI. Pour en savoir + sur les différentes fonctionnalités, comment les utiliser et découvrir quelques astuces, consulter notre Guide Libre Office Adaptateur. Pour encore + de tutoriels, rendez-vous sur notre page YouTube. Rendre accessible un texte de lecture Poser une opération en colonne Créer des étiquettes Créer une frise historique
Ifé - Veille et analyses Langage et société Référence : N° 165 - 2018/3 Thème : Pratiques langagières et expériences migratoires Dossier - Pratiques langagières et expériences migratoires Cécile Canut et Mariem Guellouz Introduction. Varia Mireille Elchacar et Ada Luna Salita Les appellations des identités de genre non traditionnelles. Débat Luca Greco L’interaction au prisme de l’intercorporéité : repenser les relations entre langage, cognition et culture Comptes rendus Informations complémentaires : mot(s) clé(s) : migration, littératie, langues vivantes Le plug-in Libre Office Les plug-in Libre Office du Cartable Fantastique permettent aux élèves de réaliser plus simplement à l’ordinateur un certain nombre d’actions qui sont essentielles au travail en classe et aux enseignants d’adapter leur supports scolaires en quelques clics. Ils répondent à une demande explicite de nos utilisateurs qui n’utilisent pas la suite Office de Microsoft sous Windows, ainsi qu’à ceux qui travaillent sous un environnement Mac0S ou Linux. Trois versions sont disponibles au téléchargement : Le plug-in primaire Le plug-in primaire comporte les barres Lire, Mathématiques, Écrire et Tableau pour rendre les textes et les tableaux accessibles, poser des opérations, encadrer des mots ou des phrases, inclure des tableaux de conversion et de numération, etc. Pour en savoir + et télécharger le plug-in cliquez ICI. Le plug-in collège Pour en savoir + et télécharger le plug-in cliquez ICI. Le plug-in adaptateur Pour en savoir + et télécharger le plug-in cliquez ICI. Les acteurs du projet :