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6 Types of Blended Learning [Infographic]

6 Types of Blended Learning [Infographic]
The Current State Of Technology In K-12 6.76K Views 0 Likes What is the next device most students will soon purchase? How many schools have a digital strategy? Find out in the current state of technology in K-12. How Online Education Has Changed In 10 Years 10.97K Views 0 Likes We all know that education, specifically online education, has come a long way in the last few years. The Importance Of The Evolution Of Education 7.50K Views 0 Likes Over the past century, the modes of both imparting and receiving education have undergone a paradigm shift.

http://edudemic.com/2012/06/6-types-of-blended-learning-infographic/

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How to become a data visualization ninja with 3 free tools for non-programmers We noticed many times between the lines of this blog how data visualization is in the hype and how this trend is growing and growing. That’s good news guys! It’s fun and it’s … success! But as more and more people join this wild bunch we have to take care of those who are not as skilled as we are yet. There are many people out there who love data visualization but they think they are out of this business because they are not able to code. I personally think that this is a problem and that we have to be as inclusive as we can.

La réussite du blended Learning Les retours d’expériences des formations hybrides menées par de grandes entreprises pointent généralement les difficultés inhérentes aux conditions techniques de déploiement des modules e-Learning et les freins culturels liés à l’implantation d’une formation multimodale. La réussite de ces programmes est souvent pénalisée de manière plus significative par : l’absence d’une progression pédagogique intégrée.Une animation présentielle réduisant le e-Learning à un complément. Centrée sur des contenus et des apprentissages didactiques d’un coté et inductifs de l’autre, la juxtaposition de deux modalités ne favorise pas l’acquisition de compétences professionnelles.

Quels accompagnements peut-on associer au serious game ? Dans notre article précédent, nous avons vu qu’ un serious game est la mise en relation d’un jeu (vidéo) associé à une fonction utilitaire. Cette dernière s’écarte du seul marché de divertissement et peut être déclinée en trois catégories : la diffusion de messages (marketing, éducatif, informatif, subjectif), la mise en place d’un entraînement ou la collecte de données. Cependant aborder l’objectif utilitaire d’un serious game est une affaire complexe et nécessite plusieurs niveaux d’accompagnement. Ces derniers sont abordés par Julian Alvarez lors de la conférence en pédagogie TICE 2012 dont vous pouvez voir l’intégralité dans la vidéo ci-dessous.

How to measure the effectiveness of professional development activities This post on measurement on the effectiveness of professional development attracts my attention. Stephen commented in his OLDaily: And the good point he make is that the effectiveness (if you want to call it that) of a learning event isn’t measurable at the time of the event – you have to wait for the cycles to complete. Can the effectiveness of professional development be measured? How and When? Environnement de travail et d'apprentissage Nos environnements de travail et d'apprentissage changent vite. Ils sont plus en plus hybrides, nous autorisant à être à la fois ici et ailleurs, présents physiquement et virtuellement... mais parfois nulle part, à force d'être partout ! Notre environnement virtuel est désormais partie intégrante de notre environnement physique, par l'intermédiaire de machines toujours plus discrètes et puissantes.

Les réseaux sociaux : outils d'apprentissage en devenir ? Les réseaux sociaux : Outils d’apprentissage en devenir ? RÉSUMÉ : L’arrivée en masse des réseaux sociaux et des espaces collaboratifs sur la toile a contribué à créer un Web social dont les pionniers acteurs du Web 2.0 viennent perturber tous les champs d’action de notre société dont notamment notre éducation. Cette nouvelle donne pédagogique incite des enseignants initialement réfractaires à intégrer cette dimension collaborative dans leur mode d’enseignement en pratiquant de nouveaux outils aujourd’hui maîtrisés par leurs élèves le plus souvent en dehors du circuit traditionnel d’enseignement. Qu’en est-il sur le terrain ? Les pratiques évoluent elles ? Faut-il considérer les réseaux sociaux comme des outils d’apprentissage en devenir ?

Strategy Bank The Teach 21 Strategy Bank is designed to be a dynamic resource for educators. It contains a multitude of research-based strategies teachers can use to make their classroom instruction more effective, and to address the needs of their diverse students. These strategies have been collected from a variety of sources, including the standards-based units available on Teach 21. Strategies for Activating Prior Knowledge will help scaffold students so that they can create mental models. Apprentissage hybride L'hybridation est l'opération qui consiste à croiser deux espèces ou variétés différentes et à obtenir ainsi un nouvel individu aux caractéristiques uniques. Notre vie est hybride et mélangent de très nombreuses influences. mais bien sûr, en parlant de "vie hybride" nous pensons surtout à sa composante numérique, désormais indissociable des autres. Le recours de plus en plus fréquent aux outils et réseaux numériques fait craindre à certains de ne plus savoir vivre sans. Nous verrons dans ce dossier que quelques courageux se lancent dans le vide et osent se déconnecter. Jamais l'apprentissage n'a été "pur" : à l'apprentissage scolaire s'ajoutent les apprentissages familiaux, par les pairs, professionnels... qui fusionnent en un capital de connaissances propre à chacun. L'institution éducative tarde à s'hybrider, risquant en cela l'affaiblissement propre aux espèces qui ne sont jamais croisées.

L'Agence nationale des Usages des TICE - La pédagogie inversée Carole Christophe est professeure des écoles et enseigne au CE1 dans l’école élémentaire de Saint Rémy sur Bussy. Lors d’une séance de français consacrée à l'acquisition de la phrase négative, elle nous décrit comment elle met en œuvre des activités d'apprentissage basées sur la pédagogie inversée. L’origine du projet Enseignante en classe de CE1 à l’école élémentaire de Saint Rémy sur Bussy. Cette école est un RPIC de 9 communes en milieu rural. C’est aussi une école ENR depuis 2009 qui bénéficie de TNI et d’une classe mobile.

Show Me the Strategies {*style:<u> </u>*} *Teachers—The following strategies can be implemented into your daily/weekly lesson plans by using the “Instructional Newsletter” Folder on your school’s Shared Folder.

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