Cours en ligne gratuit pour créer des ressources éducatives libres ccLearn , the Peer to Peer University et la Fondation Mozilla pour l’éducation proposent un séminaire de six semaines de cours autour de l’Open Education. Le séminaire s’est déroulé sur les mois d’avril et mai 2009, mais tous les contenus sont bien sûr en accès libre sur le web. L’éducation fait partie des biens communs, car elle relève de l’intérêt général et justifie une protection. Mais force est de constater que les ressources et espaces d’apprentissage, ainsi que les matériels associés, ont une valeur marchande bien réelle, au risque parfois d’interdire l’accès au savoir à des millions de personnes, avec ou sans Internet. L’initiative CCLearn vise précisément à garantir, par l’adjonction d’une licence spécifique, l’accès libre et gratuit aux ressources d’apprentissage dont les auteurs définissent les conditions de circulation. Ces trois acteurs emblématiques se sont associés pour proposer un séminaire de 6 semaines consacré à « l’Open Education ».
Formation à distance : CNFDI, Centre National Privé de Formation à distance et cours par correspondance Education à l’information : une tête bien pleine ou une tête bie Internet devient un pré-requis de base comme la lecture et l’écriture. Il prend peu à peu la tête des outils utilisés pour la recherche d’information, que ce soit dans le cadre des études, professionnel, personnel ou de loisirs. Les employeurs attendent de plus en plus de leurs employés des capacités en recherche d’information, sans, le plus souvent, prendre les moyens de les former. Internet devient par ailleurs un outil de plus en plus utilisé par les citoyens pour produire et échanger de l’information. Or, parce qu’Internet est encore jeune et parce que l’on sous-estime l’importance d’acquérir un minimum de méthodes dans la recherche d’information, les pratiques d’éducation à l’information proposent en général de construire plutôt une tête bien pleine qu’une tête bien faite [1] Voici quelques pistes de réflexion. 1. Axes Thèmes Quelques ressources Plonger dans le Web invisible 2. qu’a t-on à gagner à savoir mieux chercher sur Internet ? 3. 4. A consulter aussi :
Communiqué de l'ISTF - l'Institut Supérieur de Technologies de la Formation Dates de nos prochaines formations d'une journée : le déploiement d'un dispositif de formation avec elearning manager - 16 et 17 juin 2011 La mise en place des actions de tutorat - 20 juin 2011 L'animation d'un dispositif de formation web 2.0 avec elearning manager - 21 juin 2011 La scénarisation d'un module e-learning avec elearning maker - mode scénariste 22 juin 2011 La production de rapid learning avec elearning animgallery - 28 juin 2011 La production d'animations pédagogiques avec elearning animgallery - 29 juin 2011 Quel modèle économique de votre dispositif blended learning ? La production de rapid learning avec elearning animgallery - 7 juillet 2011 La production d'animations pédagogiques avec elearning animgallery - 8 juillet 2011 Le déploiement et le pilotage d'un dispositif de formation avec elearning manager 12 et 13 juillet 2011 L'animation d'un dispositif de formation web 2.0 avec elearning manager - 18 juillet 2011 La mise en place des actions de tutorat - 20 juillet 2011
Master SeCReTS - Versailles - UVSQ Procédure d'inscription à la formation initiale du Master SeCReTS (parcours "Intégrateur en sécurité"). Les dossiers sont à retourner au plus tard avant le 31 MAI 2013 pour les étudiants non titulaires d'une maîtrise française (dossiers de validation d'études) et avant le 31 AOUT 2013 pour les titulaires d'une maîtrise française, d'un M1 français ou d'un diplôme L3 français. En outre, nous encourageons les étudiants à soumettre leur dossier le plus tôt possible. De cette façon nous pouvons avertir les étudiants au plus tôt de l'acceptation ou non de leur candidature, ce qui leur permettra d'organiser leur année au mieux. Remarques: Les étudiants étrangers sont invités à lire les instructions ici pour savoir si ils doivent entreprendre des démarches additionnelles. Procédure d'inscription à la formation en alternance du Master SeCReTS (parcours "Intégrateur en sécurité"). Pour la formation par apprentissage, il y a des conditions particulières. Inscription:
SITE WEB FORMIST : La Formation des usagers à la maîtrise de l&# Copyright © 2005 - 2012 Jasig, Inc. All rights reserved. Powered by Jasig Central Authentication Service 3.5.2 Thématiques UNT - Canal-U UOH : Université Ouverte des Humanités L'Université Ouverte des Humanités est l' Université Numérique Thématique consacrée aux champs disciplinaires des Sciences humaines et sociales, des Lettres, des Langues et des Arts. Elle est l'aboutissement d'une volonté d'établissements supérieurs de travailler ensemble, avec pour principal objectif de contribuer au développement de l'université numérique française en diffusant des ressources pédagogiques de qualité en accès libre : texte, audio, vidéo, multimédia... L'UOH regroupe actuellement 25 établissements supérieurs.Sa mission centrale consiste à mettre à disposition des ressources numériques validées scientifiquement, pédagogiquement et techniquement, afin d'offrir aux étudiants des compléments et supports de cours de qualité*. Accéder au portail de l'UOH * les ressources présentes dans les arborescences thématiques UOH de Canal-U n'ont pas toutes été validées par le conseil scientifique de l'UOH.
::Diversification des métiers en deux approches-ada:: Diversification des métiers en deux approches Nouveaux métiers et diversification des métiers en deux approches graphiques Le LENTIC : « les nouvelles logiques professionnelles » (1) Dans son étude, le LENTIC effectue une classification des nouveaux métiers TIC sur base de la combinaison de compétences. Ce travail distingue les métiers qui mobilisent des compétences TIC et ceux qui mobilisent des compétences non TIC. Cliquez sur l’image pour le grand format Chacune des modalités combine différemment compétences tic et non tic : voici l’explication des combinaisons proposées par le Lentic, avec des exemples de métiers qui peuvent correspondre à ces combinaisons. Une première modalité (1), met en évidence un « cœur » de compétence bâti sur les TIC, complété, en périphérie, par des compétences « non TIC ». Une deuxième modalité (2) caractérise à proprement parler des nouveaux métiers liés aux développements des TIC. (1) Extrait de « TIC et métiers en émergence », F.
Conseils pour réussir une présentation publique à l’aide d’un di Quelques données générales pour la préparation d’une intervention Une heure d’intervention nécessite en moyenne 6 à 10h de préparation. Cela va décroissant avec l’expérience et le stock de matériau que vous accumulez petit à petit. Le public ne retient qu’environ 35% de ce qui est dit. C’est pourquoi il faut penser à revenir sur les choses, à les redire, surtout les choses importantes. Si vous distribuez des supports écrits, le taux augmente de 10 à 15%. Questions à se poser avant de préparer votre diaporama Quel est le message principal que vous voulez faire passer ? Il est important de savoir qui composera le public.Si le public est hétérogène, il faudra "balayer large" pour être compris des néophytes comme des spécialistes. Combien de temps durera votre présentation ? Préparez votre diaporama Prévoyez 2 versions : une version "public" qui est projetée. 2 à 3 couleurs pour la typo au maximum. Utilisez des cliparts et photos, 1, 2 ou 3 par diapo. N’abordez que des thèmes que vous maîtrisez.
Actes des journées d Université Toulouse Le Mirail 15 et 16 janvier 2009 L’AGRAF[1], le CREFI-T[2]et le service de la formation continue de l’université Toulouse le Mirailont organisé deux journées d’étude internationales sur les dispositifs de formation ouverts et à distance. Cette rencontre visait à éclairer le fonctionnement de dispositifs FOAD. Comité de lecture Séraphin Alava - Professeur des universités en sciences de l’éducation – CREFI-T Hélène Bézille - Professeur des universités en sciences de l’éducation – LAMCEP – CNAM – Présidente de l’AGRA-F Annie Jézégou - Responsable du pôle compétences de l’école des Mines de Nantes – Chercheur permanent au Centre de recherche en éducation et formation - CREF Anne Jorro - Professeur des universités en sciences de l’éducation – CREFI-T Pierre Landry – Co-président de l’AGRA-F Georges Le Meur - Maître de conférence en sciences de l’éducation – Université de Nantes Sandra Safourcade – Doctorante – ATER - CREFI-T Notions principales mobilisées Cas n°1 Cas n°2
Implémenter un Data Warehouse avec SQL Server 2012 ib demandes-informations/code/M10777 rappel/code/M10777 Toutes les organisations produisent des volumes de données toujours plus importants. Être capable de les exploiter et de les analyser afin de prendre les bonnes décisions représente aujourd'hui un enjeu stratégique. Objectifs de cette formation SQL Server 2012 Comprendre les concepts d'entrepôts de donnéesDécouvrir comment concevoir et implémenter un entrepôt de donnéesApprendre à concevoir et implémenter des packages SSISÊtre en mesure d'implémenter le chargement d'un entrepôt de données avec SSIS Public de cette formation SQL Server 2012 Administrateurs et développeurs devant mettre en oeuvre une solution de Business Intelligence Pré-requis de cette formation SQL Server 2012 Avoir suivi la formation : "Écrire des requêtes Transact SQL pour SQL Server 2012" (M10774) ou connaissances équivalentesDisposer d'une bonne expérience de SQL Server ou avoir suivi la formation "Administrer et maintenir une base de données SQL 2012" (M10775)
e-learning Cette information presse vous fait découvrir l’évolution – à court terme – de ces différents marchés au travers de plusieurs études de marché Rôle renforcé dans les décisions des entreprises, marché ouvert des talents, télétravail : les missions des directeurs des ressources humaines se transforment. Un marché des talents ouvert, l’allongement des carrières, de nouvelles formes de travail et un nouveau modèle de leadership, basé sur la flexibilité, contribuent à reconfigurer l’organisation et les missions des directions des ressources humaines (DRH), selon Deloitte. Une étude publiée ce en Octobre 2013 par le cabinet d’audit met en exergue ces grandes tendances qui tracent l’horizon des entreprises non seulement d’ici à dix-huit mois, mais également d’ici à 2020. « Le rôle et l’impact des talents sur la performance et la gestion du risque arrivent désormais en tête des agendas des directions générales », indiquent Philippe Burger et David Yana, associés Capital humain chez Deloitte.
Glossaires, index | Guy Brousseau Les premiers glossaires de théorie des situations ont été écrits par les chercheurs et les thésards du COREM à la fin des années 80. En 1995, pour un ouvrage qu’il écrit à l’époque avec Marie Claude Chevalier, Joel Briand en produit un que j’ai cosigné sans le transformer beaucoup. Le premier texte présenté ici en Français doit sa mise à jour à Bernard Sarrazy et date de 1996. En 2003, Ginger Warfield en a fait une traduction en Anglais. Consulter ou télécharger le Glossaire mis à jour en Janvier 2010 J’espère que nous pourrons, ensemble, les améliorer, les préciser et éventuellement les augmenter afin de, peut-être, les améliorer. Voir un index de la TSD - sur l’utilisation des paradoxesL’utilisation des paradoxes est délicate. - sur les polémiquesJ’espère que mes propos ne raviveront pas les polémiques. Alors voici des glossaires à l’amélioration desquels je vous invite à exercer vos talents.