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L'ingénierie pédagogique: pour construire l'apprentissage en réseau - Gilbert Paquette Dans l’espace virtuel, l’inhibition des élèves est levée » Écrit par Allen Blocci Lundi, 17 Décembre 2012 00:00 Sébastien Simao, alias Tao Vacano sur FrancoGrid, est professeur de mathématiques dans un collège marseillais. Il fait vivre une expérience virtuelle à un groupe d’élèves de 5e en difficulté. Quel était votre projet initial ? « A l’origine, la reconstitution virtuelle de l’île de Planier faisait appel à plusieurs matières : la biologie, les mathématiques, la technologie, l’histoire... Outre le problème de temps, quels freins avez-vous identifiés auprès des enseignants ? « L'utilisation des réseaux sociaux et des mondes virtuels avec les élèves n'est pas encore dans leurs mœurs… De plus certains n’ont tout simplement pas les connaissances informatiques pour activer le serveur local qui tourne sous linux. A propos de technique, comment avez-vous mis en place ce projet ? Quels élèves étaient concernés par ce projet et quelle a été leur réaction ? « J’ai mené ce projet pour 25 élèves de 5e. En cette période de rentrée, quels sont vos projets ?
Du mode d'existence d'un dispositif de formation associé à un environnement numérique Articles de recherche Auteur Gilles Leclercq du même auteur Professeur en sciences de l’éducation, Institut Cueep, laboratoire Trigone Directeur du département des sciences de l’éducation, Université Lille 1 Introduction D ans ce texte, nous nous efforcerons de répondre à la question suivante : comment évolue un dispositif de formation une fois qu’il a été associé à un environnement numérique ? 2 Nous reviendrons en conclusion sur une question subsidiaire : de quelle conceptualisation de la notion de dispositif avons-nous besoin, pour rendre intelligible ce qui se passe dans un dispositif de formation quand il est associé à un environnement numérique ? 3 Les transformations de ces activités se sont développées sous l’effet d’une démarche de recherche [1] [1] Cette recherche fait suite à l’appel à propositions... suite étroitement associée à une activité de formation [2] [2] On en trouvera la synthèse dans le rapport remis au commanditaire... suite , processus que ma collègue E.
Formation distance Image par Jacques Cartier - Mauborget - Jura suisse Lors de mon intervention sur le Mooc DocTICE (voir billet précédent), les collègues documentalistes ont défendu l’idée, qui a été la leur lors de la genèse de leur Mooc, d’utiliser des outils du web et non une plateforme de formation institutionnelle pour mener à bien leur projet. Il existe en effet une tension entre ces deux solutions qui n’est pas nouvelle d’ailleurs : depuis l’arrivée de la Toile, de nombreux collègues ou associations de collègues ont créé leurs propres sites web en parallèle des sites institutionnels. ll peut sembler, de prime abord, que c’est faire cavalier seul que de sortir du champ institutionnel pour faire de la formation qui touche au champ professionnel. Mais ce n’est pas le cas puisque l’action menée ne se démarque pas des obligations liées à la profession des uns et des autres. L’outil “extérieur” ne dédouane pas des obligations inhérentes au statut de fonctionnaire de catégorie A.
Passion pédagogique Formation et culture numérique - Thot Cursus everything elearning. Core changes rarely come easy to existing systems. Change builds incrementally. First it builds on what exists – using existing models, approaches, language, and habits. Video was initially used as a tool to record stage productions. Like video assumed to do the work of stage productions, or the web to do the work of books, or elearning to duplicate the activities of classrooms, we stand at a point of transformation. And so, we build for a world that no longer exists. We are building for a world that no longer exists. Knowledge Trends There are simple and trite things that we can say about knowledge: it’s growing rapidly, it’s becoming more complex, it’s global, and that it’s connected. …and learning: it’s social, it’s informal, it’s continuous, it’s embedded in the daily activities of life. I assume these to be evident, and won’t tire you with extensive proclamations of these changes. A few key changes are worth highlight, however. Co-creation and participation. Social Complexification 1.
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