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Sommaire opérations

Sommaire opérations

multiplication des fractions Approche: Une tarte est partagée en quarts. Si je prends deux parts de tarte, cela fera deux quarts (soit une demi-tarte). Par contre, si je n'en prends que la moitié, cela ne fera que la moitié du quart soit un huitième. Autrement dit: ½ fois ¼ = 1/8. Autre cas: j'ai deux parts et je n'en prends que la moitié, cela me fera une part. Procédé: Pour multiplier deux fractions, on multiplie les numérateurs et de même pour les dénominateurs. Exemples: Vérification: le passage en décimal est recommandé pour vérifier le calcul avec les fractions. 2/13 x 17/99 = 34/1287 0,1538… x 0,1717… = 0,0264 … Généralisation: Cette remarque montre qu'il est tout à fait possible de multiplier une fraction par un nombre décimal. 2,5 x 1/4 = 2,5 /4 = 5/8 2,5 x 0,25 = 0,625 En notant que 2,5 c'est 5/2, le calcul aurait pu être: 5/2 x 1/4 = 5/8

[Plan de travail] Fonctionnement dans ma classe – cycle 3 Pourquoi le plan de travail ? Le plan de travail a pour but de laisser les enfants travailler à leur rythme, de développer les prises d’initiatives et l’investissement des élèves. Ils peuvent avancer dans leur travail de façon autonome sur des activités d’application ou de réinvestissement de notions abordées précédemment en classe. – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –Pour ceux qui utilisaient mes anciens modèles voici le premier et le deuxième. Popcorn Maths We’re a little popcorn mad at the moment. My almost 3 year old has recently discovered the fun of making & eating popcorn from our air popper. A lot safer (but probably not as exciting) as the pot & oil my dad used to use! As kids, we used to stand around the stove, trying to catch the pieces flying out of the pot! When I saw this writing prompt idea from ‘Apples to Appliqué’ on Pinterest, the red & white popcorn box immediately caught my eye! I thought it would make a fun maths activity. I had some popcorn boxes that I had bought from Woolworths. I filled the popcorn boxes with crumpled up pieces of yellow and white paper. On the white paper (plain popcorn) I wrote numbers, on the yellow (buttered popcorn) I wrote math symbols (+ – x ). You could also enlist the help of the students to write on the pieces of paper. Students can then choose 2 pieces of white popcorn and 1 piece of yellow. Like this: Like Loading...

Le cartable du lutin la division : niveau VI . Pré requis: ENVIRONNEMENT du dossier: Partie I : 1°) Dividende entier , diviseur à 1 chiffre . Observations : si on distribue 56 kg d’avoine également entre 8 chevaux , quelle ration chaque chevaux reçoit-il ? Si on dispose de 56 kg d’avoine pour distribuer des rations de 7 kg , combien de chevaux peut-on servir ? Si les rations sont prélevée sur un sac de 60 kg , on peut servir : 60 : 7 = 8 chevaux , et il reste 4 kg d’avoine dans le sac . Les deux premières opérations ne donnent pas de reste : On dit que le quotient est « exacte » La 3ème donne un reste « 4 » : le quotient est un quotient approché . Retenez bien : le reste doit toujours être plus petit que le diviseur . Pratique : pour un grand dividende , on fait des divisions successives en commençant par la gauche , et en abaissant 1 chiffre à droite de chaque reste , jusqu’à épuisement des chiffres du dividende . ATTENTION ! 2° Dividende décimal ; zéro au décimal Situation 1: Situation 2 : 3°)Le Diviseur est terminé par des zéros Situations :

Rituel un jour, un lieu Edit du 12/01: ajout de 20 fiches sur les merveilles de France (Merci à Chris qui en est l'auteure) Sur le principe des cartes dates historiques, je vous propose aujourd'hui un petit rituel culturel en géographie. Il s'agit du rituel "Un jour, un lieu". Chaque jour, les élèves découvriront un lieu classé au patrimoine mondial de l'Unesco. On lira le descriptif du lieu et on l'observera. Je compte réaliser 140 fiches sur ce thème. 20 nouvelles fiches réalisées par Chris76 Toujours grâce à Chris, voici une trentaine de fiches supplémentaires sur des lieux à découvrir en France. Matériel et sources :

Page 1 Bonjour. Je suis instituteur et j'enseigne dans une classe de CM2. Lorsque je propose aux élèves des activités ou exercices de géométrie, ce qu'ils préfèrent ce sont les dessins ! Ce que l'on trouve dans les manuels scolaires ainsi que dans les divers fichiers pédagogiques s'est vite révélé insuffisant, et j'ai donc décidé d'en créer de nouveaux en fonction de ce que les enfants me demandaient : ce dont ils avaient envie... Voilà donc le travail que je vous propose sous forme de fiches, regroupées en différents thèmes et sur deux quadrillages différents (un gros : plus facile, un petit : plus difficile) Ces différentes fiches (plus de 500 maintenant) représentent énormément de travail et d' heures passées devant mon ordinateur. Merci à ceux qui se reconnaîtront.... Des nouveautés : RAPPELS ET AIDES EN GEOMETRIE PLANE !

annee liturgique Année liturgique: les différents temps. L'année civile (calendrier) commence le 1er janvier et se termine le 31 décembre. L'année scolaire commence à la fin du mois d'août et se termine début juillet. L'année liturgique commence le quatrième dimanche avant Noël (premier dimanche de l'Avent) et se termine avec la fête du Christ Roi. L'année liturgique est calquée sur la vie de Jésus: Noël (naissance de Jésus), Epiphanie (mages qui reconnaissent en Jésus une grande lumière), Baptême, vie ordinaire (et extraordinaire de Jésus), Semaine Sainte, Pâques (Résurrection de Jésus), Ascension, Pentecôte (don de l'Esprit Saint),... Deux grandes fêtes: Noël et Pâques. Maintenant, tu peux remettre en ordre (jeu n°1) et compléter (jeu n°2).N'oublie pas: deux grandes fêtes dans l'année Noël et Pâques, chacune précédée d'un temps de préparation et suivie d'un temps ordinaire! Temporal et Sanctoral:(Envoyé par Evelyne) Soleil: (Voir aussi en bricolage: coloriage année liturgique) Cliquer sur l'image.

Bienvenue chez le Professeur Phifix Journées types et fiches de préparation pour les remplaçants Voici des journées que j'avais créées en débutant et améliorées au fur et à mesure des remplacements et des années (et qui peuvent encore être améliorées !) . Je ne les suis pas toujours à la lettre mais ça donne une petite idée de la façon d'organiser la journée, ça peut dépanner et souvent j'adapte en fonction de la classe et de mes envies (mais il faut avouer que les inspecteurs apprécient qu'on ait ce type de documents !) Une première journée type pour des PS autour de l'album "3 souris peintres" : Journée Type PS Une journée type pour des MS autour de l'album "Zékéyé à l'école" : Journée Type MS Une journée type pour des GS autour de l'album "La chenille qui fait des trous" : Journée Type GS Journée pour des CM : Journée Type CM1/CM2 Pour les fiches de préparation de "Soupçon" et "Zoo" c'est ici et là ! Pour les autres, voir plus bas ! Journée pour des CE2 : Journée Type CE2 Journée pour des CE1 : Journée Type CE1 Journée pour des CP : Journée Type CP La valise à surprises

Fichier de numération CE1 CE2 En CE1/CE2, je travaille sans fichier. Rien ne me convient. Tout est souvent mélangé, un exercice sur deux ne me plait pas... Avant je piochais par-ci par-là quelques exercices. Quand je suis tombée sur la matrice de l'Agedeclasse, ça m'a donné envie. Voici deux pages modifiables, n'hésitez pas à m'envoyer les fiches que vous faites pour pouvoir les partager avec le plus grand nombre... Voici donc le fichier de numération que j'ai réalisé. Fichier de numération - 0 à 69 0 - 69 avec picto consignes (Mathilde) Fichier de numération - 0 à 79 0 - 79 avec picto consignes (Mathilde) Fichier de numération - de 0 à 89 Fichier de numération - de 0 à 99 Fichier de numération - de 0 à 199 Fichier de numération - de 0 à 499 (Minouche) Fichier de numération - de 0 à 999 Fichier de numération - 0 à 999 - encadrer par des dizaines, centaines (Karine) Fichier de numération - de 0 à 1999 (Isèle) Fichier de numération - de 0 à 9999 (Isèle) Fichier de numération - de 0 à 9999 (Stéphanie) Mise en réseau du nombre

Exercices gratuits CM2 français et math Nouveau Retrouvez toutes ces fiches de français et math et plus encore sur le nouveau site cheminsfaisant.fr Toutes les pages pédagogiques de ce site sont maintenant accessibles sur cheminsfaisant.fr, mon nouveau site spécifiquement dédié à la pédagogie. Ce nouveau site reprend le contenu de la partie pédagogique de famille-madore.fr/ qu'il remplacera mais présente de nombreuses améliorations, des rubriques nouvelles ainsi que des outils de recherche plus performants. le 11 août 2018 Jean-Luc Madoré La mallette du ZIL - Définitions et astuces - S'organiser L'organisation Cette organisation m'est tout à fait personnelle et a été testée sur l'espace de quatre années. Mais si elle peut vous aider... Dans mon coffre de voiture, j'ai quatre classeurs: La mallette du remplaçant qui regroupe les écrits qui peuvent me servir dans tous les niveaux (calendrier de l'année scolaire, BO, évaluations diagnostiques, progressions types, cahier journal,...)ainsi que mes fiches « tableau de bord » dont je vous ai parlé précédemment. Un classeur "Cycle I" dans lequel j'ai glissé des coloriages (magiques aussi), des mandalas, deux ou trois pages de jeux de doigts en cas de "trous". Un classeur "Cycle II / Cycle III" dans lequel j'ai préparé des exercices de maîtrise de la langue (Lecture, Observation de la langue...) et de mathématiques. Un classeur "Cycle II / Cycle III" qui regroupe des activités de Découverte du Monde (Histoire, Géographie, Monde du Vivant…) et d’Arts Visuels ainsi que quelques séances d’EPS. Quelques astuces :

Rituel chaque jour compte Écrire, nommer, comparer les nombres entiers inférieurs à 1000. Comprendre que pour compter sans erreur une grande collection il est plus facile de l'organiser en paquets Compter de 10 en 10. Compter jusqu'à 100. Se persuader que 100 c'est 10 paquets de 10. Je propose aux élèves de regarder les collections que chacun a rapportées de chez lui. Pour bien voir le 100 les élèves mettent leurs lunettes 100 si on en a fabriqué. Comme c'est difficile de compter 100 objets sans faire d'erreurs, on va simplifier la tâche… Pour cela on utilise une feuille sur laquelle chacun dessine 10 paquets, à l'intérieur desquels il faudra placer 10 objets à chaque fois, ainsi en ayant 10 paquets de 10 objets, on sera sûr qu'il y en a 100 en tout. Quand la collection est vérifiée, on la colle sur un carton préparé à l'avance (100 c'est combien ?) On appose ensuite une étiquette autocollante : " les 100 trombones de xxx".

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