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Manuels AcceDe PDF - AcceDe PDF - La démarche accessibilité

Manuels AcceDe PDF - AcceDe PDF - La démarche accessibilité
Écouter Manuels AcceDe PDF Formation La formation « Rendre ses documents PDF accessibles avec Adobe Acrobat » introduit les principes de l’accessibilité et permet d’acquérir les connaissances nécessaires pour rendre accessibles les documents PDF.En savoir plus sur la formation Offre d’emploi Atalan cherche un(e) « Chef de projet accessibilité documents (PDF, InDesign, ePub) » Espace presse Dossier de presse, communiqués de presse, interviews... Accéder à l'espace presse Newsletter Atalan/AcceDe PDF Restez informé(e) de l’actualité liée à l’accessibilité numérique, inscrivez-vous dès à présent à la Lettre d’information Atalan/AcceDe PDF ! Vous êtes ici : Manuels AcceDe PDF Télécharger le manuel AcceDe PDF « Rendre accessibles les documents PDF avec Adobe Acrobat Pro » Version 1.1.5 du 1er février 2011. Télécharger la notice AcceDe PAO « Règles d’accessibilité à respecter en phase de conception PAO d’un PDF » Version 1.1 du 17 janvier 2011. L'avis des relecteurs Franck Gross (Adobe) retour en haut de page

Concevoir un dispositif de e-formation - Canopé Un module interactif pour se former. Avec la participation de Sylvain Vacaresse (expert e-formation). Ce module de vidéos interactives a été produit par le Pôle Images Numériques du Canopé Versailles, pour accompagner les équipes-projet qui souhaitent s’engager dans la conception d’un dispositif de e-formation (Inspecteurs, cadres, formateurs...). Le Canopé Versailles vous propose un tout nouveau module innovant sous la forme de médias interactifs pour accompagner les équipes-projet souhaitant s’engager dans la conception d’un dispositif de e-formation (Inspecteurs, cadres, formateurs, équipes-projet constituées...). À travers 26 courtes vidéos, conseils et éclairages vous sont donnés sur la conception d’un dispositif de e-formation. Depuis plus d’une dizaine d’année, le CRDP de l’académie de Versailles est l’accompagnateur des productions innovantes. Lien direct vers le module : Transcription : Écouter

Recherche avancée 1688 résultats * Critères applicables seulement aux activités Résultats par page 20 | 40 | 60 12 mai 2014| Date de mise à jour : 12 mai 2014 Par Christine Vaufrey | redaction@cursus.edu Une toile de maître absolument identique à l'originale, c'est ce qu'il est possible d'imprimer en 3D aujourd'hui. Suite »»» L'Université de Poitiers vous convie à un colloque concernant la sensibilité de l'animal dans un cadre juridistique. Suite »»» 6 mai 2014| Date de mise à jour : 6 mai 2014 Par Philippe Menkoué | p.menkoue@cursus.edu Eye-Phone, CardioPad, M-Pesa, MPedigree... des initiatives par dizaines. Suite »»» 5 mai 2014| Date de mise à jour : 5 mai 2014 Des fiches d’activités et d’exercices de soutien scolaire pour les enfants de la maternelle et du primaire. Suite »»» 4 mai 2014| Date de mise à jour : 4 mai 2014 Le Bureau d’Aide à l’Insertion Professionnel (BAIP) vous informe que l’Ecole Nationale d’Administration (ENA) recrute ! Suite »»» 4 mai 2014| Date de mise à jour : 8 mai 2014 Suite »»» Analyses

Règles pour l'accessibilité des contenus Web (WCAG) 2.0 Cette publication a été en partie financée par des fonds du gouvernement fédéral des États-Unis du ministère de l'éducation, de l'Institut National pour la recherche sur le handicap et la réadaptation (Institute on Disability and Rehabilitation Research (NIDRR)) sous le numéro de référence ED05CO0039. Le contenu de cette publication ne reflète pas nécessairement les avis ou politiques du ministère américain de l'éducation, la mention de noms de marques, de produits commerciaux ou d'organismes ne signifie pas non plus qu'ils ont été approuvés par le gouvernement des États-Unis. Des informations supplémentaires à propos de la participation au groupe de travail des règles pour l'accessibilité des contenus Web (WCAG WG) sont consultables sur la page d'accueil du groupe de travail (en anglais). Anciens participants dans le groupe de travail des WCAG et autres contributeurs

Signes et Formations agréé pour évaluer le B2I Adultes Signes et Formations a obtenu l'agrément pour organiser l'évaluation du Brevet Informatique et Internet adultes. Certainement une première pour un centre Bilingue LSF / français ! Si connaître et utiliser les technologies de l'information et de la communication au quotidien est habituel pour certains, l'usage sûr et critique de ces technologies relève d'une véritable formation, tout du moins d'un apprentissage éclairé. Le brevet informatique et internet atteste de la maîtrise de ces compétences et démontre la capacité du titulaire à comprendre les outils qu'il utilise et surtout à avoir une attitude citoyenne dans son usage des TIC. Si internet et l'informatique en général démultiplient les moyens de recherches et d'échanges d'informations à des fins éducatives, sociales, culturelles ou professionnelles, l'utilisation de ces outils appellent une démarche critique de la part de l'utilisateur:

L'École numérique » L’accessibilité pédagogique Qu’est-ce que l’accessibilité pédagogique ? Quels en sont les enjeux et les priorités en primaire ? Quels outils facilitant l’apprentissage des élèves en situation de handicap sont disponibles pour les enseignants ? Un enjeu de culture professionnelle enseignante Qu’est-ce que l’accessibilité pédagogique ? Ils ajoutent qu’« il s’agit d’un véritable enjeu de culture professionnelle enseignante qui comporte une autre implication importante : le dépassement de la notion d’hétérogénéité des élèves – lieu commun de la pédagogie depuis plus de vingt-cinq ans – par celle de l’hétérogénéité des compétences de chaque élève, et que c’est à cette hétérogénéité-là qu’il convient d’apporter des réponses adaptatives, qui pourront prendre la forme d’aides techniques ou humaines, dans un cadre général d’accessibilité pédagogique. » Le numérique et l’accessibilité pédagogique D’ores et déjà disponibles En cours de réalisation Communication Une grande transversalité Pour en savoir plus : [1] cf.

Ressources logicielles pour des situations de handicap et les enseignements adaptés Episode 1 : pizza | J'en crois pas mes yeux Est-ce que les personnes aveugles vont au restaurant ? Comment manger ce que l’on ne voit pas dans son assiette ? Comment aider sans s’imposer ? Dans choisir toujours pareil, y’a choisir… • A savoir Vous avez déjà remarqué, au restaurant, on a tous nos petites manies. Bien souvent les personnes souffrant d’un handicap visuel se retrouvent dans la dernière catégorie. • Qu’est-ce que je peux faire ? Vive la découverte ! - Prenez le temps d’énumérer les différentes options et choix possibles- Indiquez les nouveautés et offres du moment. Dans un restaurant ou lors d’un repas entre amis, voici une liste de conseils pour aider à passer une bonne soirée et diminuer le sentiment d’inconfort : • Pour commencer, si la personne déficiente visuelle n’a pas rangé elle-même son manteau, dites-lui précisément où vous avez accroché / rangé son manteau. • Posez sa main sur le dossier de la chaise pour qu’elle s’oriente et s’asseoit sans difficulté • Aller plus loin

et emploi : 3 nouvelles mesures du FIPHFP C'était le 25 septembre 2013. Pour la première fois, treize ministres concernés par les questions de handicap s'étaient réunis à Matignon pour le premier Comité interministériel du handicap (CIH) de l'histoire de France. Cette réunion avait pour objectif, selon le rapport publié à cette occasion, de « donner une impulsion nouvelle au plus haut niveau de l'Etat en matière de handicap, pour faire en sorte que l'égalité républicaine ne reste pas un principe abstrait mais une réalité concrète ». L'emploi dans la balance Les questions d'emploi étaient évidemment dans la balance, « prévoyant des actions fortes en faveur de l'insertion professionnelle des personnes handicapées ». Trois mesures adoptées "Tous droits de reproduction et de représentation réservés.© Handicap.fr.

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