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Fongecif Nord - Pas de Calais Centre de VAE La Validation des Acquis de l’Expérience a pour objet l’acquisition d’un diplôme, d’un titre à finalité professionnelle ou d’un certificat de qualification. Il doit figurer sur une liste établie par la commission paritaire nationale de l’emploi d’une branche professionnelle, enregistrée dans le répertoire des certifications professionnelles prévu par l’article L 335-6 du code de l’éducation. Le congé pour Validation des Acquis de l’Expérience peut être demandé en vue : de participer aux épreuves de validation organisées par l’autorité ou l’organisme habilité à délivrer une certification inscrite au répertoire national des certifications professionnellesde bénéficier d’un accompagnement à la préparation de cette validation. Les conseils du FONGECIF Le rôle du FONGECIF Le FONGECIF intervient sur la prise en charge de l’accompagnement à la VAE et des frais de jury, dans la limite de 24 h maximum.
ressources.centre-inffo.fr/webo-40ans-ani/ Chantal Deslandes - Documentaliste - c.deslandes@centre-inffo.fr (Département Documentation de Centre Inffo) Patrick Ertoran - Webmaster - p.ertoran@centre-inffo.fr (Direction Edition et Multimédia de Centre Inffo) Nous remercions l'ensemble des rédactions et des auteurs pour leur aimable autorisation de reproduction des articles cités dans ce dossier. Toute reproduction intégrale ou partielle de ce dossier est soumise aux accords de Centre Inffo et des autres auteurs des articles. Sélection arrêtée le 4 novembre 2011 Vous pouvez également télécharger cette webographie au format .pdf Fichier au format .pdf - Page ou site web - Vidéo 1. 1.1 Principales lois, réactions et positions des partenaires sociaux, principaux rapports Décennie 2010 Formation professionnelle : pour en finir avec les réformes inabouties Pierre Cahuc, Marc ferracci, André Zylberberg Paris : Institut Montaigne, octobre 2011, 50 p. Décennie 2000 Les principales lois régissant la formation professionnelle Décennie 1990
Lhéo Page d'accueil 6 Types de Blended Learning Blended Learning is not so much an innovation as it is a natural by-product of the digital domain creeping into physical boundaries. As digital and social media become more and more prevalent in the life of learners, it was only a matter of time before learning became “blended” by necessity. That said, there’s a bit more to Blended and “Hybrid” Learning than throwing in a little digital learning. 6 Types of Blended Learning Face-to-face DriverRotationFlexOnline LabSelf-BlendOnline Driver The following infographic takes a different approach to the concept, labeling it “Disruptive,” and even offering an interesting matrix.