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L'Agence nationale des Usages des TICE - Résultat

L'Agence nationale des Usages des TICE - Résultat
Témoignages Visioconférence et baladeurs MP3 au service de l’apprentissage des langues au CM 20/11/2012 Fabienne Meunier, professeure à l’école Croix-Jean-Robert de Châlons-en-Champagne (51), associe des séances de visioconférence avec une école anglaise à des travaux de groupes en autonomie utilisant un album multimédia et des baladeurs MP3. Communiquer en anglais avec les blogs et le tableau numérique 02/10/2012 Dans le cadre du projet européen iTEC (innovative Technologies for an Engaging Classroom), Solène Gousselin, professeure d’anglais au collège de Sèvres (92), réalise une séquence pédagogique sur les Jeux Olympiques de 2012 en classe de 4e section internationale, en utilisant le tableau interactif, le blog et d’autres outils numériques pour développer la communication entre élèves. Baladodiffusion en anglais et ouverture internationale 03/07/2012 Impacts d’une formation à distance sur les usages du numérique en classe 02/02/2012 eTwinning : un échange culturel 02/02/2009 Related:  Numérique et langues

Progression, évaluation, CECRL - CRDP de l'académie de Dijon Aller au menu Aller au contenu Haut de page Accueil site CRDP > Anglais en primaire Progression, évaluation, CECRL Canopé académie de Dijon - 3, avenue Alain Savary - CS 21390 - 21013 Dijon Cedex Tél. : 03 80 73 85 00 - Fax : 03 80 73 85 18 - Courriel : crdp@ac-dijon.fr © Canopé académie de Dijon - Pôle infomédia 2005 | Réalisé sous SPIP Interface privée

Ac de Rennes - Langues vivantes et TICE Modalités et espaces nouveaux pour l'enseignement des langues Rapport IGEN - Reynald Montaigu, Raymond Nicodeme, novembre 2009 A partir de visites effectuées dans certains établissements, le rapport souligne les apports spécifiques de chaque technologie étudiée : la baladodiffusion, les ENT, le tableau blanc interactif, la visioconférence et les divers outils d’aide à l’évaluation. De même, l’observation de dispositifs innovants, comme notamment les groupes de compétence, a permis de préciser leur apport spécifique et de dégager les conditions de mise en place et les choix pédagogiques qui semblent les plus pertinents. Ce rapport est donc de nature à aider les équipes éducatives des collèges et lycées dans les choix d’équipements, de modalités d’organisation et de stratégies pédagogiques qu’il leur faut opérer pour développer efficacement la pratique de l’oral, conformément aux nouvelles orientations de l’enseignement des langues. Télécharger le rapport sur le site du MEN

Créer un nuage de tags Le nuage de tags c’est une sorte de condensé de mots-clefs sous la forme d’une représentation graphique dans laquelle les mots qui reviennent le plus souvent s’affichent dans des polices plus grandes que les mots qui apparaissent rarement. Vous en rencontrez régulièrement sur les sites internet des blogueurs, certains fixes, d’autres animés. Il existe de nombreux outils en ligne permettant ce type de représentation. Voici ma petite sélection. Tagxedo Certainement celui où vous passerez le plus de temps tant les possibilités créatives sont nombreuses. Quand vous êtes satisfait de votre création, vous pouvez la sauvegarder sous différents formats ou la partager sur les réseaux sociaux. Tag Cloud Generator Beaucoup moins personnalisable que Tagxedo, Tag Cloud Generator se contente de générer un nuage de tags rectangulaire. Wordle Probablement le plus connu. Tagul Contrairement aux précédents, Tagul nécessite une inscription, mais reste toutefois gratuit. Partager cet article

Accueil - Tabl'EPS tactiles Free Pictures - FreeFoto.com Emilangues - TICE et langues vivantes Cette sélection rassemble des références sur le thème de l'usage des technologies de l'information et de la communication (TICE) dans l'enseignement et l'apprentissage des langues vivantes, qui constitue un enjeu désormais incontournable. Les ouvrages, articles et documents en ligne ont été privilégiés afin de permettre aux Internautes d'avoir accès aux contenus. Etudes et rapports Modalités et espaces nouveaux pour l'enseignement des langues, rapport de l'IGEN réalisé par Montaigu, Reynald et Nicodeme, Raymond, 2010. Réussir l'école numérique, rapport de la mission parlementaire de Jean-Michel Fourgous sur la modernisation de l'école par le numérique, 2010. Talking the Future 2010-2020. Cachia, Romina, Ferrari, Anusca, Ala-Mutka, Kirsti and Punie, Yves, Creative Learning and Innovative Teaching. Actes de colloques et de séminaires

Créer capsule vidéo, présentation interactive, affichages animés… | - Utilisez Moovly pour créer une vidéo pédagogique, une présentation de projet, un tutoriel intéressant ou une démonstration de manière simple et directe. Ajouter la voix, le son et la musique et synchroniser tout en utilisant l'interface simple chronologie. Publiez votre vidéo sur YouTube, Facebook, mettez-le sur votre site web ou télécharger pour une utilisation hors ligne. - Oubliez les diapositives : Concentrez-vous sur votre sujet et ajouter des effets visuels dans une séquence convaincante soutenu par des transitions et des animations attrayantes qui retiennent l'attention de votre auditoire. Soutenez vos présentations d'une manière totalement nouvelle, mais simple. Facilement, convertisser votre présentation en vidéo et vice versa. - Attirer l'attention avec le mouvement : créer votre propre bannière, autres annonces d'affichage animées pour vous-même ou d'autres sites. What is Moovly?

Les TICE et l'EPS Formation Eps ardennes video.mp4 Download Sign in Caps lock is currently onSingle sign-on enabledor Log in with Dropbox credentials Sign up for Dropbox Play Current Time 0:00 Duration Time 9:18 Remaining Time -0:00 Stream TypeLIVE Loaded: 0% Progress: 0% Fullscreen Mute Playback Rate Subtitles subtitles off Captions captions settingscaptions off Chapters Chapters The clip displayed here is a preview. Comments Post a comment to start a discussion. Write a comment Norman Jeannelle will be notified. Flag for copyright Langues vivantes à l'école - Liaison CM2/6ème en italien au collège Sénard La professeure d’italien Madame Hughes a accueilli au collège Charles Sénard de Caluire, les classes de CM2 : le mardi 7 février, les classes de CM1/CM2 de l’école Berthie Albrecht qui apprennent l’italien avec madame Stuccilli. le vendredi 10 février, les classes de CM2 de l’école Montessuy qui apprennent l’italien avec madame Darcq. L’organisation de chaque demi-journée a suivi le même principe : les élèves de CM2 et de 6ème constituaient des équipes mixtes. un atelier "tombola", mené par un élève de 6ème (principe du loto) un atelier "jeu du béret" pour aller chercher les animaux nommés par le meneur de jeu (un élève de 6ème) un atelier saynète et chansons, où les élèves de primaire présentaient les chansons apprises, et le conte ’Gallo cristallo", étudié par tous les élèves, était joué par les sixièmes. La rencontre s’est achevée par un goûter avec biscotti et jus de fruits. Chants de la rencontre du 7 février 2012 Ci vuole un fiore Gianni Rodari Alla fiera di Mastro Andrè

Podcasts gratuits pour apprendre les langues européennes Voici un répertoire de sites qui proposent gratuitement des flux de fichiers audio et/ou vidéo, voire de simples enregistrements (sans option d'abonnement) pour l’apprentissage de l’anglais, du français, de l’espagnol et d'autres langues principalement européennes. A condition d’avoir une certaine autonomie dans l’apprentissage, on peut y trouver de quoi se passer des exercices fastidieux de grammaire et des listes ennuyeuses de vocabulaire pour se concentrer uniquement sur la langue telle qu’elle est parlée et comprise par les locuteurs natifs. Les professeurs de langues peuvent également y trouver des ressources audio et/ou vidéo intéressantes à intégrer dans les cours ou à présenter aux élèves en tant que ressources complémentaires au support imprimé. Les podcasts proposés sont pour la plupart des ressources francophones et anglophones faciles d'accès. Pour les podcasts en langues asiatiques, voir notre répertoire ressources pour apprendre les langues asiatiques. Sommaire du répertoire

Apport des TICE en EPS — EPS Les TICE sont utilisées principalement comme outils de gestion pour le suivi des résultats, dans l'organisation de rencontres ou de tournois. Dans ce domaine, le tableur reste l'outil idéal du professeur. Par leur évolution, l’image numérique et de la vidéo sont devenues des aides précieuses pour l’apprentissage et l'évaluation en permettant une connaissance immédiate du résultat. Les progrès rapides des technologies et principalement la miniaturisation ont ouvert des perspectives nouvelles, développé les usages nomades et permis l'appropriation de l'image numérique au service de la leçon EPS. Afin de dépasser le classement des usages à partir des outils, les pratiques TICE-EPS sont référencées ici à l’aide des sept plus-values suivantes : Faciliter l'apprentissage par une compréhension et une visualisation simplifiée des problèmes L'apprentissage des élèves est généralement facilité par l'usage des dispositifs TICE qui aident à mieux faire comprendre ou à mieux visualiser les problèmes.

MENE1129172N La présente note de service abroge et remplace à compter de la session 2013 :- la note de service modifiée n° 2001-091 du 30 mai 2001 relative à la définition des épreuves de langues vivantes applicables au baccalauréat général à compter de la session 2002 ;- la note de service n° 2008-119 du 8 septembre 2008 relative à la définition des épreuves obligatoires de langues vivantes en séries STG et ST2S applicables à compter de la session 2009 de l'examen ;- la note de service n° 94-209 du 19 juillet 1994 pour la partie relative à l'épreuve de langues vivantes en séries STI et STL ;- la note de service n° 2001-022 du 25 janvier 2001 relative à la définition de l'épreuve facultative d'arabe aux baccalauréats général et technologique. 3 - Structure de l'épreuveLes épreuves de langues vivantes obligatoires comprennent deux parties : une partie écrite et une partie orale. AnnexeFiches d'évaluation

Thot Cursus - Les langues, les tice et la communauté L'apprentissage et l'enseignement des langues vivantes s'appuient sur les outils technologiques depuis fort longtemps. Aujourd'hui, on utilise de plus en plus de ressources authentiques, si faciles à trouver sur la toile. Pour soutenir les jumelages de classes, la vidéo, le courriel et la téléphonie sur Internet sont largement mis à contribution. Cette profusion de moyens a fini par influer sur la didactique des langues. Et de plus en plus souvent, le "sans prof" est aussi "sans classe". Tous ces outils et supports peuvent donner le tournis aux apprenants comme aux enseignants. Thot Cursus vous invite cette semaine à faire le point sur l'apprentissage et l'enseignement des langues bien vivantes, celles que nous parlons, rêvons d'apprendre et découvrons au travers des rencontres réelles ou virtuelles. Illustration : algogenius, Flickr, licence CC-BY-2.0 Livre blanc : Apprendre et enseigner les langues vivantes avec les Tice* 13 septembre 2011 11 septembre 2011 20 septembre 2011

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