INFOGRAPHIE ET COMPÉTENCES INFORMATIONNELLES « Tribune Compétences Informationnelles Les services offerts par les bibliothèques gagnent à être connus des étudiants. Entre autres, ils peuvent bénéficier d’un soutien professionnel lorsque vient le temps de réaliser un travail de recherche. Pour faire découvrir ces services, des membres du GT-PDCI (Groupe de travail du Programme de développement des compétences informationnelles du réseau de l’Université du Québec) mettent à votre disposition une affiche de style « infographie ». Cette infographie présente, de manière imagée, comment les bibliothécaires peuvent guider, aider et orienter l’étudiant à travers les différentes étapes de son travail de recherche. Visuellement, nous avons misé sur un look coloré, clair et épuré, afin de créer une image moderne et attrayante. Une version web de ce document est disponible ci-dessous. Nous vous invitons à la télécharger, à l’utiliser et à la diffuser. Cette affiche est aussi très belle placée sur un mur ou sur une porte de bureau.
Valider l’info sur Internet : des outils pour éduquer La maîtrise et l’évaluation de l’information sont, selon les termes d’Alexandre Serres, un « enjeu éducatif majeur », « une condition de survie » dans notre société. Heureusement, les ressources ne manquent pas pour relever le défi. Piéger ou éduquer, cette alternative a enflammé la toile. 1) L’article « Troll de prof qui sabote le net pour venger l’école » paru sur le site mediacteur en reprend l’essentiel et propose toutes une série de liens pour qui veut aller plus loin. 2) Ce texte est l’un des articles de l’ E-Dossier de l’Ina : « L’éducation aux cultures de l’information ». 3) Alexandre Serres est maître de conférences et coresponsable de l’Unité régionale de formation à l’information scientifique et technique (Urfist) de Bretagne-Pays de la Loire, auteur de nombreuses publications, s’intéresse particulièrement à la culture informationnelle, la didactique de l’information, l’évaluation de l’information sur Internet. Des définitions crédit photo: flickr Ressources nationales Ludiques
Former à la recherche d’information #1 – en France Quelques notes, vraiment mal rédigées (je révise !), de la journée organisée conjointement par les groupes Ile-de-France et Paris de l'ABF jeudi 25 avril à l'UPMC. • Introduction de la journée - Le profond bouleversement du monde des bibliothèques universitaires Christophe Péralès, Président de l'ADBU, Directeur du SCD UVSQ Christophe Péralès a rappelé les grands enjeux de l'enseignement supérieur et la recherche aujourd'hui. Le premier d'entre eux est le rapprochement même entre l'enseignement et la recherche. Il a ensuite fait le point sur les réformes des dix dernières années : la loi LRU a été votée en 2007. La LRU s'inscrit dans le cadre de la LOLF (2001), qui a profondément réformé la manière dont on votait les budgets. Dans ce contexte, les PRES ont été créés : il s'agissait de favoriser des rapprochements pour la recherche. Actuellement, les universités se trouvent dans ce qu'on pourrait appeler l'acte de 2 de la loi LRU. L'ADBU s'était prononcée en faveur de la LRU.
Le certificat informatique et internet Si la réforme Bayrou de 1997 et la mise en place de l’unité d’enseignement de méthodologie du travail universitaire (UEMTU) ainsi que l’adoption du LMD (licence-master-doctorat) en 2002 ont pu favoriser le développement de formations à la méthodologie documentaire au sein des services communs de documentation (SCD), les étudiants des filières de santé représentent encore aujourd’hui un public difficile à former. La réforme LMD excluait jusqu’ici les études médicales, toujours soumises au concours en fin de première année et au fameux numerus clausus. Dans ce contexte, la formation des étudiants dans les disciplines de la santé reste le plus souvent conditionnée par les bonnes relations que la bibliothèque peut entretenir avec les UFR (unités de formation et de recherche) et les enseignants. L’année 2002 a vu naître pour l’enseignement supérieur le C2i (certificat informatique et internet), qui fait suite au B2i (brevet informatique et internet) délivré de l’école primaire au lycée.
Défendre la valeur de la formation documentaire de manière efficace: un résumé On vous aurait dit il y a 15 ans que les bibliothécaires allaient être amenés à faire du marketing, vous auriez probablement levé les yeux au ciel… des voitures volantes avec ça? Le milieu a beaucoup changé, en bonne partie grâce à l’évolution des technologies. Même si la bibliothèque demeure l’endroit par excellence pour trouver de l’information de niveau académique, il est beaucoup plus facile pour un étudiant de la contourner qu’auparavant. Dès lors, un effort proactif est nécessaire pour expliquer aux usagers pourquoi la bibliothèque demeure un centre névralgique de l’information de qualité, malgré les 20 milliards de pages que recense Google. La promotion que doit maintenant faire le personnel des bibliothèques ne vise pas à vendre des produits, mais à faire connaître les collections et les services essentiels à la recherche. Il existe une inadéquation entre la perception qu’ont les étudiants des ressources de leur bibliothèque et les nôtres. Penser stratégie… Jouer le jeu Conclusion
Une astuce pour connaître la date de publication d'une page web Lorsque l'on navigue sur le Web et que l'on découvre de nouvelles ressources, on se pose fréquemment des questions sur la date de mise en ligne des informations. Si ces questions trouvent aisément des réponses sur les blogs – la date de publication de chaque billet est généralement indiquée –, il est en revanche plus difficile de savoir quand a été lancé un site web, si la date n'est pas précisée. Nous vous proposons dans cet article une méthode qui, si elle ne fonctionne malheureusement pas pour tous les sites, s'avère néanmoins efficace dans de nombreux cas. Cette méthode consiste à tirer parti de la fonction "Recherche par date", proposée notamment par Google et Exalead. Cette date de publication – qui a longtemps été la date de mise à jour par les robots – est, d'après Google, estimée à partir de diverses informations, telles que la date à laquelle la page a été indexée pour la première fois par Google. La recherche par date pour identifier la date de mise en ligne d'un site
L’article infocom : 5 cas pratiques de recherche d’information Améliorer sa recherche d’information sur internet : 5 cas pratiques Aujourd’hui, nous recensons pour vous quelques articles en ligne présentant des cas pratiques de recherche d’information. Usez-en pour perfectionner votre méthodologie ! « Productivité au travail : comment gagner une heure par jour et par personne », par Jérôme Bondu Cas pratique : Rechercher des informations sur un récent appel d’offre public paru en Albanie « Google : trucs et astuces pour les pros de l’infodoc », par BFR Consultants Cas pratique : Identifier rapidement quelques statistiques officielles sur la consommation d’énergie en France (p.11) « Comprendre le fonctionnement des moteurs et en tenir compte », par Netsources (Béatrice Foenix-Riou) Cas pratique : Comment localiser des associations allemandes dans le domaine de l’énergie ? Et bien sûr, si vous avez repéré d’autres cas pratiques sur Internet, merci de nous en transmettre l’URL afin que nous puissions mettre à jour cet article !
Les articles de ‘Science’ s’invitent dans les salles de classe Apprendre à déchiffrer un article de recherche est un rite d’initiation par lequel passent tous les étudiants en science. La revue Science met maintenant des publications entièrement annotées à disposition des non-initiés, faisant ainsi de cette tâche une expérience bien plus agréable et productive. À la tête du projet « Science in the Classroom », Melissa McCartney explique qu’il est essentiel de comprendre le processus de la recherche, non seulement pour les futurs scientifiques, mais aussi pour tout citoyen se trouvant un jour face aux importants dilemmes que nous pose la science. Cet article est une traduction de « “Science” Articles Enter the Classroom » disponible sur : « Je faisais les choses machinalement », avoue Melissa McCartney en parlant de ses premières expériences à la fac, notamment la première fois qu’elle a été confrontée à des articles de recherche scientifique. « C’est à peine si je comprenais à quoi ils servaient », ajoute-t-elle.
Robert Estienne (1503-1559), imprimeur humaniste et auteur du premier dictionnaire de la langue française Pourquoi nous intéresser à Robert Estienne, 16ème siècle ? Nos CDI - et le web - mettent à disposition de nombreux dictionnaires à l'usage des élèves. Il s'agit là d'outils fondamentaux pour l'accès à la connaissance. Le bon usage du dictionnaire fait aussi l'objet d'un apprentissage méthodique : il est le compagnon inséparable de l'écriture, et se retrouve bien souvent aux prémices de la recherche documentaire. Biographie 1503 : naissance de Robert Estienne à Paris 1526 : il établit sa propre imprimerie, succédant ainsi à son père Henri Estienne, premier d'une lignée d'imprimeurs réputés. 1527 : il imprime son premier ouvrage, Les Partitions oratoires de Cicéron. 1528 : il imprime la Bible d'Estienne 1531 : il publie le Dictionarium seu latinae linguae thesaurus 1532 : Thesaurus linguae latinae 1539 : il publie le Dictionaire francoislatin, contenant les motz & manieres de parler francois, tournez en latin 1550 : il trouve refuge à Genève 1552 : il se convertit au calvinisme Le typographe
Nouvelle publication : Outils de recherche de Google : Mode d'emploi Savez-vous qu'il est possible de lancer une recherche d'image à partir d'une image stockée sur son ordinateur ? Savez-vous qu'il est possible de lire des sites en langue étrangère en traduction française à la volée grâce à l'outil de traduction de Google ? Savez-vous qu'il existe une commande qui permette de rechercher des informations sur un seul site ou un lot de site, comme par exemple tous les sites ministériels ? C'est toutes ces fonctions peu connues et bien d'autres que vous allez découvrir dans notre nouveau module d'auto-formation sur les Outils de recherche de Google : Mode d'emploi. Un module d'auto-formation S’appuyant sur le savoir-faire de formation des Infostratèges et de son équipe, cette publication a été conçue dans le souci constant de présenter les choses de manière simple et progressive, pas à pas, avec un grand nombre d’illustrations, de schémas et de copies d’écran. Plan de l'ouvrage Tous les atouts du numérique ► Ou le feuilleter via Issuu :
La formation documentaire et les compétences informationnelles: jusqu’où êtes-vous prêts à aller? (en exclusivité avant le congrès) | Le blogue de Biblio-Web Je vous propose avant le congrès des milieux documentaires les 11 questions de mon atelier ( Mercredi 31 octobre 13h15 à 14h00 Atelier 8 Salle 520 BE) qui feront l’objet d’un vote anonyme à l’aide de télé-voteurs. Après chaque question, nous pourrons prendre le temps de discuter de la question et de nuancer nos réponses. Q1: Amener les étudiants à acquérir des compétences informationnelles est une responsabilité : A. Exclusive aux bibliothécaires et/ou tech. en documentation B. C. Q2. La formation documentaire en classe devrait être intégrée aux cours d’un programme et être enseignée par des enseignants avec un support de la part du bibliothécaire. A. B. C. D. Q3. A. oui B. non C. je ne sais pas Q4. A. oui Q5. A. B. C. D. Q6. A. B. C. D. Q7. A. B. C. D. E. Q8. A. B. C. D. Q9. A. B. C. D. Q10. C. Q.11 Qu’en pensez-vous? Devrait-on insister plus sur le processus que sur les modalités des outils? A Plus sur le processus B. C. D. Ce sont ces questions qui seront posées.
Mendeley, Zotero, quel est le meilleur choix?