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Le SNEP

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L'édito de Benoît Hubert Exiger la continuité de l’État… mais pas sur tout ! Le 14/04/14 Les nombreuses discussions et négociations qui se sont déroulées avec le Ministère de l’Education de V. Peillon ne sauraient rester lettre morte. Nous demandons que le décret rétablissant les 3 heures d’animation du sport scolaire pour tous les enseignants et permettant le retour des cadres à l’EN, paraisse rapidement, avec une circulaire d’application confirmant les engagements pris par le précédent cabinet.

http://www.snepfsu.net/

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La pédagogie de la Coopération En 2006, Isabelle Peloux, professeure des écoles, fonde une école différente, au coeur du centre agroécologique des Amanins, dans la Drôme. Elle y développe une pédagogie fondée sur un apprentissage actif, sur la coopération entre les élèves ainsi que sur un enseignement d'éducation à la paix avec soi-même et avec les autres. Elle expose son expérience de terrain, complétée d'exemples concrets. Isabelle Peloux G. Méric © Radio France avec Isabelle Peloux, Professeur des écoles dans la Drôme, qui propose une réflexion sur cette Pédagogie de la Coopération à partir de son livre L'école du colibri (Actes Sud - Collection "Domaine du possible" 8 oct. 2014).

Pepstice mai 8 2014 Expérimentation EPS-GORPRO EPS-TBI Le GREIDEPS de l’académie de Créteil vient de produire plusieurs articles sur l’usage des TICE en EPS. Si vous souhaitez utiliser une GOPRO dans vos gymnases, l’article d’Eric Dauphas est pour vous : Pour créer un réseau WIFI gratuitement ou transformer vos équipements en Tableau Blanc Interactif, Lhaj Azzouzi propose plusieurs solutions opérationnelles : Bonne [...] Par Arnaud BOIX • Actualités, T.B.I, Tablettes tactiles, Tutoriels, Vidéo différée • 0 fév 20 2013

le numérique en Éducation Physique et Sportive — EPS Sommaire 1. Zoom sur... Site officiel du collège Aimé Césaire - Académie de Grenoble "Unifier, c’est nouer mieux les diversités particulières, non les effacer pour un ordre vain" - Saint Exupéry Le mot du principal. Implanté au sein d’un quartier de Grenoble en pleine mutation, le Collège Aimé Césaire accueille 510 élèves dans de très belles conditions matérielles et un encadrement de grande qualité. La pédagogie vise à la réussite de tous élèves et l’enseignement fondé sur des projets interdisciplinaires développe travail d’équipe et culture. Le respect des personnes et des biens y est gage de conditions harmonieuses. Jacques DELFORGE

Vie professionnelle et situation personnelle - Les situations de handicap La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées définit le handicap comme « toute limitation d'activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant. » Cette définition élargit la notion de handicap et un plus grand nombre de personnes peut ainsi bénéficier des nouveaux droits introduits par la loi. Sont concernées les personnes bénéficiaires de l'obligation d'emploi dont la situation est précisée aux 1°, 2°, 3°, 4°, 9°, 10° et 11° de l'article L.5212-13 du code du travail. Les bénéficiaires de l'obligation d'emploi

EPS et TICE - EPS - Articles : L'EPS A L'ECOLE PRIMAIRE Découvrez deux scénarii pédagogiques réalisés en EPS (EPS et TICE) par des enseignants marnais. Concevoir et réaliser un enchainement à visée esthétique Description : Dans le cadre d'un cycle d'EPS de gymnastique au sol, créer un code de représentation pour écrire un enchaînement gymnique. Cet enchaînement sera validé par une représentation publique. Le déroulement de l'unité d'apprentissage :

Site de l'académie de Grenoble - Accueil Aller au contenuRecherchePlan du site AccessibilitéContact Mieux informés, mieux recrutés, mieux formés : lancement du site devenirenseignant.gouv.fr Candidatures jusqu’au 31 mai 2016 Un cadre bienveillant pour retrouver le goût d’apprendre en milieu scolaire : le projet DALY du lycée Gabriel Fauré Descente de l’ETNA en FTT - Fauteuil tout terrain Projet de L’A.S. du collège P. Dubois de Seyssinet Actualités - Liberté de conscience, liberté d'expression : outils pédagogiques pour réfléchir et débattre avec les élèves Comment parler d'un drame de l'actualité aux élèves ? Quelques principes Moduler son attitude pédagogique selon l'âge des élèves : à l'école maternelle, du début à la fin de l'école élémentaire, au collège...Accueillir l'expression de l'émotion des élèves, sans sous-estimer, y compris chez les très jeunes enfants, leur capacité à saisir la gravité des situations ;Rassurer les élèves : l'école est un espace protégé ; l'évènement s'est déroulé dans un lieu et un temps circonscrit, même si les média en parlent et diffusent plusieurs fois les images ;Etre attentif au « niveau de connaissance » que les élèves ont de l'évènement : certains élèves peuvent n'en avoir aucune connaissance ; d'autres ne disposer que d'éléments partiels, voire erronés, provenant de sources variées. Pour aller plus loin : Aborder un événement collectif violent

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