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La France au XIXème siècle

La France au XIXème siècle
Nouveau !!!!!! La fiche de prép de la séance La France de 1815 à 1870 Voici la fiche de séquence : il y a 8 séances (plus l'évaluation) séquence Et voici les manuels dont je me suis servi : Les cahiers d'exercices : Séance 1: La France de 1815 à 1870 document d'appui questionnaire exercices trace écrite Séance 2 : Les innovations au XIXème siècle document d'appui questionnaire exercices leçon Séance 3 : L'industrialisation et l'urbanisation document d'appui questionnaire exercices trace écrite Séance 4 : la révolution des transports document d'appui questionnaire exercices trace écrite Séance 5 : la transformation de la société, lutte et progrès sociaux document d'appui question trace écrite Séance 6 : le travail des enfants, les femmes dans la vie politique et sociale document d'appui questionnaire exercices trace écrite Séance 7 : la IIIème République document d'appui questionnaire exercices trace écrite Séance 8 : Les Européens et le monde, l'expansion coloniale document d'appui questionnaire exercices trace écrite Related:  La révolution française et le XIXème siècleLITTERATURE XIX SIECLE

La Révolution française et l'Europe napoléonienne 20/03/14 Ajout des fiches de prép Je suis en train de construire une séquence (comme pour le Moyen Age) sur la Révolution et le XIXème siècle. Je vais partager cette période sur deux séquences : - La révolution française et l'Europe napoléonienne - La France au XIXème siècle Voici la première séquence : Révolution française et Europe napoléonienne Séance 1 : révolution et monarchie constitutionnelle document d'appui questionnaire exercices trace écrite Voici un diaporama que Libellule a construit et qui peut vous servir pour la séance : Diaporama Je vous mets aussi le diaporama sous format pdf à la demande de Gregben Clic Vous trouverez ausi chez libellule un questionnaire allant avec la vidéo "Quelle aventure" Séance 2 : République, Terreur et Directoire (1793-1799) document d'appui (modifications 03/08/11) questionnaire (modifications 03/08/11) trace écrite Séance 3 : Le Consulat et l'Empire (1799-1815) document d'appui questionnaire exercices trace écrite document d'appui questionnaire exercice trace écrite

France5 - SHOAH - Résistance et libération : La résistance LA RESISTANCE Durant la guerre, des juifs el des non-juifs résistèrent aux nazis, dans toute l'Europe occupée. Ces combattants résistants, appelés des partisans, volaient des armes, faisaient sauter des voies ferrées et tendaient des embuscades aux soldats allemands. Des juifs réussirent à s'échapper des ghettos et des camps de concentration pour se cacher ou rejoindre la Résistance. La résistance juive aux nazis s'accrut à mesure que les déportations s'intensifiaient et que les rumeurs de l'existence des camps de la mort atteignaient les ghettos. Dans plusieurs d'entre eux, des révoltes éclatèrent : l'insurrection du ghetto de Varsovie fut la plus célèbre. En avril 1943, les troupes allemandes encerclèrent le ghetto de Varsovie, dans le but de rassembler tous les juifs restants, mais ceux-ci ripostèrent. Des révoltes éclatèrent aussi dans les camps de la mort.

Histoire - Les progrès du XIXème siècle - L'école d'Alexandre Me revoilì, me revoiloù... avec cette séquence (sans prétention) sur "Les progrès du XIXème siècle". Au programme: Révolution Industrielle, Bourgeois/ouvriers, progrès sociaux et temps de travail en usine... et pour finir, l'école de la République : un progrès pour les enfants (du XIXème siècle) ! A savoir que pour la séance 2 de cette séquence (intitulée "Qui sont les gens qui vivent au XIXème siècle (bourgeois/ouvriers)", je prends comme support l'adaptation du roman de Zola : Germinal de Claude BERRY (1993). Cette séance (qui, certes, c'est sans doute pas parfaite) a été construite avec un des profs formateurs histoire-géo de l'IUFM d'Orléans-Tours au cours d'un stage T1. La séquence est organisée comme suit : Séance 1 : Qu'est-ce que la Révolution Industrielle ? Et voici : Les fiches de préparation : Les documents : L'évaluation : Le dossier annexe :

La Grande Guerre en dessins, des artistes pendant la premiere guerre mondiale 14-18 Napoléon Bonaparte Enfin !!!..... Cela a été long et laborieux mais j'en enfin réussi à mettre en forme ma séquence sur Napoléon !!! Il faut dire que je ne suis pas très à l'aise dans cette époque Bon, du coup, je ne suis pas certaine de la qualité de ce travail, mais je le mets quand même en ligne, ça pourra peut-être servir à 2 ou 3 personnes .... En tout cas un grand merci à Qat et Cenicienta qui m'ont envoyé les dossiers que j'ai utilisés pour préparer tout ça ! Napoléon Bonaparte - fiches enseignant Napoléon Bonaparte - fiches élèves Et en résumé de tout ça, pour faire une trace écrite, une leçon que je viens de trouver chez Zaubette : clic Les sources : - fiches "rue des écoles" de la Maïf. - "Alain Decaux raconte l'histoire de France aux enfants"-Perrin Jeunesse - "40 séquences d'histoire au CM1" - Retz

histoire DOLOMIEU Les combattants se retrouvent donc enlisés dans une usante, longue et terrible guerre de tranchées.D'abord simples protections contre le feu ennemi, elles deviennent le lieu de vie de millions d'hommes.Côté français, les premières sont peu ou mal organisées : l'esprit restant offensif, elles sont censées n'être que provisoires.Côté allemand, c'est l'inverse : les troupes s'installent dans la défensive pour longtemps. Une tranchée est organisée souvent en trois parties.Une tranchée de première ligne protégée par des barbelés comporte des emplacements pour tirer au fusil et des galeries pour abriter les troupes.Une tranchée de deuxième ligne reliée à la première par de petits boyaux perpendiculaires comporte des abris de repli et servait de base pour une contre-attaque.Une tranchée de troisième ligne théoriquement plus sûre est une zone de stockage (ravitaillement, matériels, munitions...) mais aussi une zone servant de repos aux soldats.

séquences didactiques Afin de mieux contrôler les sorties de fichiers (de la part d’élèves avides d’anticiper les sujets d’évaluations et leurs corrections… ou de collègues gourmands…), la forme d’échange qui m’a semblé la plus judicieuse est la suivante : envoyez-moi un courriel en cliquant sur l’icône « MAIL » de la page d’accueil, indiquez-moi en quelques mots où vous enseignez, et la ou les séquence(s) qui vous intéresse(nt). Je vous les ferai parvenir au plus vite, sous la forme de fichiers Word ou Word pro. Vous pouvez néanmoins déjà consulter ou télécharger la plupart des séquences illustrées de cette page. Vous pouvez par ailleurs découvrir ma programmation annuelle en vous rendant sur le cahier de textes interactif que j'ai mis en ligne, à l'usage de mes élèves. Si vous recherchez des idées, des sujets d'écriture ou des jeux d'écriture pour mener un atelier d'écriture au collège, vous pouvez consulter la page de ce site qui est consacrée à cette pratique.

Construis ta cité médiévale Au Moyen Âge, l'Europe est encore très rurale. Sur les terres du seigneur ou du monastère, de petits villages se regroupent autour d'une église. Pour assurer leur protection, leur seigneur a fait bâtir son château fort. La population se divise en trois groupes où chacun trouve une place et un rôle : les gens du peuple, les nobles et les religieux. Au fil de la période, les villages évolueront pour se transformer en villes. Te voici à la tête d'une simple terre pourvue de forêts et d'un donjon sur une colline. Mots clés : Voir aussi : Vidéo Serious game Dossier

séquence sur le 20ème siècle Voici la dernière partie du gros pavé qu'est l'histoire : Le XXème siècle et le monde actuel. mise en ligne de la séance 9 (attention, il manque la trace écrite) 29/03/2012 mise en ligne de la séance 10 30/03/2012 Je mets d'abord en lien ma fiche de séquence. Il y aura, je pense 5 évaluations (mais que je mettrai plus tard) pour cette séquence (en gros, une éval toutes les deux séances). Cette dernière séquence compte 10 séances. Fiche séquence Séance 1 : La première Guerre Mondiale Leçon : document d'appui : questionnaire : exercices : Séance 2 : Hommes et femmes dans la guerre Document d'appui : Séance 3 : La seconde guerre mondiale (peut être à faire en deux fois : 1) Début et mondialisation du conflit 2) tournant et fin du conflit) leçon : Pour compléter ce travail sur la 2nde guerre mondiale, allez faire un petit tour sur "le cartable de toto" ici. Séance 4 : La France dans la guerre Séance 5 : Collaboration et Résistance Séance 6 : Le génocide des juifs et des tsiganes doc d'appui :

Histoire des Arts – 2.0 » Je lis libre La bibliothèque numérique du CRDP de Strasbourg rassemble ici quelques contes et récits merveilleux mais également des textes emblématiques de la poésie et du théâtre français et étranger, à (re)découvrir librement en ligne et à télécharger. Des compléments et bonus (liens externes, bibliographies…) sont également à disposition des élèves et de leurs enseignants. Œuvres en texte intégral Les liens ci-dessous orientent vers des bases documentaires en ligne, donnant accès à de nombreuses œuvres de la période. Gallica Retrouvez les œuvres, en texte intégral, sur le module recherche du site de la Bibliothèque Nationale de France. Athéna Le site Athéna de l’Université de Genève constitue une autre base de données renvoyant aux grands textes de la littérature française. Le site de l’Association des Bibliophiles Universels donne accès à plusieurs dizaines d’œuvres représentatives de la littérature française. Courants littéraires Romantisme François-René de Chateaubriand Alexandre Dumas

Instruction civique et morale Cela fait un petit moment que Yupie42 m'avait envoyé une BD sur les symboles de la République. Ces quelques pages sont issues de la BD "l'élu et le citoyen" (merci à Juliacricri pour la recherche !!). Vous trouverez un autre extrait ici et site internet ici (si vous voulez commander la BD) Voici donc une fiche sur les symboles de la République avec : La BD Un questionnaire Une fiche leçon (une pour le cycle 2 et une pour le cycle 3) Une correction des fiches leçon Edit du 17/11/2014 Voici un nouveau document que nous propose Elise ! le fichier Quelques liens internet Sur le site Eduscol clic ici, vous trouverez un "livret-partition" concernant la Marseillaise avec : La partition 10 questions autour de la Marseillaise Les paroles Les réponses aux questions Et vous trouverez la circulaire du 25 août 2011 concernant l'instruction morale à l'école primaire Un autre lien Eduscol donnant quelques exemples de maximes, sentences et adages Quelques ouvrages de référence

Albert Herter, Le départ des poilus Lamartine: "L'Isolement" comprendre le mal du siècle Etude du texte de Lamartine : « L’isolement » in Méditations poétiques, 1820 Objectifs : définir la notion de « Mal du siècle » et en comprendre les manifestations poétiques Ce long poème est composé de quatrains. Le vers utilisé est l’alexandrin (recherche de solennité et de gravité). Le recueil s’intitule Méditations poétiques : cela peut désigner des pensées exprimées sous une forme poétique, mais aussi des pensées de nature poétique Le titre du poème est l’isolement : le terme peut désigner la mise à l’écart du poète par les autres mais aussi son retrait volontaire du monde des mortels. Il apparaît assez vite que le poète est malheureux : registre élégiaque : soit un registre où domine la tristesse, la mélancolie. - 1ère pers - champ lexical de la tristesse : v 2 « tristement », v19 « ainsi qu’une ombre errante », v 28 « un seul être vous manque et tout est dépeuplé » - il est indifférent au spectacle de la nature qui l’entoure. - Allitération en [s] qui donne à entendre la tristesse

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