DRANE - Site de Lyon - Délégation Régionale au Numérique pour l'Éducation Site de Lyon La Commission européenne, Direction générale de l’éducation, de la jeunesse, du sport et de la culture a publié un document proposant des Lignes directrices éthiques sur l’utilisation de l’intelligence artificielle (IA) et des données dans l’enseignement et l’apprentissage à l’intention des éducateurs « Les présentes lignes directrices […] sont conçues pour aider les éducateurs à comprendre le potentiel des applications de l’IA et de l’utilisation des données dans le domaine de l’éducation et pour les sensibiliser aux éventuels risques qu’elles comportent. L’objectif est que les éducateurs abordent cette technologie de manière positive, critique et éthique et qu’ils l’utilisent correctement pour exploiter tout son potentiel. » Voici une synthèse, sous forme de cartes mentales, des points qui semblent importants dans ce document. ❓Interrogations sur l’IA & réponses possibles Lien vers la carte mentale – Version texte seulement 🔧 Utilisations de l’IA dans le domaine de l’éducation
Voici comment appliquer la redoutable technique de récupération en mémoire pour mieux apprendre Par Fabien Maurin, responsable du marché canadien pour Wooclap La récupération est une stratégie d’apprentissage qui peut donner des résultats surprenants. Malheureusement, la plupart des élèves ne savent pas par où commencer. Un rappel d’abord. La récupération consiste à faire appel à des informations qui sont dans notre mémoire sans les avoir devant soi. On y va! 1. Instructions : « En 3 minutes, notez tout ce dont vous vous souvenez sur [sujet]. » Meilleures pratiques : L’exercice doit être sans risque pour tous. Conseil de pro : transformer la séance en exercice d’apprentissage par les pairs Demandez aux élèves d’écrire leur réponse. 2. Instructions : « Notez 2 choses que vous avez apprises [hier]. » Variations : [lors de la dernière séance] [semaine dernière] Rendez l’exercice interdisciplinaire : si vous enseignez l’anglais, demandez aux élèves ce qu’ils ont appris lors de leur dernier cours de mathématiques. 3. La plupart des élèves prennent des notes tout en écoutant leur enseignant.
AI Image Generator API Options text Pass a string to describe what you want to generate. Example text: "A starry night over a serene lake" or "A portrait of an old pirate". grid_size Pass a string, either "1" or "2" “2” is the default, which returns a 2x2 grid with 4 images. width, height Pass a string, eg "256" or "768" (default 512) Use values between 128 and 1536. image_generator_version Pass a string, either "standard" or "hd" (default standard) negative_prompt Pass a string to indicate what you want to be removed from the image Can be used to enhance image quality and details. Frequently Asked Questions Is commercial use allowed? You can use these images in general for any legal purpose you wish. Please see our full terms of service here: Terms of Service Can I use the generated images for NFT? Who owns the output? Copyright on output? Can I get higher resolution or higher quality images? Is the quality of the images good enough for printing?
Numérique à l’école et à la maison : des apprentissages irréconciliables ? | Parentalité et Numérique Il y a comme une fatalité en France : la culture juvénile est vue comme une ennemie de la culture scolaire par la plupart des enseignants. Il faut dire que le fossé n’a jamais été aussi grand. Une École encore peu ouverte à l’innovation L’école a peu changé dans son fonctionnement : l’enseignant détient un savoir qu’il diffuse de façon verticale à ses élèves, l’enseignement est conçu selon le principe d’apprentissages longs et cumulatifs fondés sur des séquences normées – comme l’heure de cours – le parcours scolaire suit un curriculum avec des étapes et la validation de ces étapes, considérés comme autant d’acquis communs et homologués. Elle reste aussi dans notre pays un lieu coupé du reste de la vie des élèves et peu ouvert à l’innovation pédagogique par le biais d’outils numériques, ce qui la différencie du Nord de l’Europe où la culture numérique est beaucoup plus présente au sein de l’école (Livingstone & Haddon 2009).
Kit de démarrage en IA pour enseignants Robot conversationnel sans compte ni inscription (mais pas RGPD) Claire.doz@ac-paris.fr Kit de démarrage en IA pour enseignants Youcom chatpdf musicGen schemely PresentationGPT HuggingChat Perplexity AI Comic Factory Zoo replicate Crayion deepai QRcode AI art Getworksheet Lexica stability AI Llama ttsmaker scribble AI voice génerator Riverside d-id IA génératives Tuteur personnel de l'élève Image Audio video Dessin Regroupe plusieurs IA génératrices d'image. Génère diaporama sur un thème à partir d'un prompt Génère des quiz sur un thème donné, il faut préciser d'écrire en français Anime une image et la transforme en video (comme HeyGen mais sans compte) + AI Art Generator - AI Image Generator APIAI image generator. Génère un audio à partir d'un texte. Transforme un texte en audio Génère une musique à partir d'un prompt Permet de créer une planche de BD, chaque vignette est éditable Donne ses sources Génère un qdcode avec une image intégrée Permet de dialoguer avec un PDF Moteur de recherches
Respect des valeurs de la République L’École de la République a pour mission de former des citoyens libres, éclairés, dotés des mêmes droits et devoirs, et conscients de leur égale appartenance à la société française. Cette exigence suppose que chaque élève puisse s’instruire, se forger un esprit critique et grandir à l’abri des pressions, du prosélytisme et des revendications communautaires. Le principe de laïcité, qui garantit la neutralité de l’institution scolaire et protège l’élève de tout comportement prosélyte, constitue donc un principe cardinal, protecteur de la liberté de conscience. Son plein respect dans les écoles et les établissements scolaires doit être assuré. Dans certains établissements, la montée en puissance du port de tenues de type abaya ou qamis a fait naître un grand nombre de questions sur la conduite à tenir. I. 1. 2. Je rappelle à cet égard que le dialogue avec l’élève doit constituer le premier moyen à mobiliser lors de ces situations. 3. II. 1. 2. 3.
La taxonomie de Bloom revisitée à l'ère de l'IA - Collimateur - Veille pédagonumérique - UQAM La taxonomie de Bloom révisée (2001) par Anderson et Krathwohl est fréquemment utilisée lors de la conception de cours. C’est l’une des taxonomies suggérées par le Carrefour pour identifier les types d’apprentissage souhaités en fonction des objectifs et des compétences visées dans un cours. Cette approche facilite l’affinement de l’alignement pédagogique des activités et des évaluations, pour mieux soutenir l’apprentissage et la réussite des étudiant·es. Le Carrefour présente, ci-dessous, une infographie pédagonumérique traduite et adaptée de “Bloom’s Taxonomy Revisited” (été 2023) par l’Université de l’Oregon. « Nous nous sommes appuyés sur la taxonomie de Bloom pour reconsidérer les activités et les évaluations des cours et l’apprentissage des étudiants à l’ère de l’IA générative. Pour un apprentissage significatif à l’ère de l’IA Pour citer cette infographie Munn, Y. (2023). Pour en savoir plus Oregon State University ECampus, (2023). WIKI-TEDia (2022). Aféseo (2021).
LPI - Livret de parcours inclusif - Mode d'emploi - ABC aider C’est encore un petit peu nouveau, c’est numérique et (pour une fois ?) ce n’est pas une usine à gaz, merci d’accueillir le LPI ! En gros, le Livret de Parcours Inclusif c’est un espace numérique qui regroupe différentes réponses pédagogiques aux besoins éducatifs des élèves et sur lequel on peut : Trouver des idées d’adaptations pour la classe (avec un lien vers « Cap école inclusive »).Créer une version numérique du PPRE, l’éditer et l’imprimer/le télécharger.Créer une version numérique du PAP, l’éditer et l’imprimer/le télécharger.Créer une version numérique du GEva-Sco, l’éditer, le transmettre automatiquement à la MDA/MDPH et l’imprimer /le télécharger.Consulter, sur l’espace d’échange avec la MDA/MDPH, les notifications, le PPS et même créer, éditer et imprimer/télécharger un document de mise en œuvre du PPS. Si vous êtes dans le flou niveau programmes et plans → [Article sur les différents plans (PPRE, PAP, PAI, PPS)]. 1. → Document officiel : Procédure pour une première connexion
Course: Découvrir et créer des ressources éducatives libres - module en autoformation Bonjour et bienvenue dans ce cours de découverte des ressources éducatives libres (REL). Avec ce module, nous souhaitons démystifier le concept de ressources éducatives libres ; concevoir une REL à partir de REL déjà existantes ; proposer une ressource permettant un apprentissage rapide de ce concept et donnant les clés pour pouvoir en créer.Ainsi, tous les contenus et activités proposés sont des REL que nous avons soit créées spécifiquement pour le cours, soit réutilisées et/ou transformées. Les modules qui suivent sont indépendants les uns des autres et peuvent être suivis dans n'importe quel ordre. Nous vous conseillons toutefois de commencer par la partie 1, qui pose ce qu'est une ressource éducative libre. Un questionnaire de positionnement vous est proposé pour orienter vos choix de suivi de l'un ou l'autre des modules, de façon entièrement autonome. Pour commencer, nous vous invitons à réfléchir ensemble aux enjeux de l'Education Ouverte.
Changement climatique : fils rouges au collège (physique chimie) Suite aux modifications de 2020 du programme de physique-chimie du cycle 4, nous vous proposons un fil rouge permettant de faire travailler les élèves autour des notions indispensables à une bonne compréhension du changement climatique et de ses conséquences. Ce fil rouge se décline en plusieurs briques qui peuvent être utilisées seules ou assemblées comme bon vous semble. Elles sont utilisables tout au long du cycle 4 suivant votre propre progression. Dans chaque brique, vous pourrez trouver une ou plusieurs propositions d’activités, des ressources ou données sur le thème abordé. Nous vous proposons plusieurs « fils verts » avec pour chacun une question de départ et une liste de briques. Fil vert n°1 - Pourquoi les glaciers disparaissent ? Fil vert n°2 - La Terre se réchauffe-t-elle ? Fil vert n°3 - Pourquoi parle-t-on autant du dioxyde de carbone ? Fil vert n°4 - Quelles sont les conséquences du dérèglement climatique ?
Tutoriel Snatchbot un bot pour la classe Créer avec SNATCHBOT Ce Génially va vous présenter ‘l'application en ligne Snatchbot qui permet de créer des unités conversationnelles" Le tableau de bord Créer un botRechercher un modèle Construire un bot : interactions, connections, carte, intégrations médias Design du bot Intégrer un bot Tutoriels Genially Sur ce graphique, vous trouverez le nombre de messages reçus et envoyés par jour. Le tableau indique le nombre de bots actifs et les messages envoyés et reçus au total. Le graphique indique le nombre de messages par canaux de diffusion : WhatsApp, Internet, Skype, ... Derniers messages textes reçus. L'onglet "Mes bots" nous amène à la page rassemblant l'ensemble des bots crées par l'utilisateur : L'onglet "Plug-ins" nous permet de rajouter des mini-bots pour les ajouter directement dans nos"bots". L'onglet "Diffusion" vous permet de diffuser votre bot à plusieurs utilisateurs à la fois. L'onglet "Statistiques avancées" n'est pas accessible pour la version gratuite : 2°. 3°.
Ecrire des objectifs pédagogiques / andragogiques : un outil facilitant La nouvelle version de cet outil, avec la possibilité de copier, enregistrer, exporter vos objectifs, est ici Ecrire des objectifs pédagogiques / andragogiques L’objectif pédagogique / andragogique est la formulation explicite de ce que l’enseignant-formateur cherche à faire atteindre à ses apprenants pendant l’action de formation. Avec cet article, mon but n’est pas de vous expliquer comment écrire vos objectifs, si vous faites de la formation, vous devez gérer, mais d’en faciliter l’écriture avec une structure commune, reprenant les codes essentiels : Utiliser un verbe d’action à l’infinitif. Pour ça, j’ai cherché à créer une sorte de générateur d’objectifs pédagogiques à partir de choix à faire en fonction du but à atteindre. Pour les habitués, qui vont comprendre rapidement, je vous laisse directement tester, il suffit de cliquer sur les cases de couleur pour ouvrir les choix. A la fin être capable ayant pour sujet avec l’aide en et Reprenons chacun des éléments : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Une IA dans mon Atelier laetitia.allegrini@ac-aix-marseille.frjohan.fraisse@ac-aix-marseille.fr Une IA dans mon atelier Présentation du chef d'oeuvre à M. le DASEN Design et ergonomie Tests et diffusion Alimenter mon chatbot Création d'un algorithme Un chatbot dans l'Atelier métallerie Introduction Qu'est-ce qu'un chatbot ? +info Un chatbot comme un petit robot informatique qui peut discuter avec les gens comme s'il était un ami virtuel. Un exempleLe projet"un chatbot à notre service" "Activité collective :Créer une carte mentale sur le thème : un chatbot en atelier métallerie" Voici le résultat de votre réflexion inséré dans ChatGpt et codé Formation et Sensibilisation Gestion des Demandes de Devis Maintenance Préventive Sélection de Produits Gestion de Projets Service Client et Support Technique Maintenance Sécurite Formation Gestion outils COMMENT UNE IA peut-elle ameliorer votre formation ? "Aujourd'hui, nous allons plonger un peu plus profondément dans la création de votre chatbot pour l'atelier de métallerie. Créer SON BOT
6 outils pour regarder et partager des vidéos YouTube sans pubs et sans distractions Dernière mise à jour le 27 août 2023 Comment projeter ou partager une vidéo Youtube dans une interface propre sans pubs et sans distractions ? Le site YouTube propose une interface conçue pour garder le visiteur le plus longtemps possible avec de nombreuses sollicitations. C’est par exemple le cas des vidéos connexes qui nuisent à la concentration et favorisent le zapping. Voici une liste mise à jour en septembre 2023 de six outils qui vont vous permettre de regarder ou de partager une vidéo Youtube avec vos élèves dans une interface adaptée. Attention, aucun de ces outils ne sert à télécharger des vidéos Youtube. Digiview. S’il ne doit en reste qu’un, retenez Digiview. Il suffit de renseigner l’url de la vidéo présente sur YouTube. SafeShare.tv. Safeshare.tv est une des ressources les plus connues pour proposer une vidéo Youtube dans un environnement propre à la concentration. En créant un compte, vous pourrez même mettre de côté des playlists avec plusieurs vidéos. WatchKin. ViewSync.